«Ранняя осень. Дары сентября».
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

«Ранняя осень. Дары сентября». Его цель — закрепить у детей представления о характерных признаках ранней осени и сезонных изменениях в природе, а также расширить и активизировать словарь по этой теме. 

Цели и задачи

• Образовательные: научить различать раннюю осень от других её периодов; закрепить знания об овощах, фруктах, грибах и ягодах; рассказать, что урожай — это результат труда людей.
• Развивающие: развивать связную речь, память, внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и уважение к труду взрослых осенью.

Структура занятия (30 минут)

1. Вводная часть (Организационный момент) — 5 минут

• Приветствие и мотивация. Можно начать с загадки: «Пришла без красок и без кисти, а разукрасила все листья. Кто это?» (Осень).
• Беседа по календарю. Задать вопросы: «Какой сейчас месяц?», «Сентябрь — это какая осень: ранняя, золотая или поздняя?», «Что изменилось на улице по сравнению с летом?».

2. Основная часть (Игры и познавательный блок) — 20 минут

• Дидактическое упражнение «Приметы осени». Дети по цепочке называют признаки сентября: солнце греет меньше, дни становятся короче, листья начинают желтеть, птицы собираются в стаи.
• Беседа «Что нам осень принесла?» Акцент на сборе урожая. Обсудить, что это результат труда: весной сажают, летом поливают и ухаживают, а осенью собирают. Разделить на подтемы: «Дары сада» (яблоки, груши, сливы) и «Дары огорода» (морковь, свёкла, картофель, капуста, лук).
• Игра «Собери урожай». Дети сортируют картинки с овощами и фруктами по двум корзинам.
• Динамическая пауза. Физкультминутка «Мы листики осенние»: дети изображают, как листочки сидят на ветках (приседают), дунул ветер — полетели (бегут по кругу) и тихо сели (снова присели).
• Игра на логику «Четвёртый лишний». Педагог называет четыре слова, дети ищут лишнее и объясняют выбор. Например: огурец, помидор, яблоко, капуста (яблоко — фрукт, остальное — овощи) или сентябрь, октябрь, ноябрь, май (май — весенний месяц).

3. Заключительная часть (Рефлексия) — 5 минут

• Подведение итогов. Задать вопросы: «О каком времени года и месяце мы сегодня говорили?», «Что собирают люди в сентябре?», «Почему важно беречь то, что вырастили люди?».
• Поощрение. Отметить самых активных детей.

Рекомендации для занятия

• Наглядность. Используйте иллюстрации осенних пейзажей, овощей, фруктов, грибов. 
• Речевые игры. Включите упражнения: подбор прилагательных («золотая осень», «пасмурная погода»), образование уменьшительно-ласкательных форм («листочек», «дождик»), работа с антонимами («ранняя осень — поздняя»). 
• Музыкальное сопровождение. Можно включить фрагмент «Осенней песни» П. И. Чайковского, чтобы усилить эмоциональное восприятие. maam.ru
• Индивидуальный подход. При работе с малоактивными детьми используйте больше наглядных опор и давайте больше времени на обдумывание ответа.