Конспект занятия для детей 2-3 лет «Рассматривание игрушечных машин» Образовательная область «Познавательное развитие»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия для детей 2-3 лет

«Рассматривание игрушечных машин»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Цели и задачи:

Образовательные: формировать умение различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, ав­тобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; формировать умение описывать разные иг­рушечные машины

Развивающие: развивать речь, внимание, общую моторику

Воспитательные: привитие бережного отношения к игрушкам.

Материалы и оборудование:

Большой игрушечный грузовик, легковой автомобиль, игрушечный автобус.

Мелкие игрушки (мишка, зайчик, куколки), которые могут поместиться в кузов грузовика или салон автобуса.

Картинки с изображением различных видов транспорта.

Игрушечные рули (кольца) по количеству детей для подвижной игры.

Ход занятия

1. Организационный момент (мотивация)

Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре. За дверью слышится гудок автомобиля («Би-би-ип!») или рычание мотора («Р-р-р»).

Воспитатель: Ребята, слышите? Кто-то сигналит нам за дверью: «Би-би!». Давайте посмотрим, кто же приехал к нам в гости?
(Воспитатель ввозит в группу на веревочке большой грузовик, в кузове которого сидит плюшевый Мишка).
Воспитатель: Кто это, ребята? Правильно, это Мишка! А на чем он приехал? На машине!

2. Основная часть. Рассматривание машин

Воспитатель: Мишка привез нам показать свои любимые машины. Давайте их рассмотрим.

Рассматривание грузовика:
Воспитатель: Посмотрите, какая это машина — большая или маленькая? (Большая). Это грузовой автомобиль или просто грузовик. Повторите, ребята: грузовик. А почему он так называется? Потому что он возит грузы.
Что есть у грузовика? (Воспитатель показывает на части машины, побуждая детей называть их самостоятельно).
Дети: Колеса, кабина.
Воспитатель: Правильно! А это что сзади? Это кузов. Зачем грузовику кузов? Чтобы возить песок, кубики, игрушки. Посмотрите, какого цвета кузов? А кабина? А кто сидит в кабине и крутит руль? Водитель (шофер).

Рассматривание легковой машины:
(Воспитатель достает легковую машину).
Воспитатель: А это какая машина? Это легковая машина. Повторите: легковая. Она большая или маленькая по сравнению с грузовиком? (Маленькая).
У нее есть кузов? (Нет). Правильно, у легковой машины кузова нет, в ней ездят люди (пассажиры). Но у нее тоже есть колеса, руль, окна и двери.

Рассматривание автобуса:
(Воспитатель демонстрирует игрушечный автобус).
Воспитатель: Ребята, а это что за транспорт? Это автобус. У него длинный салон и много окон. В автобусе катается сразу много людей.

3. Динамическая пауза (физкультминутка) — Игра «Машины и шоферы»

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами тоже превратимся в шоферов! Возьмите в руки рули (раздает детям кольца-рули).

Едем, едем на машине, (Дети ходят по кругу, крутят «рули»)
Нажимаем на педаль. (Имитируют нажатие ногой)
Газ включаем, выключаем, (Двигают рукой вперед-назад)
Смотрим пристально мы вдаль. (Приставляют руку ко лбу)
Автомобили весело гудят:
«Би-би! Би-би!» (Громко произносят звукоподражание)
Но вот колеса тормозят:
«Стоп!» (Останавливаются)

4. Дидактическая игра «Чего не стало?» (развитие внимания)

Воспитатель: Наши машинки хотят поиграть с вами в прятки. На столе стоят три машины: грузовик, легковая машина и автобус. Сейчас вы закроете глазки, а одна машина спрячется. Потом вы угадаете, какая машина уехала.
(Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну из машин. Игра повторяется 2-3 раза)

5. Игровая ситуация «Покатаем игрушки»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нашему Мишке пришли его друзья — Зайчик и Кукла. Они тоже очень хотят покататься на машинах. Поможем им?
Куда мы посадим Зайчика, если он хочет поехать в легковой машине? (Дети сажают зайчика в салон легкового авто).
А куда мы положим большие кубики для строительства дома? В кузов грузовика!
(Дети вместе с воспитателем распределяют игрушки по машинам и катают их по ковру, закрепляя в речи слова: «едет», «ведет», «бибикает»).

6. Рефлексия (итог занятия)

Воспитатель: Какие вы молодцы! Кто приходил к нам в гости? (Мишка). Какие машинки мы сегодня рассматривали? (Грузовик, легковую, автобус).
Мишке и его друзьям очень понравилось играть с вами, и они остаются жить в нашем игровом уголке. Давайте скажем им «Спасибо!».