Знакомство детей средней группы с народом коми
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД «Знакомство детей средней группы с народом коми»

Цель: сформировать у детей первичные представления о народе коми как о части многонациональной России, вызвать интерес к культуре и быту другого народа, воспитывать уважение к традициям разных народов.

Задачи

1. Образовательные: познакомить с особенностями быта коми (чум/изба, олени, северная природа), с элементами национального костюма и орнамента; обогащать словарь словами: «коми», «чум», «орнамент», «север», «олень», «туесок». Учить отвечать полными предложениями, рассуждать.
2. Развивающие: развивать чувство ритма и композиции через создание простого орнамента.
3. Воспитательные: формировать доброжелательное отношение к другим народам, умение работать в паре/малой группе.

Материалы и оборудование

• Иллюстрации: северная природа, чум, олени, люди в национальных костюмах коми, люди в национальных костюмах, образцы орнаментов коми (зигзаги, ромбы, полосы). Листы бумаги с силуэтом варежки (по количеству детей), цветные карандаши/фломастеры. Аудиозапись народной мелодии коми (спокойная, без слов). «Волшебный мешочек» с мелкими предметами: кусочек меха, деревянная ложка, маленький туесок (или муляжи).

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель: «Ребята, в нашей стране живёт много разных народов, и у каждого — свои песни, сказки, одежда и даже любимые животные. Сегодня мы отправимся в путешествие на Север, к народу коми. Они живут там, где много лесов, снега и бегают северные олени. Хотите узнать про их жизнь?»

Воспитатель включает короткую запись коми мелодии и показывает карту/иллюстрацию: «Вот северные края, а вот — места, где живут коми».

Приём «Волшебный мешочек»: дети по очереди достают предметы, трогают, называют, пытаются догадаться, зачем нужны. Воспитатель кратко поясняет: «Мех — чтобы было тепло, туесок — в нём хранят ягоды, деревянная ложка — для еды. У коми всё делают из дерева и меха: природа помогает им жить».

2. Основная часть

Беседа с опорой на иллюстрации

Воспитатель показывает картинки и задаёт вопросы:

• «Как вы думаете, почему у коми тёплая одежда? (Потому что на Севере холодно.)»
• «Что помогает людям не замёрзнуть? (Мех, многослойная одежда, печь в доме.)»
• «Посмотрите на костюм: что в нём необычного? (Яркие узоры, меховые детали.)»

Показывает куклу в коми костюме или крупный рисунок: «У женщин — сарафан и рубаха, у мужчин — рубаха и штаны. А на рукавах и подоле — орнаменты. Это не просто узоры: они как обереги, защищают от холода и беды. Часто рисуют оленей, солнце, ёлочки».

Игра «Собери узор» (в парах)

На столах — карточки с фрагментами простых орнаментов (полосы, зигзаги). Дети подбирают пары так, чтобы узор совпадал. Воспитатель ходит между парами, помогает словами: «Смотри, здесь полоса, найди такую же… А тут уголок-зигзаг, подбери похожий».

После игры короткий вывод: «Узоры у коми повторяются, как ритм в песне. Поэтому их легко узнавать».

Физкультминутка «Оленёнок» (1,5–2 минуты)

Оленёнок по лесу идёт,

(шагаем на месте)
Голову высоко несёт.

(тянем шею вверх)
Ножки мягко ставит он,

(переступаем с пятки на носок)
Не пугает птиц и сон.

(прикладываем палец к губам: «тсс»)
Вдруг увидел ягоду — скок!

(лёгкий прыжок)
И понёс её в чум — хоп!

(обнимаем себя)

Продуктивная деятельность

Задание: «Украсим варежку коми-орнаментом». На листах — силуэты варежек. Дети рисуют простой узор: 2–3 линии (зигзаг + полоса) или ромбики. Воспитатель показывает 1–2 варианта на доске, предлагает выбрать цвета (традиционные: красный, чёрный, жёлтый, коричневый).

3. Заключительная часть

Выставка «Варежки для Севера»: дети выкладывают работы на стол/ковёр, рассказывают 1 фразой: «Я нарисовал оленя», «У меня зигзаг, как след на снегу».

Рефлексия:

• «С каким народом мы сегодня познакомились?»
• «Что запомнилось больше всего?»
• «Какой узор ты нарисовал и что он означает?»

Итог: «Мы узнали про народ коми: где они живут, как одеваются, какие узоры рисуют. В России много народов, и каждый делает нашу страну красивой и интересной».