НОД по познавательному развитию «Семь чудес света: от древности до наших дней»
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

НОД по познавательному развитию «Семь чудес света: от древности до наших дней»

Возраст: старшая группа (5–7 лет)
Тип занятия: интегрированное, познавательно-исследовательское
Длительность: 25–30 минут
Форма: подгрупповая (8–10 детей) или фронтальная

Цели и задачи

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о чудесах света как о величайших творениях человека и природы; развитие познавательного интереса, любознательности и связной речи.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей с понятием «чудо света» и историей его возникновения (от семи чудес Древнего мира к Новым семи чудесам света, выбранным в 2007 году).

Дать представление о том, что чудеса света бывают созданы руками человека и самой природой.

Формировать умение узнавать и называть некоторые чудеса света (пирамида Хеопса, Великая Китайская стена, Колизей, Тадж-Махал, Мачу-Пикчу, город Петра, статуя Христа-Искупителя).

Развивающие:

Развивать произвольное внимание, зрительную память, логическое мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы).

Обогащать словарь детей новыми словами: «чудо», «древность», «архитектура», «сооружение», «памятник», «наследие».

Развивать связную речь через составление описательных рассказов и ответы на вопросы.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к культурному и природному наследию разных народов.

Воспитывать чувство гордости за достижения человечества и бережное отношение к памятникам.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением чудес света.

Чтение фрагментов энциклопедий для детей («Что такое? Кто такой?», «Большая книга знаний»).

Беседа «Что такое чудо?».

Материалы и оборудование:

Большие красочные картинки (формат А3 или А4) с изображениями чудес света: пирамида Хеопса, Великая Китайская стена, Колизей, Тадж-Махал, Мачу-Пикчу, город Петра, статуя Христа-Искупителя.

Физическая карта мира или глобус.

Разрезные картинки (пазлы из 4–6 частей) с изображениями чудес.

Карточки-символы: «рука человека» (создано людьми) и «лист дерева» (создано природой).

Мольберт или магнитная доска для размещения картинок.

Аудиозапись спокойной музыки для физминутки.

Медальки «Знаток чудес света».

Ход НОД

1. Вводная часть (мотивация, 3–4 минуты)

Педагог: Ребята, сегодня я приглашаю вас в удивительное путешествие. Но сначала отгадайте загадку:

«Оно бывает у природы,
Бывает создано людьми.
Им восхищаются народы,
И называют все …»

Дети (предположительно): Чудо!

Педагог: Правильно, чудо! А что такое чудо, как вы думаете?

Дети (предположительно): Что-то волшебное, красивое, необычное, удивительное.

Педагог: Верно. Чудо — это что-то удивительное, вызывающее восхищение. А знаете ли вы, что давным-давно, ещё в Древней Греции, люди составили список самых удивительных сооружений, созданных руками человека? Их назвали «семь чудес света». Как вы думаете, почему именно семь?

Дети (предположительно): Потому что семь — волшебное число. Семь дней в неделе. Семь цветов у радуги.

Педагог: Молодцы! Число семь во многих культурах считалось особенным. Прошло много веков, и в 2007 году люди всего мира снова выбрали семь чудес — но уже новых, современных. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них. Готовы?

Дети: Да!

2. Основная часть (20–22 минуты)

Педагог: Посмотрите на эту картинку. (Показывает картинку с пирамидой Хеопса и размещает её на мольберте.) Как вы думаете, что это?

Дети (предположительно): Пирамида. Гора. Что-то большое.

Педагог: Это пирамида Хеопса — единственное из семи чудес Древнего мира, которое сохранилось до наших дней. Ей больше 4500 лет! Она находится в Египте. Как вы думаете, из чего она построена?

Дети (предположительно): Из камня. Из кирпича.

Педагог: Из огромных каменных блоков. Представляете, каждый блок весит как несколько слонов! А строили её тысячи людей вручную, без машин. Как вы думаете, легко ли было строить такую громадину?

Дети (предположительно): Нет, очень трудно. Долго. Тяжело.

Педагог: Правильно. Пирамида Хеопса — это чудо, созданное руками человека. (Показывает карточку «рука человека» и прикрепляет её рядом с картинкой.) А теперь посмотрите сюда. (Показывает картинку с Великой Китайской стеной.) Что вы видите?

Дети (предположительно): Стена. Длинная стена. Она как змея.

Педагог: Это Великая Китайская стена. Её длина — более 21 тысячи километров! Это как от Москвы до Владивостока и обратно несколько раз. Как вы думаете, зачем люди построили такую длинную стену?

Дети (предположительно): Чтобы защищаться. Чтобы враги не прошли. Чтобы было безопасно.

Педагог: Верно, для защиты от врагов. Стену строили много-много лет, и в её строительстве участвовали миллионы людей. Это тоже чудо, созданное человеком. (Прикрепляет карточку «рука человека».)

Педагог: А теперь — физминутка! Представьте, что мы путешествуем по разным странам. Встаньте в круг.

Мы по миру идём, (шагаем на месте)
Чудеса вокруг найдём. (повороты влево-вправо)
Вот стена — она длинна, (руки в стороны)
Вот гора — она видна. (руки вверх)
Мы присядем, отдохнём, (приседание)
И дальше в путь пойдём! (шагаем на месте)

Педагог: Отдохнули? Продолжаем. (Показывает картинку с Колизеем.) Ребята, как вы думаете, на что это похоже?

Дети (предположительно): На стадион. На круглый дом. На арену.

Педагог: Это Колизей, он находится в Италии, в Риме. Раньше здесь проходили зрелища: гладиаторские бои, соревнования. Колизей мог вместить до 50 тысяч зрителей — как целый город! Как вы думаете, это чудо природы или создано людьми?

Дети: Создано людьми.

Педагог: Молодцы! (Прикрепляет карточку «рука человека».) А теперь посмотрите на это здание. (Показывает картинку с Тадж-Махалом.) Оно похоже на дворец из сказки, правда?

Дети (предположительно): Да! Он белый. Красивый. Как из снега.

Педагог: Это Тадж-Махал в Индии. Его построил правитель в память о своей любимой жене. Здание из белого мрамора, украшенное драгоценными камнями. Как вы думаете, сколько людей трудилось над его созданием?

Дети (предположительно): Много. Тысячи. Очень много.

Педагог: Более 20 тысяч человек! И это тоже чудо, созданное руками человека. (Показывает картинку с Мачу-Пикчу.) А вот это — древний город в горах. Как вы думаете, где он находится?

Дети (предположительно): В горах. Высоко. На вершине.

Педагог: Это Мачу-Пикчу в Южной Америке, в Перу. Древний город инков, расположенный на высоте 2400 метров над морем. Его построили без единого гвоздя и без цемента — камни так плотно пригнаны друг к другу, что между ними не проходит даже лезвие ножа. Как вы думаете, это чудо природы или человека?

Дети: Человека.

Педагог: Верно. (Показывает картинку с городом Петра.) А это удивительное место — город Петра в Иордании. Он высечен прямо в скале! Как вы думаете, легко ли было вырубить целый город в камне?

Дети (предположительно): Нет. Очень трудно. Это долго.

Педагог: Очень трудно и очень долго. Но люди смогли! (Показывает картинку со статуей Христа-Искупителя.) А это кто, ребята?

Дети (предположительно): Это статуя. Человек. Христос.

Педагог: Это статуя Христа-Искупителя в Бразилии, в городе Рио-де-Жанейро. Её высота — 38 метров, это как 13-этажный дом. Она стоит на вершине горы и как будто обнимает весь город. Как вы думаете, это чудо создано природой или человеком?

Дети: Человеком.

Педагог: Правильно. Все эти чудеса — творения человеческих рук. Но, ребята, а разве природа сама не создаёт чудеса? Вспомните, какие чудеса природы вы знаете?

Дети (предположительно): Водопады. Горы. Озера. Леса.

Педагог: Молодцы! Природа тоже создаёт удивительные чудеса — например, водопад Виктория в Африке, Большой каньон в Америке, наш Байкал. И в 2007 году, когда выбирали новые семь чудес света, люди голосовали за них по всему миру — через интернет и телефон. Как вы думаете, почему люди решили выбрать новые чудеса?

Дети (предположительно): Потому что старые разрушились. Потому что появились новые красивые здания. Чтобы люди знали о них.

Педагог: Верно. Многие древние чудеса разрушились от времени, и люди захотели рассказать всему миру о новых удивительных местах. А как вы думаете, зачем вообще нужно знать о чудесах света?

Дети (предположительно): Чтобы знать историю. Чтобы путешествовать. Чтобы гордиться. Чтобы беречь.

Педагог: Правильно! Чтобы гордиться тем, что создали люди, и беречь это. А как вы думаете, какое чудо света вам понравилось больше всего и почему?

Дети (предположительно): Мне понравился Колизей, потому что он как стадион. Мне понравился Тадж-Махал, потому что он белый и красивый. Мне понравилась статуя Христа, потому что она большая.

Педагог: Замечательно! А теперь давайте поиграем. Я раздам вам разрезанные картинки. Соберите их и скажите, какое чудо света у вас получилось.

(Дети собирают пазлы из 4–6 частей, называют чудеса.)

Педагог: Молодцы! А теперь — задание посложнее. На столе лежат карточки с символами: «рука человека» и «лист дерева». Разложите картинки с чудесами в две группы: что создано человеком, а что — природой.

(Дети выполняют задание, педагог проверяет и хвалит.)

3. Заключительная часть (рефлексия, 3–4 минуты)

Педагог: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили.

Вопросы для рефлексии:

Что такое «чудо света»? (Ответы детей: что-то удивительное, красивое, созданное людьми или природой.)

Сколько чудес света выбрали в 2007 году? (Семь.)

Какие чудеса света вы запомнили? (Дети перечисляют.)

Чем отличаются чудеса, созданные человеком, от чудес природы? (Ответы детей.)

Какое чудо света вам понравилось больше всего? Почему? (Ответы детей.)

Что вы расскажете родителям о нашем занятии? (Ответы детей.)

Педагог: Вы сегодня были настоящими путешественниками и знатоками! Я хочу подарить вам медальки «Знаток чудес света». А дома вместе с родителями вы можете найти в книге или интернете другие чудеса света и рассказать о них нам.

Приложение: интересные факты для педагога

Пирамида Хеопса — единственное из семи чудес Древнего мира, сохранившееся до наших дней. Её высота — 138 метров, а вес — около 6 миллионов тонн.

Великая Китайская стена — её длина более 21 тысячи километров. На её строительстве трудились миллионы людей, и многие погибли.

Колизей — вмещал до 50 тысяч зрителей. В его арене были люки, через которые выпускали диких зверей.

Тадж-Махал — построен из белого мрамора, который меняет цвет в зависимости от времени суток: розовый на рассвете, белый днём, золотистый на закате.

Мачу-Пикчу — город инков, построенный без цемента и гвоздей. Камни так плотно пригнаны, что между ними не проходит даже лезвие ножа.

Город Петра — высечен в скале более 2000 лет назад. Его называли «городом роз» из-за цвета камня.

Статуя Христа-Искупителя — высота 38 метров, вес — 1145 тонн. Её построили в 1931 году.

Список литературы

Большая энциклопедия для дошкольников. — М.: Олма-Пресс, 2007.

Детская энциклопедия «Чудеса света». — М.: Росмэн, 2010.

Шорыгина Т.А. «Путешествие по чудесам света». — М.: ТЦ Сфера, 2015.

Энциклопедия «Семь чудес света: от древности до наших дней». — М.: АСТ, 2008.