Проект по экологии
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект "Берегите природу"

        по экологическому воспитанию детей 6-7 лет        

Подготовила

Мукаилова А.А.

Воспитатель

МАДОУ ДС №38 «Домовёнок»

                                                                                                                   г.Нижневартовск        

Паспорт проекта

Задачи:

• Сформировать представления о взаимосвязях в природе (пищевые цепочки, круговорот воды).
• Познакомить с глобальными экологическими проблемами (загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, проблема мусора).
• Научить правилам поведения в лесу и парковой зоне через создание «Экологических знаков».
• Организовать посильную природоохранную деятельность (сортировка мусора, уход за растениями).
• Развивать навыки наблюдения, анализа и прогнозирования последствий своих действий.

Комплексно-тематическое планирование (Тематическая неделя)

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие (П), Речевое развитие (Р), Социально-коммуникативное развитие (СК), Художественно-эстетическое развитие (ХЭ), Физическое развитие (Ф).

День 1. Тема: «Планета Земля — наш общий дом»

• Утро (П, Р): Беседа «Как устроена наша планета». Просмотр видеофрагмента о строении Земли. Дидактическая игра «Живая — неживая природа».
• НОД (П + ХЭ - Аппликация): Коллективная работа «Модель Солнечной системы» или «Слои атмосферы». Цель: закрепить знания о расположении планет, значении озонового слоя.
• Прогулка (Ф, СК): Наблюдение за небом и облаками. Подвижная игра «Земля, вода, воздух, огонь».
• Вечер (Р): Чтение познавательной литературы (энциклопедии). Загадывание загадок о природных явлениях.
• Работа с родителями: Консультация «Как говорить с детьми об экологии без лишнего страха».

День 2. Тема: «Тайны лесного царства» (Взаимосвязи в природе)

• Утро (П, СК): Беседа «Кто кого ест?». Моделирование пищевых цепочек (с использованием карточек: трава →\rightarrow→ заяц →\rightarrow→ волк; кора →\rightarrow→ жук →\rightarrow→ дятел).
• НОД (П + ФЭМП): «Математика грибника». Решение логических задач на классификацию грибов (съедобные/ядовитые) и ягод. Измерение «роста» деревьев условными мерками.
• Прогулка (П, Ф): Экскурсия по территории детского сада. Поиск следов деятельности животных, рассматривание коры деревьев через лупу. Труд: сбор веток для поделок.
• Вечер (ХЭ): Рисование «Лесные жители крупным планом» (детализация шерсти, перьев).
• Работа с родителями: Задание выходного дня — посетить парк, собрать природный материал.

День 3. Тема: «Водные богатства и их охрана»

• Утро (П, Опыт): Экспериментальная лаборатория. Опыт №1: «Очистка грязной воды» (через фильтры из песка, ткани, угля). Опыт №2: «Почему нефть губительна для птиц?» (опыт с растительным маслом и пером).
• НОД (Р + П): Составление творческих рассказов по картине И.И. Левитана «Большая вода» или «У омута». Обсуждение пользы рек для человека.
• Прогулка (СК, Ф): Игры с водой (если позволяет погода). Наблюдение за лужами после дождя, обсуждение чистоты воды.
• Вечер (СК): Сюжетно-ролевая игра «Экспедиция на Байкал». Знакомство с эндемиками озера.
• Работа с родителями: Акция дома «Экономим воду» (контроль закрытых кранов).

День 4. Тема: «Вторая жизнь вещей» (Борьба с мусором)

• Утро (П, СК): Беседа «Куда уходит мусор?». Презентация о свалках и переработке отходов. Игра «Сортируем правильно» (макеты контейнеров: бумага, пластик, стекло, органика).
• НОД (ХЭ - Конструирование/Труд): Мастерская «Эко-мода». Создание поделок из бросового материала (роботы из коробок, цветы из пластиковых ложек, органайзеры из втулок).
• Прогулка (СК): Эко-десант. Уборка участка от мелкого мусора (в перчатках, под строгим контролем воспитателя). Установка самодельных кормушек.
• Вечер (Р): Литературная гостиная. Экологические сказки Н.А. Рыжова («Жила-была река», «Как люди речку обидели»).
• Работа с родителями: Совместный рейд «Сделаем наш двор чище».

День 5. Итоговый. Тема: «Мы — защитники природы»

• Утро (СК, Р): Создание коллективного плаката-памятки «Правила друзей леса». Разработка собственных «Экологических знаков» (например, «Не рви цветы ради забавы», «Не шуми в лесу»).
• Итоговое мероприятие (Квест-игра / Викторина): «Зеленый патруль».

• Станция: «Красная книга» (узнать редких животных края).
• Станция: «Айболит» (как помочь раненой птице/дереву).
• Станция: «Следопыты» (определить животное по следу/силуэту).

• Заключительная часть: Посадка комнатного растения (например, хлорофитума, который очищает воздух) в группе. Вручение медалей «Юный эколог».
• Продукт проекта: Выставка поделок из вторсырья, альбом «Жалобная книга природы», созданный макет «Чистый город».

Методические рекомендации

Для детей 6–7 лет крайне важно уходить от абстрактных призывов «любите природу» к конкретным действиям. Используйте прием эмпатии: предлагайте детям представить себя деревом, которому больно, когда ломают ветки, или рыбой, которая задыхается в нефтяном пятне. Это формирует глубокое эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.