«В поисках пропавших книжек»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

 Совместная образовательная ситуация с детьми пятого года жизни «В поисках пропавших книжек»

Цель:  воспитывать бережное отношение к книгам

Задачи:

Воспитательная :

-  создать условия для воспитания ценностного бережливого отношения к книгам

--формировать умение работать в коллективе сверстников

Развивающая:

- Развивать  умения устанавливать взаимоотношения с   сверстниками, находить общее решение

- Стимулировать   инициативные   высказывания детей

- Развивать активность и самостоятельность в процессе общения

Образовательная:

- создание положительной мотивации для каждого действия ребёнка в процессе образовательной деятельности, вызывающие потребность в общении со сверстниками, взрослым

- Формировать умение осознанно отбирать речевые и неречевые средства в разных коммуникативных ситуациях.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам,  создание библиотечки из любимых детских книг.

Ход занятия

Приветствие детей:

Начался новый день, давайте подарим друг другу улыбки и всем пожелаем приятного общения (присаживайтесь  на подушечки)

Вхождение в тему Беседа в кругу

Ребята, сегодня утром мы с вами вели разговор о разных сказках и сказочных героях.    Многие из вас поделились с нами о своих любимых  сказочных героях   и   принёсли   свои  любимые книги в нашу библиотеку.

Ответьте мне на вопрос, а добро всегда побеждает зло?

Давайте вместе вспомним героев, которые всегда готовы прийти на помощь.

В сказке «Заюшкина избушка» кто спас зайчика? В какой сказке курочка спасала петушка? «Петушок и бобовое зёрнышко», «Гуси-лебеди» (печка, яблоня, бережок), «Жихарка»

Совершенно верно,  вы много назвали сказочных героев, вы большие молодцы.

Я сегодня принесла вам ещё одну   интересную книгу сказок с неизвестными вам героями, хотите с ними познакомиться? (идём все в книжный уголок)

 Ребята, а где же наши книги? Куда они подевались? Никто их  не видел? Что могло произойти?  Кто обидел наши книги? (ответы детей)  Смотрите внимательнее.  здесь лежит какое то  письмо, от кого оно может быть? Давайте прочтем его?

Ребята, мы на вас обиделись. Наши странички стали мятые, порваные. Мы ушли искать новых друзей.

Беседа «Правила обращения с книгой»

Ребята, наши книжки кто-то обидел.

Многие дети думают, что книга – это просто сшитые в один переплёт листы бумаги. Но это далеко не так, они тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы, люди, этого не слышим. Они боятся рассыпаться на листочки; они бояться грязи, сырости, пыли.

Нельзя перегибать книги, загибать книжные страницы,  писать и рисовать в книгах, брать книги грязными руками, читать книги во время еды.

Увидели на обратной стороне письма  Сказочная дорожка

По дорожке пойдём – книги наши найдём.

Взялись за руки, вспомним Правила дружных дошколят

Все мы дружные ребята, мы ребята – дошколята

Никого не обижаем, как заботиться – мы знаем

Никого в беде не бросим, не отнимем – а попросим.

Пусть всем будет хорошо, будет радостно, легко!

Воротики открываются, детки, на поиски книжек отправляются

Дружно вместе выполним задания и вернем наши книжки.

Вот и первое задание. Встречают нас сказочные герои из разных сказок, но вот беда, они все перепутались

Чтобы всё получилось, нужно выполнять дружно, сообща, если нужна помощь – поможем, подскажем

 1.  Игровое задание  «Из какой сказки предмет?»

Скалка – «Лисичка со скалочкой» (Как начинается сказка)

Короб –  «Маша и медведь» (Какие слова говорила Маша медведю из короба)

 Печка – «Гуси-лебеди» (За кем должна была смотреть Аленушка?Что в этой сказке волшебного? 

Волк, бабушка  – «Красная шапочка» (Почему бабушка не узнала голос своей внучки и позволила Волку войти в домик?Что спрашивала Красная шапочка у волка?)

Стул, тарелка - «Три медведя» (Как девочка оказалась у лесной избушки?)

Рыба - «Лисичка сестричка и серый Волк» (Какие слова говорил Волк, когда ловил хвостом рыбу)

Лиса- какой герой в сказке. Может мы с вами вспомним название сказки?

Уточнять какие герои добрые,  хитрые, коварные…

С первым задание справились, получилось, будем двигаться дальше по сказочной дорожке. Наш девиз: Не унывать! Все пройти и все узнать!

              2.  Игровое задание    «Узнай сказочных героев и определи их настроение »

Ребята, здесь нас тоже встречают сказочные герои. У каждого героя своё настроение и характер. Кто узнал наших сказочных героев?

Весёлые, жизнерадостные

Добрые, отзывчивые

Сердитые, злые

Не забывайте правила – делаем дружно, сообща, выслушивать мнение товарища. Если у кого-то что-то не получилось- помочь.

Дети раскладывают героев по эмоциям

И с этим заданием мы справились. Идём дальше по сказочной дорожке

Мы как дольки апельсина, мы дружны и неделимы.

3. Игра на интерактивной доске

Правило –дайте возможность выполнить задание всем детям по очереди, совещайтесь,  слушайте ответ своего товарища.

Все задания по сказочной дорожке выполнены. Слышится голос  книг(запись)

Дети находят книжки ,  находят  новую книгу и идут в мастерскую лечить книжки.