«Волшебница вода»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе

«Волшебница вода»

Выполнила: Мамедова Гюнай Зафар МКДОУ «Детский сад №22 комбинированного вида» Группа: «Ёлочка» Возраст детей: 4–5 лет

Цель

Формирование у детей представлений о воде, её свойствах и значении для человека, животных и растений.

Задачи

Образовательные:

познакомить детей с некоторыми свойствами воды;

формировать представления о том, что вода прозрачная, жидкая, не имеет собственного запаха;

учить детей проводить простейшие опыты с водой;

закреплять знания о значении воды для человека, животных и растений;

формировать понимание необходимости бережного отношения к воде.

Развивающие:

развивать познавательный интерес;

развивать наблюдательность, внимание, память и мышление;

развивать умение сравнивать, делать простые выводы;

обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде;

формировать желание заботиться о природе;

воспитывать интерес к экспериментированию.

Оборудование

Прозрачные стаканы с водой, стакан с молоком, ложки, небольшие камешки, игрушки, салфетки, формочка для льда, кусочки льда, картинки с изображением человека, животных и растений.

Предварительная работа

Беседы о воде, наблюдение за дождём, снегом и льдом, рассматривание иллюстраций «Вода в природе», чтение стихотворений о воде, наблюдения во время умывания и мытья рук.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

— Ребята, сегодня к нам пришла необычная гостья. Она нужна всем людям, животным и растениям. Без неё никто не сможет жить.

— Хотите узнать, кто это?

Дети:

— Да!

Воспитатель показывает стакан с водой.

— Посмотрите внимательно. Что находится в стакане?

Дети:

— Вода.

— Правильно. Сегодня мы узнаем много интересного о воде и даже проведём несколько маленьких опытов.

2. Беседа «Кому нужна вода?»

Воспитатель:

— Ребята, кому нужна вода?

Дети:

— Людям.

— А животным нужна вода?

— Да.

— А растениям?

— Да.

Воспитатель показывает картинки.

— Посмотрите на картинку. Человек пьёт воду. Для чего ему вода?

Дети:

— Чтобы пить.

— А зачем мы используем воду дома?

Предполагаемые ответы:

— Умываемся. — Моём руки. — Купаемся. — Готовим еду. — Моём посуду.

Воспитатель:

— Правильно. Вода нужна нам каждый день.

3. Опыт «Какая вода?»

Воспитатель ставит перед детьми прозрачный стакан с водой.

— Посмотрите на воду. Какого она цвета?

Дети:

— Прозрачная.

Воспитатель ставит рядом стакан с молоком.

— А молоко какое?

— Белое.

— Видно ли нам через молоко предмет?

Дети:

— Нет.

Воспитатель бросает в стакан с водой небольшой камешек.

— Видно ли камешек?

— Да.

— Значит, вода какая?

— Прозрачная.

Воспитатель:

— Молодцы. Одно из свойств воды — она прозрачная.

4. Опыт «Вода жидкая»

Воспитатель:

— А теперь посмотрите, что произойдёт, если я наклоню стакан.

Немного переливает воду из одного стакана в другой.

— Что делает вода?

Дети:

— Льётся.

— Почему она может переливаться?

Дети:

— Потому что она жидкая.

Воспитатель:

— Правильно. Вода — жидкость. Она может течь и принимать форму того сосуда, в котором находится.

5. Опыт «Есть ли у воды запах?»

Воспитатель предлагает детям аккуратно понюхать воду.

— Ребята, пахнет ли вода?

Дети:

— Нет.

— Правильно. Чистая вода не имеет собственного запаха.

Воспитатель:

— А теперь представьте, что в воду добавили лимон. Изменится ли её запах?

Дети:

— Да.

Воспитатель:

— Верно. Но запах будет уже не от самой воды, а от того, что в неё добавили.

6. Игра «Кому нужна вода?»

Воспитатель показывает картинки.

— Если на картинке тот, кому нужна вода, хлопните в ладоши.

Показывает человека.

Дети хлопают.

Показывает дерево.

Дети хлопают.

Показывает собаку.

Дети хлопают.

Показывает игрушечную машинку.

Дети не хлопают.

Воспитатель:

— Почему машинке вода не нужна?

Дети:

— Потому что она неживая.

— Правильно. Вода особенно необходима всему живому.

7. Физкультминутка «Дождик»

Воспитатель:

Капля первая упала — кап! И вторая прибежала — кап! Мы на небо посмотрели, Дождик сильный увидели.

Дети постукивают пальчиками по ладошкам.

Дождик капать перестал, Солнце в небе засияло.

Дети поднимают руки вверх и потягиваются.

Ветер тучки разогнал — Каждый весело зашагал.

Дети шагают на месте.

8. Опыт «Лёд — это вода»

Воспитатель показывает детям кусочек льда.

— Ребята, что это?

Дети:

— Лёд.

— Какой он?

Предполагаемые ответы:

— Холодный. — Твёрдый.

Воспитатель:

— А знаете ли вы, что лёд связан с водой?

Дети могут затрудниться.

Воспитатель:

— Лёд получается из воды, когда вода сильно охлаждается и замерзает.

Воспитатель кладёт кусочек льда в ладонь или на тарелочку.

— Что происходит со льдом, если он находится в тёплой комнате?

Дети:

— Он тает.

— Во что превращается лёд?

— В воду.

Воспитатель:

— Правильно. Значит, вода может быть жидкой, а при замерзании превращается в лёд.

9. Игра «Где спряталась вода?»

Воспитатель:

— А теперь попробуем вспомнить, где в природе мы встречаем воду.

Дети называют:

— В реке. — В озере. — В море. — В ручейке. — В облаках. — В дожде. — В снегу и льду.

Воспитатель:

— Молодцы! Вода встречается вокруг нас в разных формах.

10. Беседа «Почему воду нужно беречь?»

Воспитатель:

— Представьте, что человек оставил кран открытым. Что произойдёт?

Дети:

— Вода будет течь.

— А хорошо ли оставлять кран открытым?

— Нет.

— Почему?

— Вода будет зря тратиться.

Воспитатель:

— Правильно. Воду нужно беречь. Когда мы чистим зубы, можно закрыть кран. После умывания нужно хорошо закрывать его.

— Как ещё мы можем беречь воду?

Дети:

— Не оставлять кран открытым. — Не бросать мусор в воду. — Не загрязнять реки и озёра.

Воспитатель:

— Молодцы. Каждый человек может помогать природе.

11. Игровое упражнение «Что можно делать с водой?»

Воспитатель называет действие.

— Воду можно пить?

Дети:

— Да.

— Воду можно лить?

— Да.

— В воде можно купаться?

— Да.

— Можно ли бросать мусор в реку?

— Нет.

— Можно ли оставлять кран открытым без необходимости?

— Нет.

Воспитатель:

— Вы отлично справились!

12. Итог занятия

Воспитатель:

— Ребята, о чём мы сегодня говорили?

Дети:

— О воде.

— Какая вода?

— Прозрачная, жидкая, без запаха.

— Что происходит с водой на холоде?

— Она замерзает и превращается в лёд.

— Кому нужна вода?

— Людям, животным, растениям.

— Нужно ли воду беречь?

— Да.

Воспитатель:

— Сегодня вы были настоящими маленькими исследователями. Вы наблюдали, проводили опыты, отвечали на вопросы и узнали много нового о воде.

Ожидаемый результат

Дети имеют элементарные представления о свойствах воды, понимают её значение для всего живого, знают, что вода может превращаться в лёд, умеют делать простые выводы по результатам наблюдений и понимают необходимость бережного отношения к воде