Тема

«Путешествие в осенний лес» в средней группе

Цель

Закрепить представления детей об осени, её признаках и дарах природы; развивать связную речь, мелкую моторику, умение классифицировать и считать в пределах 5; воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи

• Образовательные: закрепить признаки осени (листопад, дожди, похолодание), названия деревьев (берёза, дуб, клён, ель), понятия «дикие животные», «грибы», «ягоды».
• Развивающие: развивать речь (подбор прилагательных, составление простых предложений), внимание, память, мелкую моторику через сортировку и выкладывание.
• Воспитательные: воспитывать интерес к природе, умение работать в паре, доброжелательность.

Материалы и оборудование

• «Билет» на автобус (карточки с цифрами 1–5)
• Аудиозапись звуков леса и песни про осень
• Картинки деревьев, животных, грибов, ягод
• 3 корзинки с подписями: «Грибы», «Ягоды», «Листья»
• Набор мелких предметов (грибочки, ягодки, листочки) для сортировки
• Листы бумаги с силуэтами листьев + краски/карандаши
• Мяч для игры «Какой? Какая?»

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

«Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес. Но чтобы туда попасть, нам нужен автобус. У каждого из вас есть билет — на нём цифра. Найдите своё место по номеру!»

Дети находят «места» по цифрам 1–5. Включается аудиозапись «звуки леса».

2. Вводная беседа «Что такое осень?» (5 минут)

Воспитатель задаёт вопросы:

• «Какие приметы осени вы знаете?» (листья падают, идут дожди, птицы улетают, становится холоднее)
• «А что делают звери осенью?» (готовятся к зиме, делают запасы)
• «Что можно собрать в лесу?» (грибы, ягоды, красивые листья)

Фиксируем ответы на доске/мольберте простыми словами и картинками.

3. Игра «С какого дерева листок?» (5–6 минут)

На полу или столе — картинки деревьев и отдельные листочки. Дети по одному берут листок и говорят: «Это листок с берёзы», «Это кленовый лист».

Дифференциация: сильным детям — назвать цвет листа и подобрать прилагательное («жёлтый берёзовый лист»), остальным — повторять за воспитателем.

4. Физкультминутка «Мы по лесу идём» (2–3 минуты)

Мы по лесу идём,

Листья под ногами шуршат.

Ветер дует — листья летят, Наклоняемся — листочек берём, И дальше идём — не отстаём!

Движения: ходьба на месте, наклоны, «подбираем» листок, прыжки.

5. Практическое задание «Разложи по корзинкам» (7–8 минут)

Дети работают в парах. Перед ними — мелкие предметы (грибочки, ягодки, листочки). Нужно разложить их по корзинкам «Грибы», «Ягоды», «Листья».

В процессе воспитатель задаёт наводящие вопросы:

• «Это можно есть? А это?»
• «Где растёт гриб? А ягода?»
• «Сколько грибочков ты положил? Посчитай!»

Цель: классификация, счёт до 5, согласование числительных с существительными.

6. Речевая игра «Какой? Какая?» с мячом (3–4 минуты)

Воспитатель кидает мяч и называет предмет, ребёнок возвращает мяч и подбирает прилагательное:

• «Лист — какой?» → «Жёлтый, сухой, лёгкий» 
• «Дождь — какой?» → «Холодный, мелкий» 
• «Лес — какой?» → «Тихий, красивый, осенний» 

7. Продуктивная деятельность «Раскрась осенний листок» (8–10 минут)

Раздаются листы с силуэтами 3–4 листьев. Дети раскрашивают их в осенние цвета (жёлтый, оранжевый, красный, коричневый). Можно предложить технику «тычок» ватной палочкой или пальчиками.

Дифференциация: одни дети закрашивают целиком, другие — добавляют прожилки, узор.

8. Итог и рефлексия (3–4 минуты)

Круг на ковре. Воспитатель задаёт итоговые вопросы:

• «Куда мы сегодня путешествовали?»
• «Что запомнилось больше всего?»
• «Кому бы вы рассказали про наш осенний лес?»

Каждый ребёнок получает наклейку/значок «Юный друг леса».