«Что скрывается в недрах Земли?»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №143 « Золотая рыбка»комбинированного вида

Республика Бурятия. Г. Улан – Удэ

Познавательно-исследовательский проект

«Что скрывается в недрах Земли?»

(для детей подготовительной к школе группы 6-7 лет)

Подготовили:

Степанова И.Н.воспитатель первой квалификационной категории;

от #1075;.

Название: «Что скрывается в недрах Земли?»

Вид проекта: информационно-познавательно-исследовательский, групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный- 10 дней

Участники проекта: воспитанники и воспитатели, родители.

Актуальность темы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.
Проблема: Традиционно больше внимания уделяется растениям и животным, а объекты неживой природы рассматриваются мало. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас полезных ископаемых.
Цель проекта: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
#1055;ознакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами образования и добычи(песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, графит, золото, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, нефть, газ)
#1056;асширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.

Развивающие:
1. Развивать способности к поисковой деятельности:

- определять задач, исходя из поставленной проблемы;

- планировать этапы своих действий в соответствии с поставленными задачами, уметь аргументировать свой выбор.

#1057;овершенствовать уровень накопленных практических навыков по экспериментированию с объектами неживой природы.

3. Защита собственных проектов. Глина, каменный уголь, графит, золото.

3. Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, шахта, карьер, буровая скважина.

Воспитательные:
#1056;азвивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
#1042;оспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).

#1042;оспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.

Для родителей:

1. Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;
2. Обогатить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.
3. Предложить сделать проекты совместно с детьми. ( Практическую работу с глиной)

Ожидаемый результат:

Для детей:

1. Приобрели знания о полезных ископаемых: песок, глина, торф, известняки, графит, гранит, гипс, золото, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, нефть, газ.
   2. Умеют определять свойства и качества, знакомы со способами образования и добычи полезных ископаемых, знают о пользе их в природе и жизни человека.
   3. Формированы познавательный интерес к окружающему миру, навыки наблюдения и экспериментирования.

4. Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
   5. Вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).

Для воспитателей:

1. Внедрены инновационные технологии, современные формы и новые методы работы.
   2. Повышен теоретический уровень и профессионализм педагогов в вопросе организации поисково-исследовательской деятельности детей.

#1057;овершенствована развивающая предметно – пространственная среда.

Для родителей:

#1057;озданы благоприятные условия для развития ребёнка в семье, с учётом опыта приобретённого в детском саду;
2. Развито совместное творчество родителей и детей;
3. Возникли у родителей желания интересоваться жизнью группы, активно участвовать в ней; информированность о наиболее важных психологических процессах.

#1042;ладение практическими знаниями о помощи детям в познавательно-исследовательской деятельности детей.

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный

Второй этап – Основной

Третий этап – Итоговый

План работы с родителями.

1. Ознакомление с проектом на первом родительском собрании в сентябре. 2 .Консультации:

• при выборе полезного ископаемого
• .«Роль семьи в развитии поисково -исследовательской активности ребенка»,
• «Полезные советы по проведению опытов дома вместе с ребенком»

#1055;амятка для родителей: «Чего нельзя и что нужно делать»

4. Домашние задания:

- проведение опытов с полезными ископаемыми;

- найти в нашем городе, что сделано из гранита;

- какие полезные ископаемые используют люди нашего города?

#1055;резентация « Недра нашей земли»

#1054;богащение развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

#1057;айт детского сада

Таким образом, диагностика знаний детей по теме «Что скрывается в недрах Земли?» проводилась в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы. Детям предлагалось ответить на следующие вопросы:

• Что такое полезное ископаемое?
• Для чего нужны человеку полезные ископаемые?
• Какие бывают полезные ископаемые?
• Как называют людей, которые ищут и исследуют полезных ископаемых?
• Что делают из песка, глины, нефти?