Познавательно - исследовательский проект "Электричество вокруг нас"
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Литвинова Наталья Владимировна

Цель: Обобщение и расширение знаний детей об электричестве.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ns.docx27.38 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию на тему «Электричество вокруг нас» для детей старшей  группы

Программное содержание.

Цель: Обобщение и расширение знаний детей об электричестве.

Задачи:

           Развивать представление детей об электричестве, электроэнергии, расширяя представления детей о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку;

           Закрепить знания детей об электрических приборах и их предшественниках;

           Закрепить правила безопасного обращения и поведения с электрическими приборами;

           Познакомить с понятием «статическое электричество»;

           Развивать стремление к экспериментальной деятельности через опыты;

           Создать у детей эмоционально-позитивный настрой.

Оборудование: воздушные шарики, расчески, бумажное конфетти, пластмассовые шарики и кирпичики, шарики из пенопласта, парные карточки с изображением предметов, часы, батарейки, коробка для часов, загадка на листе бумаги.

Предшествующая работа:  чтение рассказов: «Величество электричество» Елисеева Я., «Сказка про старую электрическую лампочку» Каминская Е.А., Дидактическая  игра « Четвертый лишний » «Чего не стало », «  Отгадай по первому звуку» « Что за слово спряталось».

Методические приемы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Словарная работа: электричество, электрический ток, правила  безопасности, провода, розетка, электрические приборы, электрическая вилка, шнур, статическое электричество.

Ход занятия:

Дети входят в комнату, встают возле воспитателя.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем заниматься увлекательным делом, но сначала послушайте загадку, отгадка, которой находится в этой коробке:

Ходят лежа, ходят стоя,

Крутят черные усы.

Без звонка они, без боя

Просто точные (часы)

Что это?

Дети: Часы

Воспитатель: Сейчас мы посмотрим, правильно ли вы отгадали загадку (воспитатель открывает коробку). Правильно, молодцы, посмотрите, это часы. А теперь закройте глаза и внимательно прислушайтесь к часам, все ли в порядке с ними, они тикают?

Дети: нет.

Воспитатель: Что же с ними случилось?

Дети: сломались, сели батарейки.

Воспитатель: (осматривает часы с детьми) Вы правы, нет батарейки. Сейчас попробуем поставить батарейку. Часы заработали, послушайте теперь?

Дети: да, часы тикают, стрелки двигаются.

Воспитатель: Когда мы поставили батарейку, от нее к часовому механизму пошел электрический ток и часы заработали. Ребята, а у нас в группе есть электричество?

Дети: Да

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: В группе есть розетки, выключатели, провода.

Воспитатель: Ребята, что работает с помощью электричества?

Дети: телевизор, холодильник, чайник, микроволновка и т.д.

Воспитатель: А как все это можно назвать одним словом?

Дети: электроприборы.

Воспитатель: правильно. А они помогают человеку?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, раньше, в давние времена, у людей не было электричества и они обходились без электроприборов, например, когда нам жарко мы включаем вентилятор или кондиционер, а раньше люди пользовались веером. Я вам предлагаю поиграть в игру «Найди пару» (на одном столе лежат картинки с современными электроприборами, а на другом – их древние предшественники, приборы которыми пользовались до появления электричества)

Дети берут из коробочки по одной карточке, на которой изображен электроприбор, далее на столе подбирают карточку «пару».

Игра "Найди пару»

Пылесос

Веник

Электрочайник

Чайник

Машинка для стрижки

ножницы

Стиральная машина

Тазик с доской

Настольная лампа

Свечка

Воспитатель:  Какие вы карточки подобрали? Объясните свой выбор.

Дети: ответы

Воспитатель: Молодцы! Я с вами согласна, электроприборы наши лучшие помощники, без них человеку было бы трудно. Ребята, скажите, электричество, при помощи которого работают электроприборы - опасно для человека?

Дети: Да.

Воспитатель: Чем опасно?

Дети: Может поразить током, что-то загореться.

Воспитатель: Действительно, поэтому нужно соблюдать правила безопасности в работе с электроприборами. Внимательно посмотрите на картинки, подумайте и скажите, что они обозначают? (дети присаживаются на стульчики напротив  экрана, на который выводятся картинки с помощью видеопроектора)

Слайд №1.

Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам. Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока.

 

 

Слайд №2

 

 Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку.

 

Слайд №3

Не касайтесь руками оголённых проводов! По оголённому, не защищённому обмоткой проводу, течёт электрический ток, удар которого может быть смертелен.

 

 

Слайд №4

. Нельзя вставлять в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! Потому что ток, как по мостику переберётся по предмету на вас и может сильно повредить здоровью.

 

 

Слайд №5

Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра! Включенные электроприборы могут стать причиной пожара. Уходя из дома, всегда проверяйте: потушен ли свет, выключены ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и другие электроприборы.

 

 

Дети рассматривают карточки, делают выводы.

Воспитатель: При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством и электрическими приборами. Теперь давайте вместе дадим отдохнуть нашим глазкам и сделаем гимнастику(дети встают возле стульчиков и повторяют движения за воспитателем):

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

 

Воспитатель: Сейчас, ребята, я хочу познакомить вас с электричеством, которое не опасно и называется оно статическое. Давайте все вместе повторим?

Дети: статическое

Воспитатель: знакомиться мы будем со статическим электричеством, играя с ним

Воспитатель: Хотите поиграть со статическим электричеством?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите, на полу лежат шарики. Попробуйте повесить их на стену.

Дети: ничего не получается.

Воспитатель:  Попробуйте шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. (Дети пытаются потереть шарики и повесить на стену)-Что вы видите?

Дети: шарик повис на стене.

Воспитатель: Какой вывод можем сделать?

Дети: ответы

Воспитатель: В наших волосах живет статическое электричество, мы его поймали, когда стали натирать шарик о волосы. Шарик стал электрическим, поэтому притянулся к стене.

 Ребята, как вы думаете, когда еще можно увидеть электричество в волосах?

Дети: когда расчесываемся

Воспитатель: А давайте попробуем другие предметы сделать электрическими. Поднесите расческу к бумаге. С бумагой что-то происходит?

Дети: нет

Воспитатель: Как заставить бумагу притянутся к расческе?

Дети: ответы

Воспитатель: Как шарики притянулись к стене?

Дети: натирали о волосы, ловили электричество в волосах

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы бумага притянулась к расческе?

Дети: потереть ее о волосы

Воспитатель: Попробуйте провести расческой по волосам, а затем поднесите расческу к конфетти. Почему притянулись кусочки бумаги?

Дети: ответы

Воспитатель: Какая расческа стала?

Дети: электрическая

Воспитатель: Как она стала такой?

Дети: потерли о волосы, поймали электричество в волосах

Воспитатель: Молодцы! Вы опять поймали электричество. Предлагаю вам провести еще один опыт со статическим электричеством, хотите?

Дети: Да

Воспитатель: Девочки возьмите пластмассовые шарики, а мальчики-пластмассовые кирпичики и прикоснитесь к шарикам (пенопластовые). Что вы видите?

Дети: лежат спокойно.

Воспитатель: Сейчас попробуйте сделать эти обычные предметы электрическими при помощи одежды, которая на вас.  А как это сделать?

Дети: потереть.

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Предметы притянулись, прилипли.

Воспитатель:  Какие стали предметы?

Дети: Электрическими.

Воспитатель:  Как они стали электрическими? Какой вывод можно сделать?

Дети: Статическое электричество живет не только в волосах, но и в одежде.

Воспитатель: Вот как можно интересно играть со статическим электричеством.  Какие вы молодцы! Чему вы научились сегодня?

Дети: делать предметы электрическими

Воспитатель:- А как мы их делали электрическими?

Дети: ловили электричество в волосах и одежде

Воспитатель: Вам понравилось играть с этим электричеством?

Дети: Да

Воспитатель: Это электричество опасно?

Дети: нет, оно доброе, неопасное

Воспитатель: Как называется доброе электричество?

Дети: статическое)

Воспитатель: На память о нашем занятии возьмем воздушные шарики, которые висят на стене. Дома вы сможете показать своим родителям, как можно играть со статическим электричеством.

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки и назвать, что на них изображено.

- Как можно назвать, одним словом эти предметы? (Бытовые электроприборы)

1. Отгадайте загадки.

Он с хоботом резиновым,

С желудком парусиновым,

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль и сор. (Пылесос)

Дом на ножках

Посреди окошко.

Засветится окно –

Появится кино. (Телевизор)

Летом папа наш привёз

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой

Бережёт продукты:

Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)

Это чудо-аппарат

Постирает всё подряд.

Он помощник для хозяйки

Что за чудо, отгадай-ка. (Стиральная машина)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

“Пейте чай, вода вскипела!”. (Чайник)

Плывет пароход,

То назад, то вперед. (Утюг)

Педагог предлагает детям пройти к столу, где размещены картинки. (Телевизор, фен, утюг, компьютер, холодильник).

- Как называются эти приборы?

- Почему они называются электроприборы? (Потому, что работают от электрического тока)

- Почему они называются бытовыми? (Потому, что используют в быту, в повседневной жизни).

Педагог предлагает детям послушать стихотворение:

Есть помощники у нас,

Не бросают в трудный час.

Если мама вся в заботах,

Мы беремся за работу.

Вот по просьбе “Помоги!”

Гладим платья, гладим брюки,

Все умеют наши руки.

Громко пылесос шумит.

Наш ковер, как снег блестит.

Про бельё мы не забыли,

Постирали, прокрутили.

А потом прополоскали,

Наши руки не устали.

Просушили наши вещи,

Чистотой одежда блещет.

На минутку мы присели,

Телевизор посмотрели.

Слышим, телефон звонит,

Кто-то в гости к нам спешит.

Чайник на плиту поставим,

Напоим гостей всех чаем.

Полон музыки наш дом,

В нем танцуем и поем.

Как вести себя в быту,

Мы научимся в саду.

- О каких электроприборах говорится в этом стихотворении?

2. Дидактическая игра “Четвертый лишний”.

Педагог предлагает рассмотреть ряд картинок и сказать, какой предмет здесь лишний и почему?

3. Дидактическая игра “Что забыл нарисовать художник?”.

Детям предложены изображения электроприборов, где не хватает частей.

4. Дидактическая игра “Расставь приборы как на схеме”.

Педагог предъявляет детям схему, разделенную на 9 квадратов, в 3 из которых изображены предметы (фен, пылесос, чайник).

Дети должны запомнить и выложить также, по схеме.

6. Что надо обязательно сделать, когда мы послушали музыку, погладили одежду, посмотрели телевизор? (Выключить электроприборы из розетки)

Дидактическая игра “Какой прибор не выключили?”.

Входит Федора.

Дети знакомят Федору с бытовыми приборами и их использованием в быту. Рассказывают ей о правилах безопасности с ними в быту.

Итог занятия.

Помни правила всегда,
Чтоб не случилась вдруг беда
Надо их не только знать
А постоянно выполнять!

- Почему они называются электроприборы? (Потому, что работают от электрического тока)

- Почему они называются бытовыми? (Потому, что используют в быту).

- Для чего нужен телевизор? Для чего нам нужен пылесос? Для чего нам нужен холодильник?

Федора вытирает мокрой тряпкой телевизор.

Дети: так делать нельзя!

Дети говорят:

Ты запомни юный друг
Ток не любит мокрых рук.
Прежде, чем розетку брать,
Надо руки вытирать.

- Берет утюг с оголенными проводами.

- Накрывает листом бумаги настольную лампу.

- Выдергивает вилку из розетки.

Федора: Спасибо! Многое узнала. До свидания!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Воздух вокруг нас (познавательно-исследовательская деятельность

В данном конспекте. поделилась опытом составления НОД для своих коллег. В конспекте отображено все то, как заинтересовать детей к исследованию путем увлекательного их путешествия в лабораторию и оказа...

Познавательно - исследовательский проект для детей старшей группы «Мир вокруг нас» (Опытно-экспериментальная деятельность)

Данная работа посвящена опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста. Сегодня в России детские дошкольные учреждения играют важнейшую роль в обеспечении развития познавательного ра...

Статья по познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ "Мир вокруг нас"

Статья посвящена  деятельности по познавательному развитию в ДОУ с использованием технологий исследовательской деятельности...

Познавательно-исследовательский проект "Вода вокруг нас"

Проект позволяет уточнить и расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах....

Познавательно-исследовательский проект «Вода вокруг нас»

Цель проекта:Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания....

Познавательно - исследовательский проект для детей старшей группы Тема :«Мир вокруг нас» (Опытно-экспериментальная деятельность)

Краткая аннотацияДанная работа посвящена опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста. Сегодня в России детские дошкольные учреждения играют важнейшую роль в обеспечении развития п...

Познавательно-исследовательский проект "Вода вокруг нас"

Познавательно-исследовательский проект «Вода вокруг нас» Участники: дети, родители и воспитатели средней группы «Незабудка». Продолжительность проекта: среднесрочный....