Конспект образовательной деятельности квест игра «Приключение Марсика»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 423 г. Челябинска»

Конспект квест игры - занятия

для детей старшей группы

«Приключение Марсика»

Ляпина Ольга Павловна,

воспитатель

Челябинск, 2024

Вид детской деятельности: познавательное

Тема образовательной деятельности

Форма занятия (развлечения): квест-игра

Цель – создание условий для развития познавательных способностей детей в воспитательно - образовательном процессе с приобщением родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы, посредством квест-технологии.

Задачи: образовательная – закреплять представление детей о космосе, о солнечной системе, умение отгадывать загадки, решать логические задачи;

развивающая - развивать поисковую активность, стремление к новизне, расширять кругозор, сообразительность, творчество;

воспитательная - воспитывать социально-коммуникативные навыки сотрудничества и доброжелательности.

Предварительная работа: знакомство с Марсиком; работа по картам-схемам; работа с фонариком, словарная работа с детьми

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, картинка с изображением шарика, фонарики (по количеству детей), рюкзак, воздушный шарик, карта-схема, картинки станций, картинки звёздочек и компаса, карточки планет и солнца, ?, схема сборки ракеты, большой лего-конструктор, магниты (по количеству детей), предметы из пластика и бумаги с скрепками, 2 короба-контейнера, шарики Су-джо, картинки разрезные.

Ход:

В: - Ой, ребята! Это же наш любимый шарик Су-джо. Давайте разомнём наши пальцы.

«Космос»

Раз, два, три, четыре, пять –

(нажимаем шариком на каждый палец)

В космос полетел отряд.

(круговые движения на ладошке)

Командир глядит в бинокль,

Что он видит впереди?

(Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»)

Солнце, планеты, спутники, кометы

(нажимаем шариком на каждый палец)

И большую жёлтую луну

(круговые движения по ладошке)

(Неожиданно звучит сигнал SOS (повторяющаяся анимированная картинка проецируется на экран проектора).

Воспитатель: - Ой, ребята, это сигнал SOS! А кто из вас знает, что означает такой сигнал?

Предполагаемые ответы детей: (Кто-то попал в беду и просит помощи).

В: Правильно, ребята, кому-то нужна наша помощь.

 (На экране появляется изображение инопланетянина, а затем видеообращение его к землянам)

МАРСИК: «Внимание, внимание! Всем, кто меня слышит! Меня зовут Марсик!!! Я житель планеты Веда с созвездия Орион. Я отправился в гости к другу на планету Венера. И когда возвращался к себе домой на Марс, неожиданно налетел сильный ветер, и я сбился с курса. Пришлось приземлиться на вашу планету. Домой я вернуться не могу, потому что растерял 5 звёздочек – путеводителей, а с ними компас.  Всем, кто меня слышит! Прошу помощи: SOS! SOS!  Помогите мне, пожалуйста, собрать все звёздочки.

Мне нужно вернуться домой. SOS! SOS!».

В: - Вот это да! Я думаю, надо выручать пришельца.  Ребята, вы согласны принять участие в спасательной экспедиции?

Предполагаемые ответы детей: Да.

В: - А сейчас нам пора на поиски звёздочек. Ребята, а как вы думаете, с чего нам нужно начать? Мы же даже не знаем куда идти нужно.

Предполагаемые ответы детей: можно спросить у Марсика, а можно внимательно посмотреть по сторонам.

(находят рюкзак с листком и фонариками)

В: - Ой, ребята, что это такое? Кто знает?

Предполагаемые ответы детей: фонарики и листы бумаги.

В: - Как вы думаете, зачем нам нужен лист бумаги и фонарики? Что нам с ними делать?

Предполагаемые ответы детей: посветить фонариком на лист бумаги и появится картинка

В: - Давайте попробуем

(отгадывают картинку на листе: шарик)

В: - Отлично! Мы с вами справились с этим заданием! Давайте возьмём рюкзак с собой, вдруг он нам ещё пригодится. Теперь нам нужно найти шарик. Кто-нибудь видел его?

(ребята находят шарик, к которому привязана карта-схема)

В: (показывает карту-схему с пустым маршрутом)

– Ребята, что это? Есть стрелки.Что же это может быть?

Предполагаемые ответы детей: маршрут, карта, схема

 В: - Верно, это  карта схема, по которой мы сможем найти звёздочки и компас (рассматриваем карту - схему) Только как мы поймём куда нам двигаться, если нет ни единой картинки?

Предполагаемые ответы детей: Попробовать фонариком посветить

В: - Ура! У нас получилось! А вот и первая станция. Ну что, вперёд ребята!

(двигаются с картой по станциям)

1 станция «Узнавай-ка»

(подходят к столу, на котором лежит конверт с карточками и заданиями)

В: - Ребята, станция называется узнавай-ка. Нам с вами необходимо ответить на вопросы и правильно расположить предметы в соответствии с вопросом.

(достаём из конверта карточки планет + Солнце)

1. Разложите и назовите в правильном порядке все планеты, начиная от Солнца (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Уран, Нептун)

(достать из конверта картинку Марсика)

2. На какую планету летал Марсик? На какой планете живет друг Марсика? (Венера). Подойдите к картинке и прикрепите Марсика. Как еще называют Венеру? (Утренней звездой или Вечерней) -  она появляется на небосклоне только утром или вечером.

(достать картинку красивой шляпы)

3. Самая красивая и самая интересная из планет? (Земля, на которой мы живем.) Еще ее называют голубой планетой, почему? (Много рек, озер, океанов). Прикрепите к планете Земля шляпу.
4. Какая по счету от Солнца наша планета? (3) Давайте вместе посчитаем.

(достать из конверта картинку солнцезащитных очков)

5. Какая планета ближе всех  к Солнцу? (Меркурий).

(достать из конверта картинку великана )

6. Какую планету называют планетой - гигант? (Юпитер). Подойдите к картинке планета Юпитер. Что за пятно на планете? (самый мощный ураган).

(достать из конверта картинку колец планеты Сатурн)

7. У какой планеты самые яркие кольца? (Сатурн). Из чего состоит кольцо? (Из камней, льда, космической пыли, их так много, что они сливаются в сплошное кольцо). Прикрепите кольца к Сатурну.

(достать из конверта фото Ю.А. Гагарина )

8. Назовите первого космонавта. (Юрий Алексеевич Гагарин).
9. Какая звезда дает нам тепло? (Солнце). Подойдите к солнцу. Давайте возьмём солнце в руки и вспомним как оно греет нас.

(ребята находят звёздочку с обратной стороны солнца)

В: А вот и первая звезда! Вы большие молодцы! Отлично справились с данным заданием!

В:  - Давайте рассмотрим карту! Куда же двигаться дальше? Стрелочка  показывает путь на станцию ...? Как вы думаете, что за станция нас ждёт? Что мы будем делать там?

Предполагаемые ответы детей: собирать что-то будет из конструктра.

В: - Верно! Это станция «Собирай-ка. Пойдёмте скорее на эту станцию и узнаем что нас ждёт.

2 станция «Собирай-ка»

(стоят два короба с крупным конструктором и сверху лежит конверт с письмом)

В: - Ребята, тут какое-то письмо. Давайте узнаем, что в нём.

«Здравствуйте ребята! Я инженер – конструктор. Я знаю, для чего Вы ко мне пришли.  Меня попросили разработать новую модель ракеты, которая полетит на Марс! Мне сегодня надо закончить свою работу и приниматься за новый проект.  Если вы мне поможете с построением ракеты, то я бы могла вам помочь разыскать звёздочку.»

Строим по схеме новую ракету для Марсика.

(Ребята находят звёздочку с обратной стороны схемы сборки ракеты).

В: - Супер! Теперь у нас две звезды.

Рассматриваем карту, идём дальше по маршруту.

3 станция «Юпитер»

В: - Ребята, как вы думаете почему станция называется Юпитер и что мы тут будем делать?

Ответы детей

В: - Ребята, а вы знали, что на Юпитере сила тяготения в сотни раз больше, чем сила тяготения на других планетах. Она, как магнит для находящихся рядом космических объектов, Юпитер действует как «космический пылесос». Он поглощает и притягивает к себе не только кометы и астероиды, но и весь космический мусор. Представляете, окаывается у нас в рюкзаках есть магниты. Вам предстоит пройти через трудное задание. Готовы?

Ответы детей

В: - Тогда слушайте внимательно. Задание «Соберем космический мусор».

На полу разные предметы из пластика, бумаги). Мусор надо собрать с помощью магнита и  рассортировать по видам. Так как на планете большая сила тяготения, передвигаться надо прыжками на двух ногах.
(находят звёздочку среди мусора и забирают её).

В: - Превосходно! Вы даже с таким сложным заданием справились. Большие умнички!

Двигаемся дальше.

4 станция «Соединяй-ка»

В: - Кажется, наши космические предметы потеряли свою тень. Давайте поможем им найти их правильную тень.

(выполняют задание на интерактивной доске)

В: - Отлично, ещё одна звезда у нас.

Идём дальше по маршруту.

5 станция «Космический пазл»

В: - Ребята, пазлы разлетелись в разные стороны и перепутались. Нам с Вами нужно собрать 3 картинки.

(собирают пазлы)

В: - Отлично, вот и ещё одна звезда у нас. Ура! Ребята, смотрите, последняя станция осталась. Скорее смотрим что же там. Последняя станция - компас.

Посмотрите ребята внимательно по сторонам вдруг найдёте подсказку.

(находят письмо, которое лежит рядом на столе)

В: - А вот и письмо с заданием. Как же мы его сразу не заметили то?

(Компас спрятан в коробке в шкафу)

«лежит схема, на которой указано где спрятан компас»         

Выбираем одного ребёнка, который отправится за компасом.

(Воспитатель произносит направление: два шага прямо, один налево и тд.)

Вот и компас!

Марсик: – Спасибо! Вы такие молодцы, все задания выполнили, нашли звёздочки - путеводители и компас, и построили ракету. Теперь я смогу долететь до своей планеты!

Марсик: -  У меня есть капсула с космическими мини-раскрасками и мне хочется оставить их вам на память.

(воспитатель достаёт и показывает раскраски

(Дети благодарят Марсика)

Марсик:  – А теперь мне пора домой

В: - Ребята, давайте вместе с Марсиком произнесём волшебные слова и поможем ему отправиться домой.

«Марс, марсо, марсоход

Отправляюсь я в полёт»

На старт, внимание, зажигание:

(дети помогают считать) 10,9…1. Взлёт!!!

Дети – До свидания Марсик!

Счастливого пути!

Рефлексия.