Методическая разработка на тему: Познавательное развитие детей дошкольного возраста посредством сенсорных коробок. «Развиваем чувства – развиваем ум. Сенсорные коробки для дошкольников»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Описание индивидуального проекта по использованию методов и технологий повышения эффективности образовательной деятельности

1. Наименование индивидуального проекта по использованию методов и технологий повышения эффективности образовательной деятельности (далее - проект):

«Развиваем чувства – развиваем ум. Сенсорные коробки для дошкольников»

2. Общая характеристика ситуации на начало реализации проекта (не более одной страницы):

За основу проекта мы взяли два основных направления сенсорное и познавательное развитие. Всё чаще стали замечать, как тяжело стала усваиваться информация у детей. Познавательное развитие одна из самых важных, обширных частей программы дошкольного образования. Именно поэтому мы стали думать, как можно помочь закреплять пройденный материал.

Более 50% детей имели результаты ниже среднего уровня

Остальные 50% средний уровень освоения материала

Ни один не дал результат выше среднего

Тогда мы разработали программу сенсорных коробок. С помощью них можно закреплять уже пройденный материал, преподносить новый и внедрять в режимные моменты. Таким образом знания будут у детей усваиваться не только слуховым анализатором, но также и сенсо-моторным. Составив программу, в первые две недели сентября я провела диагностику по познавательному развитию у детей 2 младшей группы. Результаты были не из самых высоких.

По планируемым результатам, сенсорные коробки помогут детям усваивать пройденный материал. Воспринимая новую информацию только зрительно и на слух, большинство важной информации не усваивается. Сенсорная коробка помогает ребёнку не только закрепить материал, но и самостоятельно соотносить факт с действительностью, простраивая в голове мысли и связи. Восприняв информацию почти всеми осязательными органами- Слух, зрение, ощущения , ребёнок усваивает больше информации, так как может не только услышать но и почувствовать, посмотреть размер, проиграть ситуацию опираясь на полученные знания, при этом развивая мелкую моторику, которая так важна и для речи.

С третьей недели сентября началась работа по сенсорным коробкам.

На данный момент проект находится на основном этапе реализации. По программе одна коробка на один месяц. Количество образовательной деятельности по ним. 2 раза в месяц, количество игр с сенсорной коробкой в режимных моментах .2 раза в месяц. Итого выходит 4 занятия.

Каждая коробка имеет различные программы по темам занятия. Наполняемость коробки соответствует возрасту. В конце каждого месяца подводятся промежуточные итоги. По промежуточным итогам результаты улучшаются с каждым месяцем.

3. Цели и задачи проекта:

Цель – Формирование всестороннего познавательного развития детей дошкольного возраста через воспитание сенсорной культуры ребёнка, посредством сенсорных коробок.

Задачи:

1. Создание методического материала, обеспечивающего возможность развивать и расширять знания детей в области познавательного развития

2. Способствовать овладению знаниями и закреплению пройденного материала с помощью сенсорных коробок

3. Развивать мышление, память, мелкую моторику, речь, познавательный интерес

4. Воспитывать сенсорную культуру

5. Совершенствовать сенсорные эталоны и знания детей об окружающем мире

6. Способствовать повышению результатов в течении года

4. План мероприятий (описание основных мероприятий, этапы и сроки реализации проекта):

5. Обоснование необходимости проекта:

Актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание свойств, предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражение отдельных известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).

Развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Ведь, как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека».

Формирование базовой культуры личности, которая обеспечивает формирование у ребенка ценностей переживания, познания себя и окружающего мира, становление системы личностный смыслов – является целью современного образования. В понятие «базовая культура личности» ученые включают следующие компоненты: физическая культура, сенсорная культура как основа культуры познания, культура общения и социальных отношений, нравственная культура, культура деятельности, эстетическая культура, экологическая культура». Каждый из этих компонентов соотносится с основными направлениями развития личности ребенка (нравственным, интеллектуальным, физическим, эстетическим) и образовательными областями, определенными ФГОС ДО, (социальнокоммуникативным развитием, познавательным, физическим, речевым и художественно-эстетическим).

В настоящее время мы живем в информационном обществе, в связи с чем меняется уклад жизни, система ценностей, которые не могут не сказываться на познавательном развитии современных детей дошкольного возраста. Уже на первом году жизни они сталкиваются с огромным потоком информации: замирают при виде рекламы на экране телевизора, тянуться к телефону как самой привлекательной игрушке (он издает разные звуки, светиться, мелькают картинки), на втором году жизни играет в игры на планшете, на третьем осваивает компьютер. Как все это отразиться на его познавательном развитии? Может ли познавательное развитие быть эффективным без овладения сенсорной культурой? Эти вопросы и составляют проблему нашего исследования. Мы обнаружили противоречие между огромным количеством средств сенсорного развития и отсутствием системы их использования в практике воспитания детей дошкольного возраста, что и определило тему нашего исследования «Сенсорная культура ребенка как основа познавательного развития».

1. Участники проекта: педагоги, дети дошкольного образовательного учреждения, родители
2. Значения показателей результативности реализации проекта: