Проект « Природа - бесценный дар, один на всех»
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Проект  « Природа - бесценный дар, один на всех»

Выявление экологической проблемы

Тема экологического воспитания подрастающего поколения является актуальной в настоящее время. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Старший дошкольный возраст – самоценный этап в процессе развития основ экологической культуры. Именно на этой ступени закладываются основы личностной культуры, главные элементы экологического сознания. Ребёнок открыт для того, чтобы воспринимать и присваивать экологические правила и превращать их в свои привычки. Экологическая культура ярко проявляется в отношении к естественным экосистемам: лесу, водоему, лугу, где человек находится наедине с природой. Задача взрослых заключается в формировании у детей осознанно – бережное отношение  к объектам природы.

Цель проекта : обогащение и систематизации экологических знаний у дошкольников, формирование у детей бережного, ценностного отношения к окружающей природе, формирование основ безопасного поведения.

Задачи :

1.Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды.

2. Знакомить детей с правилами поведения на природе, уточнить экологические запреты. 

3.Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее и охранять.

4. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

5. Развивать логическое мышление, внимание, память

6. Учить анализировать, делать выводы, видеть красоту русской природы.

Ожидаемые результаты:

1 Формирование нравственного, духовного и  экологического отношения к природе

2 Формирование представления о том, что сохранность природы – обязанность каждого человека

3 Развитие интереса к объектам и явлениям природы,

4. Формирование у детей таких качеств как, нравственность, сострадание.

5.Развитие творческих способностей, чуткое отношение к миру, эстетический вкус, коммуникативные навыки;

Участники проекта : воспитатель.дети старшего дошкольного возраста воспитанников.

Тип проекта: краткосрочный

 Сроки реализации январь 2026 года

Этапы работы

1-й этап – информационно-аналитический 

Цель:

• Изучить методическую, научно-популярную и художественную литературу по теме

• Определение проблемы

• Выбор цели проекта

• Составить план работы, проект: «Природа - бесценный дар, один на всех»

• Подбор дидактического материала и его систематизация

-Введение детей в проблемную игровую ситуацию

На данном этапе была обозначена проблема: Почему происходят опасные изменение в окружающей среде под влиянием человека?

.

 2 этап - подготовительный .
На данном этапе обсуждались вопросы, которые связаны с проектной и исследовательской деятельностью.

- Что такое экологические проблемы?

- Какие бывают экологические проблемы?

-Каковы причины возникновения их?

Обсуждались способы решения экологических проблем. Просмотр видеороликов по заданной теме.

Чтобы ответить на возникшие вопросы:

- определили цель и задачи проекта,

- изучили познавательную, художественную и методическую литературу,

- сделали подборку игр, заданий, упражнений для детей старшего дошкольного возраста.

3- й этап  - основной

Совместно с детьми составляли план мероприятий по реализации данного проекта: рассматривали иллюстрации, просматривали видеоролики «Береги природу»,читали художественную литературу, отгадывали загадки, учили поговорки, скороговорки, работали с мнемосхемами . Дети с удовольствием делились новой информацией по теме проекта, которую они совместно с родителями узнавали из дополнительных источников(интернет, журналы). На данном этапе совместно с детьми был продуман продукт проекта «Экологические знаки, листовки «Будь природе другом». Дети изготавливали их разнообразным способом: аппликация, работа с природным материалом и пластилином, рисование карандашами. Большой восторг вызвало закрепление знаний по экологическим знакам на световом песочном столе и прозрачном мольберте. Дети рисовали их по памяти, соревновались в игре «Какой это знак», «Правила поведения в природе» и т.д.

4 -й этап: обобщающий

Выставка детских работ «Береги природу. Мой экологический знак». Презентация видеоролика по теме «Природа - бесценный дар, один на всех» и создание журнала «Мой экологический знак»

Результаты проекта : 

Реализация деятельности по проекту способствовала развитию

представлений детей об ответственном отношении к своему здоровью и состоянию

окружающей природы, началу формирования экологической культуры, которая

проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему

миру.  Можно сделать вывод, что игры, продуктивная  творческая деятельность объединила детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствовала формированию коллективных взаимоотношений.