Краткосрочный проект "Игрушки"
проект по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА No 27

муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

(МОУ СОШ No27)

140010, Московская обл., г. Люберцы, просп. Гагарина, д.10

___________________________________________________________________

Краткосрочный проект:

«Игрушки»

Составил:

Чеснокова А.В. воспитатель

                                                 г. Люберцы 2025

Актуальность проекта

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора. Многочисленные исследования педагогов и психологов говорят о том, что «игрушка всегда была действенным средством развитии психики и широко использовалась в народной педагогики для социального воспитания и приобщении ребенка к жизни взрослых».

Цель проекта:

· Формирование у детей социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной;

· Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

· Формировать бережное отношение к игрушкам, взаимодействие с ними.

· Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.

Задачи:

· Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;

· Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам;

· Развивать общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.

Участники проекта: дети 2-3 года, воспитатели, родители.

Тип проекта: краткосрочный, с 20.05.2025 по 27.05.2025

Планируемый результат проекта:

· пополнить представление детей об игрушках,

· проявлять интерес и желание играть с игрушками,

· развивать речевую активность детей,

· научить включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевой диалог,

· научить детей бережнее относиться к игрушкам,

· развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым,

· оформить выставку совместно с родителями “Игрушки”.

Предлагаемые итоги проведения проекта:

· Активизировать словарь детей: играть вместе, любимая игрушка.

· Научиться бережно относиться к играм, игрушкам.

· Умение играть дружно, не ссориться, развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым,

ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап – подготовительный.

Деятельность педагога:

· Изучает методическую литературу по теме.

· Определяет цели и задачи проекта.

· Наблюдает за детьми.

· Подбирает игры, литературу, иллюстрации, игрушки.

· Пополняет игровые уголки атрибутами.

· Организует разные виды игр для детей.

Деятельность детей:

· Самостоятельная деятельность детей с разнообразными игрушками.

· Рассматривают иллюстрации, рассматривание картины “Дети играют”.

· Рассматривают игрушки.

Деятельность родителей:

· Наблюдают за детьми.

· Анкетирование родителей: “Игрушки”.

2 этап – формирующий.

Деятельность воспитателя:

· Организует беседы, развивающие игры, наблюдения.

· Чтение художественной литературы ( стихов, потешек, песенок).

· Оказывает помощь при реализации деятельности.

· Пополнение предметно – развивающей среды группы.

· Подбор игрушек для игры, “Какие бывают игрушки”.

Деятельность детей:

· Пытаются найти способы решения.

· Играют с игрушками.

· С помощью воспитателя выбирают игрушки для игры.

· Рассматривают иллюстрации, книги, игрушки.

· Повторяют за воспитателем действия, слова и фразы стихотворений.

Деятельность родителей:

· Привлекает родителей к осуществлению проекта.

· Подготовка памятки: “Какие игрушки приобретать детям?”

· Подготовка консультаций: “Игры для развития ребенка”, “Вы, ваши дети и игрушки”. (подбор художественной литературы, наблюдения).

3 этап – итоговый.

Деятельность воспитателя:

· Анализирует работу.

· Представляет конспекты.

· Проводит мониторинг.

· Пополняет развивающую среду группы.

· Пополнение методической литературы.

· Оформляет выставки детских работ.

Деятельность детей:

· Активно играют с игрушками.

· Повторяют слова стихотворений об игрушках.

· С интересом наблюдают за играми с игрушками других детей, с родителями по изготовлению игрушки своими руками.

Деятельность родителей:

· Повышение активности родителей в жизни группы.

Вывод по окончании проекта:

Во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с педагогом, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с другом.

Реализация проекта:

- Д/ игры “Узнай на ощупь”, “Угадай, что звучит? ”,“Угадай игрушку по описанию”.

- С/ р. игры “Купание кукол”, “Уложим куклу спать””, “Магазин игрушек”, “Семья”.

- Настольные игры: “Лото”, “Мозайка”, “Купание кукол”.

- Рассматривание картины “Дети играют”.

- Игровые ситуации “Из чего сделаны наши игрушки”, “Какие бывают игрушки”.

- Игровое упражнение “Большие и маленькие”.“Поможем кукле Кате”.“Оденем (разденем кукол”).

- Ситуативный разговор об игрушках: кукла, мишка, заяц, машинка и т.д.

- Чтение стихотворений А.Барто из серии “Игрушки”.

- Беседы на темы “Зачем нужны игрушки? ”, “Моя любимая игрушка”, “Такие разные игрушки”, “Магазин игрушек”.

- Физминутки: “Зайка”, “Буратино”, “Самолет”, “Божья коровка”, “Мы любимые игрушки”. Подвижные игры: “Перебрось игрушки”, “Каждому игрушку”, “Поезд”, “Автомобиль”.

Список используемой литературы:

1. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2012.-128с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Картины «Дети играют»