КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР к сюжетно-ролевой игре «Больница» в 1 младшей группе (2–3 года)
картотека по окружающему миру (младшая группа)

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
к сюжетно-ролевой игре «Больница»
в 1 младшей группе (2–3 года)

Практическое пособие для воспитателей ДОУ

В возрасте 2–3 лет сюжетно-ролевая игра только начинает формироваться. Малыши выполняют предметно-игровые действия, подражая взрослым. Данная картотека дидактических игр призвана помочь детям освоить базовые медицинские инструменты, преодолеть страх перед врачами и научить бережному отношению к игрушкам.

Блок 1. Знакомство с профессией и инструментами

Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?»

• Цель: Познакомить детей с фигурой врача и его внешним видом (белый халат, шапочка); формировать доверительное отношение к медицинским работникам.
• Оборудование: Большая кукла-доктор (или мягкая игрушка в медицинском халате и шапочке), стульчик для куклы. Иллюстрация: [Изображение доброго доктора в белом халате].
• Игровые действия: Приветствие доктора, рассматривание его одежды, тактильный контакт (потрогать халат).
• Ход игры: Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь и вносит куклу-доктора: «Посмотрите, ребята, кто к нам пришёл! Это доктор Айболит. На ней белый халат и белая шапочка. Доктор лечит деток и игрушки, когда они болеют». Воспитатель предлагает малышам по очереди подойти, поздороваться за ручку и рассмотреть одежду доктора.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек доктора»

• Цель: Учить детей узнавать и называть (или показывать) знакомые медицинские инструменты; развивать тактильное восприятие и мелкую моторику.
• Оборудование: Непрозрачный красивый мешочек, крупные игрушечные медицинские инструменты (градусник, шприц без иглы, фонендоскоп, игровой флакончик для капель). Иллюстрация: [Изображение яркого медицинского чемоданчика с инструментами].
• Игровые действия: Опускание руки в мешочек, нащупывание предмета, извлечение его наружу и демонстрация.
• Ход игры: Воспитатель показывает мешочек: «Этот мешочек нам оставил доктор. Там лежат его помощники. Давайте узнаем, что там!» Ребёнок опускает руку в мешочек, достает один предмет. Воспитатель спрашивает: «Что это? Правильно, градусник! А как мы ставим градусник?» (показывает простое движение подмышку).

Дидактическая игра «Что нужно доктору?»

• Цель: Учить детей выбирать предметы конкретной тематики из общего игрового ряда; развивать внимание и зрительное сопоставление.
• Оборудование: Чемоданчик доктора; набор предметов: медицинские инструменты (игрушечный шприц, градусник, бинт) и посторонние предметы (игрушечная ложка, машинка, кубик).
• Игровые действия: Выбор правильного предмета со стола и складывание его в чемоданчик.
• Ход игры: Воспитатель раскладывает на столе предметы и говорит: «Доктор так торопился на вызов к больному мишке, что перепутал все свои вещи. Поможем ему собрать чемоданчик?» Воспитатель просит ребёнка: «Возьми только то, что нужно доктору, чтобы лечить». Ребёнок выбирает предмет, называет его (или показывает действие с ним) и кладёт в чемодан.

Блок 2. Обучение игровым действиям (Лечим игрушки)

Дидактическая игра «Заболел наш мишка»

• Цель: Развивать у детей чувство эмпатии, сочувствия; учить выполнять простейшие ласковые и лечебные действия (погладить, приложить грелку).
• Оборудование: Плюшевый мишка с завязанной синей лентой/платком шеей или ушком, бутафорская грелка (или мягкая подушечка). Иллюстрация: [Изображение плюшевого мишки с забинтованным ушком].
• Игровые действия: Укладывание мишки в кроватку, прикладывание грелки, поглаживание игрушки.
• Ход игры: Воспитатель показывает детям мишку и говорит грустным голосом: «Посмотрите, наш мишка плачет: у-у-у. У него заболело горлышко, он под дождём гулял. Давайте пожалеем мишку». Дети гладят мишку. Воспитатель предлагает: «Давайте уложим его в кроватку и приложим к горлышку тёплую грелку, чтобы оно поскорее прошло». Дети по очереди прикладывают грелку.

Дидактическая игра «Поставим кукле градусник»

• Цель: Обучать детей конкретному игровому действию (измерение температуры); закреплять названия частей тела (подмышка, рука).
• Оборудование: Игрушечные куклы (по количеству детей или одна большая), крупные пластиковые игрушечные градусники.
• Игровые действия: Приподнимание руки куклы, удерживание градусника под мышкой, «рассматривание» результата.
• Ход игры: Воспитатель трогает лобик куклы Кати: «Ой, Катя какая-то грустная и горячая. Наверное, у неё температура. Как нам проверить?» Воспитатель берёт градусник и показывает, как аккуратно поставить его кукле подмышку: «Прижми ручку, Катя, подержи градусник». Затем предлагает детям сделать то же самое со своими куклами.

Дидактическая игра «Перевяжем лапку зайке»

• Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук; учить имитировать действие бинтования.
• Оборудование: Игрушечный заяц, «бинты» (короткие полоски мягкой ткани на липучках или эластичные трикотажные манжеты).
• Игровые действия: Обертывание полоски ткани вокруг лапки зайца, фиксация липучкой.
• Ход игры: Воспитатель держит зайчика: «Зайка прыгал на полянке, упал и поранил лапку. Ему больно, ай-ай! Давайте перевяжем лапку бинтиком». Воспитатель показывает, как наложить мягкую полоску ткани на лапку и закрепить липучкой. Дети повторяют действие.

Дидактическая игра «Угостим куклу витаминками»

• Цель: Развивать мелкую моторику (щепоточный захват) и координацию движений; учить сортировке по цвету.
• Оборудование: Крупные разноцветные пластмассовые шарики (диаметром не менее 4-5 см) или крупные разноцветные пробки («витаминки»), прозрачные пластиковые баночки с крышками.
• Игровые действия: Захват «витаминки» пальцами, перенос её и опускание в горлышко баночки.
• Ход игры: Воспитатель говорит: «Наши куклы уже выздоравливают, но им нужны витамины, чтобы быть сильными. Давайте разложим витаминки по баночкам. В красную баночку положим красные витаминки, в жёлтую — жёлтые». Дети берут шарики пальчиками и раскладывают по местам.

Блок 3. Сопутствующие сюжеты

Дидактическая игра «Машина скорой помощи едет на вызов»

• Цель: Познакомить детей со специализированным медицинским транспортом; развивать звукоподражание.
• Оборудование: Большая игрушечная машина скорой помощи (с красным крестом), игрушечный телефон. Иллюстрация: [Рисунок детской машины скорой помощи с красным крестом].
• Игровые действия: «Звонок» по телефону, катание машинки по коврику, звукоподражание сирене.
• Ход игры: Воспитатель берёт трубку: «Алло! Скорая помощь? У нас заболел лисёнок, приезжайте!» Воспитатель обращается к детям: «Включаем сирену! Как сирена кричит? У-у-у-у! Поехали скорее!» Дети вместе с воспитателем катят машину скорой помощи по дорожке к домику лисёнка.

Методические рекомендации для 1 младшей группы

При организации сюжетно-ролевой игры «Больница» в первой младшей группе важно помнить:
1. Ведущая роль принадлежит взрослому (воспитатель — главный генератор игровых действий).
2. Сюжеты должны быть предельно простыми и состоять из 1-2 действий.
3. Игра должна вызывать положительные эмоции, снимая детский страх перед визитами к врачу.