Конспект непосредственно-образовательной деятельности: «Волшебная соль».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время (прим)

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент

Дети замечают на подоконнике новую игрушку (машину с сейфом).

Воспитатель наблюдает, включается в диалог детей.

Воспитатель: Машина не простая, с кодовым замком.

Дети обсуждают новую игрушку.

Двигательная и игровая.

1.5 мин

2

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Воспитатель: Послушайте. Что- то находится в сейфе.

Воспитатель: как же открыть замок?

Воспитатель: как мы можем узнать код?

Воспитатель: Выполнив задания, мы будем получать код.

Дети: там что – то есть

Дети: стучит

Дети: нужно подобрать специальный код

Дети: Нам необходимо выполнить задания.

Коммуникативная.

Познавательная

1.5 мин

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Воспитатель: сегодня всем вам предстоит познакомиться с волшебным минералом…    

Мы приправляем ею щи и кашу,

Да и почти любую пищу нашу,

Что говорить, большую роль

Играет в нашей жизни…

Воспитатель: знаете ли вы откуда берётся соль?

Воспитатель: Соль - природный элемент. Соль добывается в соляных шахтах (презентация). Вся шахта покрыта солью её бурят бурильными машинами, затем её перевозят на завод и там она перерабатывается, упаковывается и уже попадает к нам на стол. Производится соль в разных видах: очищенная, крупного, мелкого помола, йодированная, морская.

Воспитатель: где, чаще всего применяют соль?

Воспитатель: ещё соль применяют в медицине. С её помощью люди лечат различные заболевания. Поласкают горло, десна.

Воспитатель: существуют огромные соляные пещеры, куда ходят люди дышать солёным воздухом, чтобы вылечить органы дыхания. Посмотрите, как красиво в этой пещере, она вся сверкает и переливается. На улице для безопасности человека, посыпают солью лёд. Соль используется для подкормки животных. Оказывается, животным тоже нужна соль, и они её очень любят облизывать. Соль – это единственное минеральное вещество, которое люди употребляют в чистом виде.

Гимнастика для глаз:

(снять обязательно очки)

Воспитатель: получите первую цифру из кода.

Дидактическая игра: «Солёный – несолёный»

Воспитатель: Присядьте, услышав продукт, который можно солить: банан, капуста, конфета, суп, огурец, малина, помидор, клубника, груша, грибы, сок, апельсин, хлеб, мандарин, рыба, яйцо.

Воспитатель: получите вторую цифру из кода.

1 задание. Наблюдение «Из чего состоит соль»

Воспитатель: Ребята, кто работает в лабораториях?

Воспитатель: чем они занимаются?

Воспитатель: с каким оборудованием работают учёные в лабораториях?

Воспитатель: Лупа – это прибор, предназначенный для увеличения и наблюдения мелких предметов. Пробирка – используется для проведения химических опытов.

Прежде чем начать наши исследования, вспомним правила проведения опытов.

1. Соблюдайте тишину в лаборатории!

2. Не толкайте соседа во время работы!

3. Сначала посмотри, а потом повтори!

4. Выполнил, на место положи!

5. Будь осторожен!

Важно помнить!

При работе с солью надо соблюдать правила безопасности:

не трогать руками глаза;

если на коже есть ранки, стараться, чтобы соль не попадала в них.

Воспитатель: приглашаю вас в научную лабораторию, в которой проводят разные опыты и эксперименты.

Воспитатель: посмотрите на соль и скажите, на что похожа соль? 

Воспитатель: Потрогайте соль. Какая она на ощупь? 

Воспитатель: Какое это вещество: жидкое, твердое?

Воспитатель: Какого цвета соль? 

Воспитатель: Возьмите лупы и рассмотрите соль через лупы и скажите, из чего состоит соль? 

Воспитатель: форма кристаллов одинаковая или разная? 

Воспитатель: имеет ли соль запах?

Воспитатель: как вы думаете, соль полезна или вредна?

Воспитатель: конечно, соль полезна так, как содержит минеральное вещество - Йод.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?

2 задание. Опыт №1 «Соль растворяется в воде».

Воспитатель: Возьмите пипетки, наберите в них воду и капните на соль, которая находится в пробирках.

Воспитатель: что произошло?

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Воспитатель: Добавьте ещё воды, размешайте

Воспитатель: что произошло с солью? 

Воспитатель: Вывод?

Дети: соль

Дети: соль добавляют в еду

Дети: консервируют овощи.

Дети выполняют задание.

Двигательная.

Дети: Учёные

Дети: занимаются наукой.

Дети: проводят опыты.

Дети: исследуют разные вещи и явления.

Дети: узнают, как что устроено.

Дети: лупа.

Дети: пробирки

Дети: на порошок

Дети: на снег

Дети: рассыпчатая

Дети: сыпучая

Дети: твердое вещество

Дети: соль белого цвета.

Дети: из кристаллов

Дети: разная

Дети: соль без запаха.

Дети: Полезная

Дети: Вредная

Дети: Соль состоит из кристаллов разной формы.

Дети: воды нет

Дети: вода пропала

Дети: Соль впитала в воду.

Дети: Соль впитывает воду.

Дети: она исчезла

Дети: Соль растворилась в воде

Коммуникативная.

Познавательная

3 мин

2 мин

2 мин

4 мин

2 мин

2 мин

3 задание. Опыт 2 «Плавающее яйцо» 

Воспитатель: В стакане под номером 1 - простая вода

Воспитатель: В стакане под номером 2 - очень соленая вода

Воспитатель: опустим в стаканы по одному яйцу.

Воспитатель: что произошло?

Воспитатель: Соленая вода плотнее и тяжелее, чем обычная пресная вода. Вот она и держит яйцо на поверхности.

Воспитатель: вот так в соленом озере можно лежать на волнах, как на диване.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод из этого опыта?

4 задание. Опыт №3 «Раскрашивание соли».

Воспитатель: возьмём тарелку с солью. Добавляем в соль разноцветный мел или цветную гуашь. Все хорошо перемешаем.

Воспитатель: что с солью произошло?

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Воспитатель: Соль можно раскрашивать в разные цвета при помощи различных красителей.

Воспитатель: получите третью цифру из кода.

Музыкально – ритмическая игра с обручами: «Делай в такт»

Воспитатель: получите последнюю подсказку.

Дети: В стакане под номером 1 яйцо утонуло

Дети: В стакане под номером 2 всплыло на поверхность.

Дети: В соленой воде предметы не тонут

Дети: она окрашивается.

Дети: Соль можно красить, и она меняет цвет.

Коммуникативная.

Познавательная.

Двигательная.

Музыкальная.

3 мин

3 мин

2 мин

4

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний. Рефлексия.

Воспитатель: Код получен. Можно открыть замок.

Воспитатель: как вы думаете, что это такое?

Воспитатель: из чего кристаллы? Как вы думаете?

Воспитатель: Перед Новым годом ребята нашей группы болели. Мы с Катериной решила провести опыт – вырастить кристалл! Для выращивания кристалла нам понадобилась:

• вода;

• емкость;

• соль;

• нитка, на конце нитки подвязан небольшой кристаллик соли.

Воспитатель: посмотрите какие кристаллы у нас выросли.

Воспитатель: что вы узнали новое о соли?

Воспитатель: Андрей?

Воспитатель: Саша?

Воспитатель: Матвей?

Воспитатель: Катерина?

Воспитатель: Настя?

Воспитатель: Ярослав, какой опыт для тебя был интереснее?

Воспитатель: Андрей, а для тебя?

Воспитатель: спасибо за занятие, можно посмотреть внимательнее кристаллы.

Дети поочередно вводят код и сейф – замок открывается.

Дети: это кристаллы.

Дети: из соли

Дети: Соль - минерал

Дети: Полезное ископаемое

Дети: Соль применяют в медицине

Дети: Соль состоит из кристаллов разной формы.

Дети: Соль растворяется в воде

Дети: В соленой воде предметы не тонут

Дети: Соль можно красить, и она меняет цвет.

4 мин