Мастер - класс «Знакомство детей с песенным фольклором народа Коми посредством игры на нетрадиционных музыкальных инструментах»
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

МАСТЕР - КЛАСС

«Знакомство детей с песенным фольклором народа Коми посредством игры на нетрадиционных музыкальных инструментах»

        Составила:

Музыкальный руководитель:

Туркина И.И.

2023 г.

Цель (для педагогов): Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер - класса в процессе активного творческого взаимодествия. Продемонстрировать   приобретённый опыт  педагогам с применением нетрадиционных методов и приемов в развитии нравственно – патриотического воспитания и музыкальных способностей у дошкольников.

Цель (Для детей): Знакомство детей дошкольного возраста с песенным фольклором народа коми с применением различных приёмов игры на нетрадиционных музыкальных инструментах.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать педагогическое мастерство, делиться собственным педагогическим опытом.
• Знакомство и разучивание коми песни «Козйӧ, козйӧ»;
• Закрепление названий коми народных инструментов;
• Совершенствовать умение игры на нетрадиционных музыкальных инструментах, способность к творчеству и самовыражению на примере озвучивания коми песни «Козйӧ, козйӧ».

Развивающие:

• Формировать представление об использования методов и приёмов в коллективной творческой деятельности;
• Научить передавать с помощью нетрадиционных музыкальных инструментов, ритм и метрический пульс во время озвучивания коми песни.
• Развитие умения координировать ритмический слух, речь и игру на нетрадиционных музыкальных инструментах.

Воспитательные:

• Воспитывать патриотические чувства, любви к родному краю.
• Воспитание любви и интереса к коми фольклору и музицированию.

Ход занятия

М.Р: Видза оланныд дона гӧстьяс, дона ёртъяс! Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться своим опытом работы показать, один из фрагментов музыкального занятиях с внедрением коми национального фольклора в музыке.  (СЛАЙД №1)

И ТЕМА МОЕГО МАСТЕР - КЛАССА НАЗЫВАЕТСЯ

«ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ПЕСЕННЫМ ФОЛЬКЛОРОМ НАРОДА КОМИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ НА НЕТРАДИЦИОННЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»

(СЛАЙД№2) Сегодня я вам предлагаю выучить одну из песен коми фольклора, обыграть  её  с помощью нетрадиционных музыкальных инструментов.

Тӧданныд ли ти, мый сетшӧмыс коми фольклор? – Знаете ли вы, что такое коми фольклор. (СЛАЙД №3)

Дети (коллеги отвечают)

Фольклор народа коми - это «народная мудрость», творчество народа, передаваемого (из уст в уста) из поколения в поколение.

В фольклоре коми представлены самые различные жанры: сказки, легенды, эпические сказания, песни, частушки, загадки, пословицы и поговорки. (СЛАЙД №4)  

Муз. фольклор коми составляют песенные жанры: трудовые, семейно-бытовые, лирич. и детские песни, причитания, частушки. (СЛАЙД №5)

Ӧни ми тиянкӧд лоам челядьӧн - А теперь я вам предлагаю побывать в роли детей…

М.Р.: Попрошу вас сейчас встать в круг, сделать красивый коми хоровод, и поздороваться друг с другом необычно, по – музыкальному. А как мы здороваемся на коми языке?        (СЛАЙД №6)

Дети (коллеги): «Видза оланныд!»         

М.Р.: Ох, кутшӧм муса челядь!

«Кытшӧн сувтам вайӧ ми,                          Кругом встанем вместе мы,

Кутам ӧтамӧдлысь ки,                                         Держим друг у друга руки

Бура тӧдмасьмасьамӧ тай,                                 Хорошо познакомимся же

Сьылам мичаа ми вай».                                           Споём красиво мы давай.

М.Р.: Посмотрите, какая лесенка у меня на экране. (СЛАЙД №7)

М.Р.: Сейчас мы споём приветствие «Видза оланныд!» буду подниматься своим голосочком вверх по лесенке, а вы поздоровайтесь со мной и спускайтесь голосочком вниз. Я буду петь:

«Видза олан зонкаъяс!» - Здравствуйте мальчики!», Значит, здороваются кто?

Дети: Мальчики.

М.Р.: Верно. А если я спою:

«Видза олан, нывкаъяс!» - «Здравствуйте, девочки!», Значит, здороваются, кто?

Дети: Значит, здороваются девочки.

М.Р.: Так, как у нас с вами мальчиков сейчас нет. Я вам предлагаю поздороваться и за мальчиков и за девочек.

Давайте попробуем, можно смотреть текст распевки на экране

РАСПЕВКА «ВИДЗА ОЛАННЫД!»

«Видза оланныд! –                поёт музыкальный руководитель

«Видза оланныд! -                 поют дети

«Видза олан, зонкаъяс» -      обращается к мальчикам

«Видза оланныд!» -               мальчики отвечают

«Видза олан, нывкаъяс!» -    обращается к девочкам

«Видза оланныд» -                 девочки отвечают

«Видза оланныд! -                 поёт музыкальный руководитель

«Видза оланныд!» -                поют дети

М.Р.: Молодцы! Кутшӧм мичаа ти сьыланыд челядь! Пуксьӧй асланыд местаъяс вылӧ! – Как красиво вы поёте, дети! Садитесь на свои места!

Как я вам и говорила уже ранее, мы с вами познакомимся с одной из песен коми фольклора. А теперь я вам предлагаю посмотреть на экран. Сегодня мы попробуем разучить коми песню «Козйӧ, козйӧ». Может вы слышали эту песню и знаете о чём она?

Дети: Да. Про ёлочку. (СЛАЙД №8)

М.Р.: Верно. В этой песне поётся про дерево - ёлочку. Ёлочка по коми называется - коз пу. Давайте повторим это слово «Коз пу». В песне поётся о том, как заготавливают дрова, дрова мы кинем в печку, напечём блинчиков и запечём картошечку.

Сейчас я исполню вам песню. А вы мне помогайте. Сначала куплет буду петь я, а повтор куплета попробуйте спеть вы. Слова песни есть на экране.

ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ «КОЗЙӦ, КОЗЙӦ»

«КОЗЙӦ, КОЗЙӦ»

1. Козйӧ, козйӧ, мый сулалан?

 Ме ӧд тэнӧ пӧрӧда,

2. Ме ӧд тэнӧ пӧрӧда да,

Пескӧ керала,

3. Пескӧ керала да,

Пачӧ ломта.

4. Кыз ӧгырӧ уськӧда да,

Се блин пӧжала,

5. Вӧсни ӧгыр уськӧда да,

Се печенча пӧжала.

М.Р.: Ок, и лӧсьыда ми тиянкӧд сьылим! – Хорошо мы сейчас с вами спели.

Конечно, кто – то знает эту песню, а кто не знает – вы смотрели на экран, читали и пели слова. С детьми, конечно, такого быть не может, потому что в садике дети еще не умеют читать. Поэтому с детьми мы сначала хорошо разучим эту песню, а потом уже можно и подключать нетрадиционный материал. Вот например…

Ӧни ми тиянкӧд, юксям кык группа вылӧ. - Сейчас, пожалуйста, разделитесь на две группы.

РАЗДЕЛЯЮТСЯ НА ГРУППЫ ПО 5 человек

М.Р.: Посмотрите, какие яркие есть у меня стаканчики. Как вы думаете, что мы сейчас с вами будем делать с ними?

Дети (коллеги): Играть на них.

М.Р.: Зэв бур! Правильно. Сейчас первой группе я раздам жёлтые стаканчики, а второй группе – прозрачные. Посмотрите на экран (СЛАЙД №9)

На слайде показаны картинки коми орнаментов. Может, вы знаете, что они обозначают?

Дети (коллеги): Да «солнышко» и «рыба».

М.Р.: Коми орнаменты нам сегодня помогут обыграть песню «Козӧ, козйӧ». Первая группа играет такой ритм (ПОКАЗЫВАЮ)…… и смотрите на орнамент «солнца», а второй группе мы зададим такой ритм (ПОКАЗЫВАЮ)…. И вы смотрите на орнамент «рыба». Первая группа играет долгими звуками куплеты, а вторая группа – короткими звуками и вы играете только повторы куплетов, не забывайте, что при этом нам нужно ещё петь. Вайӧ видламӧ, кыдз артмас. - Давайте попробуем, как получится. Вы готовы дети?

Дети (коллеги): Да. (СЛАЙД №10)

ПОЮТ ПЕСНЮ С ПРОСТУКИВАНИЕМ РИТМА НА СТАКАНЧИКАХ

М.Р.: Зэв бура миян артмис! – Очень хорошо у нас получилось. Садитесь на свои места. (СЛАЙД №11) 

Дальше, мы можем разложить различные предметы, природный материал, поработать с родителями и детьми, чтобы они сделали дома какой - нибудь интересный музыкальный инструмент, который бы издавал звуки, шум, грохот и т.д. Вот наши дети с родителями участвовали в таком конкурсе и принесли свои работы. С детьми мы на них играем различные произведения, озвучиваем стишки, потешки, песни и классические произведения композиторов.

Я их принесла, чтобы мы с помощью них с вами попробовали озвучить коми песню, которую мы с вами сейчас учили.

Теперь я вам предлагаю выбрать каждому понравившийся нетрадиционный музыкальный инструмент.

ПЕДАГОГИ ВЫБИРАЮТ ИНСТРУМЕНТ

М.Р.: А теперь мы с вами выберем какие инструмены будут озвучивать каждый куплет. И я вам в этом помогу.

1. Смотрите, в первом куплете поётся про «Коз пу» - ель. Значит, нам нужен инструмент, который будет показывать нам ёлочку.

(Допустим, это могут быть ложки)

2. Во втором куплете поётся о том, что ёлочку срубим. Выбираем инструмент, который нам покажет, как мы рубим ёлочку. 

(Например ритмические палочки или барабан)

3. В третьем куплете поётся, что кладём дрова и затопим печку. Значит, мы можем показать, как кладём в печь дрова или как топится печка.

(Можно выбрать камушки, пакеты, бумагу и т.д) 

4. В четвёртом куплете поётся, на жарких и сильных углях буду печь сто блинов. Нам можно показать инструментами как жарятся блины.

(Это можно сделать маракасом например или ветродуем)

5. И в последнем, пятом куплете, поётся, что на слабых углях буду печь сто печений. Можно показать слабый огонь и как делаем печенье.

(Можно взять в конце бубенцы)

М.Р.: Ну, что запомнили, какой инструмент, какой куплет играет?

Дети (коллеги): Да.

М.Р.: А теперь попробуем сыграть каждый на своих инструментах и обыграть эту коми песню. Давайте попробуем. (СЛАЙД №12)

ОРКЕСТР «КОЗЙӦ, КОЗЙӦ»

М.Р.: Кутшӧм бур миян оркестр артмис! Зэв меным кажитчис. А тиянлы? – Какой хороший оркестр у нас получился. Очень мне понравилось. А вам?

Дети (коллеги): Да, очень.

(СЛАЙД №13)  Мы конечно, можем заменить на следующем этапе разучивания песни нетрадиционные инструменты уже традиционными коми народными инструментами, например такие как: тотшкӧдчан (колотушка), зиль – зёль, сярган (трещётка), пу паньяс (деревянные ложки), шур – шар (шуршащий шар), пу барабан (деревянный барабан), рубель.

М.Р.: Благодаря таким нетрадиционным занятиям у детей формируется речь, ритм, координация движений,  мелодия, слух, что благоприятно сказывается, на формирование творческой личности.

Есть такая закономерность: «Чем проще инструмент, тем легче дети усваивают музыкальный репертуар». Когда мы берём бытовые нетрадиционные инструменты, сделанные своими руками, мы способствуем стремлению ребёнка быть более самостоятельным, раскрепощённым в создании звуков, которые превращаются в музыку.

А при знакомстве с коми фольклором при внедрении новых нетрадиционных технологий дети лучше и с удовольствием учат коми язык, коми песни, танцы, у них начинает появляется интерес к коми национальным традициям, интересуются культурой коми народа.

Мне очень понравилось сегодня с вами познакомиться, пообщаться и поделиться своим опытом. Хочу вам сказать, что вы сегодня все были очень активные, энергичные. Я не ожидала, что вы такие все музыкальные. Благодарю всех за внимание, за активную работу. (СЛАЙД №14)

Кузь нем да бур шуд тиянлы! Аддзысьлытӧдз! – Всего самого наилучшего! До свидания!