Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Дикие животные»
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе

«Дикие животные»

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Цель: Закрепить знания детей о диких животных.

Задачи:

Образовательные:

            - Закреплять и расширять представления детей о внешнем виде, образе жизни диких и домашних животных;

- Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

- Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей;

Развивающие:

- Продолжать расширять и активировать словарный запас детей;

- Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.

- Развивать психические процессы детей: внимание, память,

мышление;

- Развивать творческие способности.

Воспитательные:

- Продолжать формировать интерес к живой природе;

- Воспитывать доброе отношение к диким и домашним животным.

Методы и приемы:

- наглядные: Лесовичок - сюрпризный момент, рассматривание сюжетной картинки, образец рисунка «Осень»;

- словесные: беседа, вопросы к детям, загадки;

- практические: д/ игры «Кто живет в лесу?», «Кто, что ест?», «Сортер- Животные», раскрашивание контура животного с использованием нетрадиционной техники.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.

Предварительная работа: выполнение рисунков по теме; чтение рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных»; чтение стихотворения А. Шибаева "Кто кем становится"; заучивание стихов, чтение загадок.

Активизация словаря: зайчонок, медвежонок, волчонок, бельчонок, ежонок,

лисенок.

Ход занятия:

Педагог: Ребята, сегодня в гости к нам пришел Лесовичок. Он хочет у вас спросить, каких животных вы знаете? Давайте расскажем Лесовичку, что мы знаем. Послушай, Лесовичок! Животные бывают дикие и домашние.

Ребята, как называются животные, которые заботятся о себе сами?

Дети: Эти животные называются дикими.

Педагог: А если о животных заботится и ухаживает человек, как называются эти животные?

Дети: Домашние.

Педагог: Назовите диких животных (ответы детей). 

 - Правильно, ребята, а сейчас Лесовичок хочет узнать, умеете ли вы отгадывать загадки? Давайте проверим.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением диких животных, после того как загадки отгаданы.

Педагог: Отгадайте:

            Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет!                (Лиса)

- Расскажите про лису.  Какие ее отличительные особенности?

Дети: У лисы красивая рыжая шубка. Лиса ищет мышиные норки, выслеживая мышей, бегает, пугает мышек своим топотом, выгоняя их из нор.

Педагог: Слушайте загадку:

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.        (Медведь)

- Расскажите про медведя.

Дети: Медведи зимой спят в берлогах, летом бродят по лесу, собирают ягоду, любят мед.

Педагог: Правильно, еще медведя называют хозяином леса и его боятся другие звери. Слушайте еще одну загадку:

Кто по елкам ловко скачет,

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?        (Белка)

- А что вы знаете про белку?

Дети: Зимой у белки красивая рыжая шубка, летом - серого цвета. Белки прыгают по веткам деревьев, грызут еловые шишки, орехи, сушеные грибы, ягоды. Зимой они подходят близко к жилью человека и люди их подкармливают семечками, орешками.

Педагог: Слушайте загадку:

     Кто зимой холодной

     Ходит по лесу голодный? (Волк)

- Расскажите про волка.

Дети: У волка густой мех серого цвета. Он бродит по лесу голодный. Все звери попрятались в норки и волку трудно отыскать добычу. 

Педагог: Не барашек и не кот,

     Носит шубу круглый год.

     Шуба серая - для лета,

     Для зимы - другого цвета.  (Заяц)

 - Ребята, что вы знаете про зайца?

Дети: Зимой заяц одет в белую пушистую шубку, чтобы ни волк, ни лиса, ни охотники не заметили его на снегу.  Летом заяц - серый, чтобы его не было видно в траве, среди кустов. Заяц любит полакомиться корой деревьев, свежей травой.

Педагог: На спине иголки,

     Длинные и колкие.

     А свернется он в клубок -

     Нет ни головы, ни ног.        (Ежик)

- Расскажите про ежика.

Дети: Ежик бегает по лесу, кормится ягодами, грибами; насекомыми: кузнечиками и разными жучками. Если еж почувствует опасность, то сворачивается в клубок. А осенью он найдет себе норку, в которой будет спать всю зиму и проснется только весной.

Педагог:  - Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто живет в лесу?». 

Педагог: Ребята, давайте вспомним о детенышах диких животных.

Дети отвечают:

                У зайчихи - зайчонок,

                У медведицы - медвежонок,

                У волчицы - волчонок,

                У белки - бельчонок,

                У ежихи - ежонок,

                У лисицы - лисенок.

Педагог: Молодцы, ребята! Еще Лесовичок хочет проверить, насколько вы внимательны. Мы проведем игру «Кто, что ест?» нужно будет найти карточки, что любит животное и прикрепить, где находится животное.

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой               Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.       Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,     Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.        Присесть.
Очень маленький он был,            Руки на уровне талии.
С погремушками ходил.             Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.             Дети имитируют игру с погремушками

Педагог: А сейчас Лесовичок проверит, как вы умеете рисовать.

Практическая работа «Дикие животные»

Педагог: А сейчас, ребята, я предлагаю вам раскрасить животных, давайте уточним части фигуры. Назовите их?  Дети: Голова, туловище, лапы; на голове есть уши, глаза, нос, рот.

Педагог: А какая форма головы? Форма туловища? Форма лап?  

(Ответы детей)

Педагог: А сколько лап у животных?

Дети: Четыре лапы.

Педагог: Приступайте к раскрашиванию рисунка, а Лесовичок посмотрит, как вы справились с работой.

Дети раскрашивают медведя, дополняют рисунок по собственному замыслу.

Педагог: Молодцы, ребята, все справились с заданием.

Лесовичку все ваши раскраски очень понравились.

Педагог: Ребята, давайте вспомним, о каких животных мы с вами беседовали? Что вам понравилось больше всего на занятии: играть, отвечать на вопросы или раскрашивать? (Воспитатель помогает детям ответить на вопросы)

Педагог: Ну что же, ребята, давайте попрощаемся с Лесовичком, ему пора возвращаться домой в свою лесную избушку.

До свидания! До новых встреч!