Конспект по экологическому воспитанию для детей подготовительной к школе группе на тему: «Лес в жизни человека»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект по экологическому воспитанию для детей подготовительной к школе  группе на тему: «Лес в жизни человека»

Составила: воспитатель 1 квалификационной категории Александрова О.Н.

Цель: Уточнить и расширить представления детей о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном и трудовом.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания о лесе как природном сообществе; познакомить с профессией лесничего; систематизировать знания о хвойных, лиственных и смешанных лесах.
• Развивающие: Развивать связную речь, умение строить полные ответы, обогащать словарный запас (лесничий, элеватор, бор, дубрава, березняк); развивать логическое мышление через дидактические игры.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, культуру поведения в лесу, понимание того, что человек — часть природы и должен её охранять.

Предварительная работа: Чтение рассказов В. Бианки, М. Пришвина, заучивание пословиц о лесе, рассматривание иллюстраций деревьев, экскурсия или наблюдение за деревьями на участке детского сада.

Материалы и оборудование: Аудиозаписи «Голоса леса», слайды или картинки с изображением разных типов лесов (хвойный, лиственный, смешанный), ветки сосны, ели, лиственницы, березы; муляжи грибов и ягод; карточки с правилами поведения в лесу; письмо от Лесовичка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

    Воспитатель находит в группе конверт:

 — Ребята, нам пришло письмо от дедушки Лесовичка. Вот что он пишет: «Дорогие ребята! Я знаю, что вы большие друзья леса. Приглашаю вас на прогулку в свои владения. Закройте глаза и сразу окажетесь в моём лесу.         Дети закрывают глаза, звучит аудиозапись «Пение птиц».

Воспитатель:

 — Вот мы и в лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Лес меняется каждый день, но всегда остается нашим другом.

II. Основная часть

1. Беседа «Что такое лес?»

— Что такое лес? (Это целый мир, дом для зверей, птиц, насекомых и растений). 

— Почему лес называют природным сообществом? (Потому что все живое в нем тесно связано между собой). 

— Какую пользу приносит лес всему живому? Для животных это дом и пища.  Для воздуха — он очищает его и дает кислород («легкие планеты»). Для рек — корни деревьев удерживают влагу, не дают ручьям пересыхать.  Для человека — здоровье, отдых, красота.

2. Дидактическая игра «Угадай дерево».

 Воспитатель показывает ветки деревьев, дети описывают их и называют лес.

- Сосна/Ель. Иголки колючие, ствол прямой, смолистый. Если растут одни сосны — это сосновый бор. Если одни ели — ельник. В таком лесу дышится очень легко, воздух целебный.

- Береза. Ствол белый с черными черточками. Это символ России. Если растут одни березы — это березовая роща или березняк. Весной из нее собирают полезный сок.

- Дуб. Могучее дерево с толстыми ветками и желудями. Живет до 500 лет. Символ силы. Лес из дубов — дубрава.

- Лиственница: Единственное хвойное дерево, которое сбрасывает иголки на зиму. — Если в лесу растут и хвойные, и лиственные деревья вместе, как он называется? (Смешанный).

3. Физкультминутка «Прогулка в лес» 

Мы по лесу шли, шли, (маршируют) 

Землянику нашли. (наклоняются) 

Присели, ягоды съели, (приседают) 

Головою повертели, (повороты головы) 

Снова дальше пошли. (ходьба) 

Вдруг видим — у куста (остановились) 

Птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берем (имитация подъема) 

И назад в гнездо кладем. (кладут на место)

4. Игра «Хорошо — плохо». Воспитатель называет лесной объект, дети аргументируют.

*Белка: Хорошо — она красивая, делает запасы, сажает грибы (забывает про орешки, они прорастают). Плохо — может разорить чужое птичье гнездо.

*Волк: Хорошо — санитар леса, съедает больных животных, регулирует численность зайцев. Плохо — иногда таскает домашнюю птицу.

*Мухомор: Хорошо — лекарство для лосей, украшение леса. Его нельзя топтать! Плохо – он ядовитый.

5. Проблемная ситуация «Незадачливые туристы» На доску выставляются сюжетные картинки с нарушениями правил.

— Ребята, посмотрите, что натворили люди в лесу. Давайте исправим ситуацию и назовем правила поведения:

1. Не ломай ветки и не вырезай надписи на коре.
2. Не рви цветы зря. Букеты можно собирать только из тех цветов, которых много.
3. Не лови ради забавы бабочек, жуков и ежиков.
4. Не разрушай муравейники (муравьи — санитары леса).
5. Не подходи близко к гнездам птиц.
6. Не оставляй мусор. Стекло может сработать как линза и поджечь сухую траву.
7. Никогда не разжигай костер без взрослых.

6. Знакомство с профессией «Лесничий» — Кто следит за порядком в лесу, спасает его от пожаров и браконьеров, лечит деревья и подкармливает зверей зимой? (Лесничий). Лесничий — самый главный защитник леса. Без него многие животные погибли бы, а сухие деревья стали бы причиной страшного пожара.

III. Заключительная часть

Рефлексия: 

Воспитатель:

— Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться в детский сад.  Ребята, где мы сегодня были? Зачем человеку нужен лес?  Какое правило леса самое главное?  

Так же воспитатель интересуется, какие вопросы и задания были легкими, а какие вызвали затруднения.

     Воспитатель дарит детям раскраски с изображениями леса и лесных обитателей.