Картотека игр «Маленькие эрудиты»
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад №20 «Капитошка» комбинированного вида

КАРТОТЕКА ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
«Маленькие эрудиты»

(игры направлены на расширение кругозора детей 6–7 лет, развитие их познавательных интересов и интеллектуальных способностей. Способствуют формированию у дошкольников навыков анализа, классификации и поиска нестандартных решений в различных областях знаний. Использование материалов картотеки помогает подготовить детей к школьному обучению, стимулируя их стремление к самостоятельному получению новой информации)

Подготовила:

Воспитатель: Васильева Е.А.

г. Минусинск

Игра, №1 «Кому что нужно?»

Цель: уточнять знания детей о профессиях и инструментах труда, развивать логическое мышление.

Оборудование: карточки с изображением людей разных профессий и их инструментов.

Ход игры: педагог называет профессию, а ребенок должен выбрать из предложенного набора карточек те инструменты, которые необходимы специалисту для работы. Дети объясняют, почему именно эти предметы они выбрали.

Варианты усложнения: подобрать инструменты для профессий, которые требуют использования одинаковых предметов (например, ножницы нужны и парикмахеру, и портному).

Игра, №2 «Удивительные животные»

Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида и среды обитания животных, развивать связную речь.

Оборудование: карточки с изображением экзотических животных.

Ход игры: педагог показывает карточку, а ребенок описывает животное, не называя его, опираясь на внешние признаки и повадки. Остальные участники должны угадать, о ком идет речь.

Варианты усложнения: рассказать, какие приспособления помогают животному выживать в его среде обитания.

Игра, №3 «Путешествие по карте»

Цель: формировать элементарные географические представления, развивать пространственную ориентировку.

Оборудование: глобус или физическая карта мира.

Ход игры: педагог предлагает детям «совершить путешествие» в разные страны или природные зоны. Дети находят на карте океаны, горы и леса, обсуждая, кто там обитает или какой там климат.

Варианты усложнения: проложить маршрут от своего города до другой страны, называя, через какие объекты придется «проезжать».

Игра, №4 «Что из чего сделано?»

Цель: совершенствовать умение классифицировать предметы по материалу, из которого они изготовлены.

Оборудование: предметы из дерева, металла, стекла, пластика, ткани.

Ход игры: педагог показывает предмет, а ребенок должен определить материал и назвать еще два предмета, сделанных из этого же материала. Дети сравнивают свойства разных материалов между собой.

Варианты усложнения: определить, какой предмет является лишним в группе, если все они сделаны из одного материала, но имеют разное предназначение.

Игра, №5 «Математические весы»

Цель: закреплять умение сравнивать числа и множества, развивать навыки счета.

Оборудование: карточки с цифрами и наборами предметов.

Ход игры: педагог выкладывает на столе два множества предметов и просит детей определить, где больше, а где меньше. Дети ставят нужный знак сравнения (больше, меньше или равно).

Варианты усложнения: использование двузначных чисел и решение простых примеров на сложение в пределах десяти.

Игра, №6 «Угадай по описанию»

Цель: развивать умение выделять существенные признаки предметов, совершенствовать навыки описательной речи.

Оборудование: различные бытовые предметы.

Ход игры: ребенок выбирает предмет и составляет загадку-описание, указывая его форму, цвет, назначение и материал. Остальные дети пытаются отгадать загаданный объект.

Варианты усложнения: описывать предмет, используя только метафоры и сравнения, не называя прямых признаков.

Игра, №7 «Времена года»

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе, развивать логическую последовательность.

Оборудование: сюжетные картинки о временах года.

Ход игры: дети раскладывают картинки в правильной последовательности, начиная с любого времени года. Они должны объяснить, почему именно такой порядок событий в природе существует.

Варианты усложнения: составить рассказ о том, как меняется жизнь животных и растений в зависимости от смены сезона.

Игра, №8 «Космос и планеты»

Цель: расширять кругозор детей в области астрономии, развивать познавательную активность.

Оборудование: иллюстрации с изображением планет Солнечной системы.

Ход игры: педагог рассказывает краткий факт о планете, а дети должны найти её на картинке. Затем дети обсуждают, чем планеты отличаются друг от друга.

Варианты усложнения: расставить планеты в правильном порядке от Солнца, используя карточки-схемы.

Игра, №9 «Правила дорожного движения»

Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, совершенствовать умение анализировать дорожные ситуации.

Оборудование: дорожные знаки (карточки).

Ход игры: педагог показывает дорожный знак, а ребенок называет его значение. Затем дети моделируют ситуацию на дороге, где этот знак необходим.

Варианты усложнения: обсудить ситуацию, в которой водитель или пешеход нарушили правила, и предложить правильный вариант действий.

Игра, №10 «История вещей»

Цель: развивать интерес к истории предметов обихода, совершенствовать умение сравнивать прошлое и настоящее.

Оборудование: картинки с изображением старинных и современных предметов (например, утюг, лампа).

Ход игры: ребенок выбирает картинку и рассказывает, как этим предметом пользовались раньше и как пользуются сейчас. Дети сравнивают комфортность использования предметов.

Варианты усложнения: предложить идею, как предмет может измениться в будущем (фантазирование).

Игра, №11 «Кто где живет?»

Цель: уточнять знания о жилищах людей и животных, развивать классификационные навыки.

Оборудование: карточки: берлога, нора, дом, гнездо, небоскреб, юрта.

Ход игры: педагог называет живое существо или человека, а ребенок должен выбрать соответствующее жилище. Дети объясняют, почему именно такой тип дома подходит данному существу.

Варианты усложнения: классифицировать жилища на «природные» и «рукотворные».

Игра, №12 «Верно — неверно»

Цель: развивать критическое мышление и внимание, закреплять знания об окружающем мире.

Оборудование: мяч.

Ход игры: педагог бросает мяч и говорит утверждение (например, «медведь зимой летает на юг»). Ребенок ловит мяч, говорит «неверно» и исправляет ошибку («медведь зимой спит в берлоге»).

Варианты усложнения: ребенок сам придумывает утверждение для всей группы с подвохом, а дети должны его разоблачить.