Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему "Чувства и эмоции"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром на тему «Чувства и эмоции»

Воспитатель: Кононенко А.М.

Цель: познакомить детей с эмоциями человека: радость, злость, грусть, страх и особенностями проявлений эмоциональных состояний.

Задачи:  

Познавательное развитие:

• расширять знания и представления об эмоциональном состоянии человека (радость, грусть, страх, злость),  
•  развивать умение правильно  выражать свои эмоции и чувства по средствам мимики.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Художественно-эстетическое развитие:

• способствовать развитию у детей воображения, фантазии, творчества.

Социально-коммуникативное развитие:

• учить слушать объяснение воспитателя не перебивая его,
• воспитывать умения детей взаимодействовать и общаться друг с другом.

Речевое развитие:

• создавать условия для развития речевой активности детей,

• расширять словарный запас.

Физическое развитие:

• развивать физическую активность детей,
• развивать интерес к выполнению движений имитационного характера.

Предварительная работа:

• проигрывание психологических игр и упражнений, способствующих осознанию собственных эмоций,
• чтение стихов, загадок о настроении и различном проявлении эмоций,
• чтение сказки «Крошка Енот»,
• С-р. Игра «Семья» сюжет «Мы ждем гостей»,
• дидактические игры «Угадай настроение», «Продолжи предложение», «Мешочек примирения».

Материалы: пиктограммы эмоций: грусть, радость, страх, злость; иллюстрации людей с эмоциями грусти, радости, страха, злости; карандаши, чистые листы бумаги, атрибуты для инсценировки (платок, очки, кепка, корзинка).  

Ход занятия.

Воспитатель: ребята, что делают люди при встрече? Правильно, люди при встрече всегда здороваются. Здороваться можно по-разному: рукопожатием, кивком головы, взглядом, словом. Сейчас мы с вами поздороваемся разными способами.

Воспитатель: я буду называть, каким способом следует здороваться. Здороваемся кивком головы… носком ноги…глазами…пятками…коленями…носиками…

Воспитатель: сегодня мы поговорим о настроении, об эмоциях, которые может переживать человек.
Скажите, а вы можете представить себе человека, который никогда не смеётся, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится? Конечно же, нет. Мы все как-нибудь реагируем на то, что происходит вокруг нас. Если бы мы не радовались, не плакали, не злились, не удивлялись, никак не реагировали на какие-то события, то на кого мы были бы похожи?

 Дети: на робота, на памятник…

Воспитатель: радость, страх, удивление, злость, печаль  – всё это разнообразные эмоции, которые выражают наше отношение к окружающей нас действительности. Значит, слово “эмоции” говорит о неравнодушном отношении к различным событиям и ситуациям в жизни человека. С помощью эмоций мы показываем своё отношение к происходящему. Вот и сегодня, когда в нашу группу вошли гости, у вас наверняка возникло определенное отношение к этому: кто-то испугался, кто-то удивился, кто это к нам пришел, и чем мы будем заниматься. И я, глядя на вас, сразу все поняла, кто что чувствует. Как я поняла это? По каким признакам?

Дети: по выражению лица.

Воспитатель: конечно, ваше лицо выражает или скуку, или радость, или ещё какую-то эмоцию. Значит, эмоции выражаются через мимику (или выражения лица). Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно понимать эмоциональное состояние людей: грустит человек или радуется, гневается или испытывает страх. Наши эмоции тесно связаны с нашим настроением. Настроение связано с тем, как человек себя чувствует на работе, в детском саду, дома, в гостях. Если у человека хорошее настроение – он радуется, улыбается, а если плохое, то он грустит, печалится.
Сейчас мы потренируемся в определении настроения людей.

Воспитатель: ребята, посмотрите на схему. Эта эмоция называется - страх! Когда может появиться чувство страха? 

Дети: я боюсь темноты, высоты, злой собаки, грозы и молнии...

Воспитатель: как можно назвать человека, который ничего не боится?

Дети: смелый, отважный, храбрый, бесстрашный.

Воспитатель: я уверены, что вы все очень смелые и храбрые ребята!

Дети: да!!!

Воспитатель: а эта эмоция – злость. Человек, который злится, он какой?

Дети: злой, грубый, сердитый, гневливый, злобный, угрюмый.

Воспитатель: скажите, пожалуйста, в нашей группе есть такие ребята? Этому качеству нигде нет места, так как злость никогда не украшает человека. Вы со мной согласны?

Дети: да!!!

Воспитатель: посмотрите ребята на следующее изображение. Мальчик приподнял брови и широко открыл рот. Как вы думаете, что он делает?

Дети: он удивляется.
Воспитатель: а значит эмоция называется – удивление.

Воспитатель: а что делает этот человечек? Посмотрите на его брови, рот, выражение глаз. Какое настроение у него?

Дети: ему грустно, он грустит.

Воспитатель: закончите моё предложение «Мне грустно, когда…» Как вы думаете, какое чувство испытывает этот ребенок?

Дети: радость!

Воспитатель: как вы определили?

Дети: на лице улыбка.

Воспитатель: молодцы, конечно он рад! А когда у вас появляется радостное настроение?

Дети: получил долгожданный подарок, меня похвалили, на дне рождении, одерживаю победу в игре.

Воспитатель: давайте сейчас попробуем показать радостного человека.

Воспитатель: рассматривая схемы, мы обнаружили, что у них разное расположение бровей, глаз и рта при определенном состоянии.  Это все эмоции. А теперь, давайте поиграем в игру “Угадай эмоции”.
Сейчас каждый из вас возьмет карточку с изображением эмоции и вы  попробуете эту эмоцию показать. А остальные ребята попытаются угадать какое чувство, эмоцию вы передаете.

Игра «Угадай эмоцию».

Воспитатель: молодцы ребята, у вас очень хорошо получилось показать свои эмоции с помощью мимики, выражения лица. А сейчас мы с вами разыграем различные жизненные ситуации, но без слов. Использую только движения и эмоции. Я буду читать небольшую сценку, а вы по очереди показывать для остальных ребят.

Игры-этюды на осознание и выражение основных эмоций.

1. «Гномики отдыхают»

Гномики, давайте отдохнем! Какие вы молодцы, что сегодня, гуляя по лесу, смогли убежать от медведя. А как можно показать, что мы довольны собой и что нам приятно:

- большой палец поднять вверх, а остальные сжать в кулачок;

- мы улыбаемся, весело подмигиваем друг другу;

- поглаживаем себя по голове – вот мы какие проворные и смелые.

2. «Бабушка приехала» 
Ваня живет в городе с мамой и папой. Каждое лето он ездит отдыхать в деревню к бабушке. Зимой, когда Ваня ходит в детский сад, он сильно скучает по бабушке и ждет, когда наступит лето.

Однажды вечером в квартире раздался звонок. «Кто бы это мог быть?» — подумал Ваня и побежал открывать дверь. Он распахнул ее и увидел свою бабушку, которая приехала из деревни. Это был настоящий сюрприз!

3. «Радость встречи»

Две подружки летом расстались. Лена уехала к бабушке на дачу, а Оля осталась дома и скучала без Лены. Однажды, кто-то позвонил. Оля открыла дверь, а там стояла Лена. Как же обрадовались они встрече!

Воспитатель: молодцы ребята. Пусть у вас всегда будет радостное, веселое и бодрое настроение!

4. «Встреча с медведем»

Однажды мальчик Саша пошел в лес и нашел целую поляну малины, он очень обрадовался и стал собирать ягоды. Только он не знал, с другой стороны этой поляны медведь собирал малину. Медведь и Саша не видели друг другу, пока не столкнулись спинами. Как же они испугались!!!

Рефлексия.

Воспитатель: у нас с вами сегодня получилось очень интересное занятие. Мне очень оно понравилось. А сейчас возьмите, пожалуйста, листочки и карандаши и нарисуйте ваши эмоции после сегодняшнего занятия. Возможно кому-то понравилось оно, было интересно и весело, а кому-то было скучно. Также нам было бы очень интересно уважаемые гости узнать какие эмоции появились у Вас после этого занятия. Большое всем спасибо.