Игра - викторина "Будь осторожен на дороге"
методическая разработка по обж (подготовительная группа)

Тема занятия

Будь осторожен на дороге!

Культурная практика

Коммуникативная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, познавательная деятельность.

Культурно-смысловой контекст

Дети в игровой форме закрепляют правилах дорожного движения, дорожных знаках; учатся решать проблемные ситуации.

Цель:

Создание условий посредством обобщения знаний о правилах дорожного движения в разных видах деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

Закреплять знания детей о сигналах светофора, о дорожных знаках ( предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса), о видах транспорта, о правилах поведения на дорогах, в общественном транспорте и остановках транспорта.

Развивающие:

Развивать внимание, самостоятельность, ответственность на дороге, стимулировать познавательную активность, коммуникативные навыки. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к правилам дорожного движения через игры, проблемные ситуации.

Оборудование

Для детей: стихи о светофоре, песня о светофоре,танец с жезлами, разрезные круги (желтого, красного и зелёного цвета).

Для педагогов:Круги ( желтого, красного и зелёного цвета), загадки о дорожных знаках, проблемные ситуации, картинки со знаками, интерактивная доска.

Этапы

Деятельность педагога, приемы работы

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут)

1. Введение в ситуацию

Сегодня, ребята, мы поговорим об очень важном - о правилах дорожного движения. Наши гости и жюри хотят увидеть, что вы, ребята, знаете и умеете.

Акцентные вопросы:

- Вы хотите знать больше о правилах дорожного движения?

- Что нужно сделать, если чего-то не знаешь?

- Вы готовы показать свои знания?

Тогда мы проведем сегодня с вами викторину.

Для этого мы разделимся на две команды:

Приветствие первой команды «Пешеходы»

Приветствие второй команды «Пассажиры»

Коммуникативная

Познавательная

Хотим показать гостям на сколько дети готовы к самостоятельности на дороге.

2. Актуализация знаний и умений

Первое задание командам:

Дидактическая игра «Четвертый лишний?». Надо из 4х изображенных предметов, выбрать один не правильный.

Второе задание называется «Вопрос - ответ»:

Воспитатель задает детям вопросы, дети отвечают.

• Какой верхний свет на светофоре? (красный)
• Как называется основная дорога пешехода? (тротуар)
• Место пересечения дорог? (перекрёсток)
• С какой стороны нужно обходить автобус? (сзади)
• Почему нельзя ходить и останавливаться большими группами? (это задерживает движение пешеходов)
• В каких местах можно переходить улицу? (там, где указатель перехода)
• В какую сторону нужно посмотреть в первую очередь при переходе улицы? (налево, затем направо)
• Где нельзя играть и почему? (на проезжей части и на тротуаре)
• Где можно ждать общественный транспорт? (на остановках)
• Можно ли перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? (нет) Почему? (ответы детей)

Музыкальная пауза: Танец с жезлами.

Коммуникативная

Познавательная

Игровая

Двигательная

- Дети формулируют не менее 3 вариантов.

3. Затруднение в ситуации

Третье задание:

Каждая команда получает задание в виде разрезных картинок. Составьте последовательность перехода девочки через дорогу, правильно и быстро.

Дидактическая игра «Разрезные картинки». (1. Девочка едет на велосипеде, 2. Девочка смотрит по сторонам, 3. Девочка слезает с велосипеда, 4. Девочка переходит дорогу.)

Акцентные вопросы:

Почему девочка слезла с велосипеда?

Что девочка сделала перед тем, как идти через дорогу?

Почему девочка перешла дорогу, а не переехала?

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

- Сформулировать 1 причину возникшего затруднения (Не последовательно разложили картинки);

- Поставить перед собой не менее 1 способа преодоления затруднения (Например, чаще тренироваться в разборе данных картинок)

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Четвертое задание:

Обсуждение проблемных ситуаций.

• Таня сидела в автобусе. Она всё время вертелась, болтала ногами. Её соседка, взрослая женщина, отодвинулась: она боялась, что Таня испачкает ей пальто.

- Девочка, сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести: - заметила сидящая напротив старушка.
- А что я сделала? возразила девочка.
(обсуждение ситуации)

• Шёл с прогулки Саша. Видит - идёт по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает. Подошёл к перекрёстку и остановился.
  -" Это он движение пережидает", догадался Саша и пошёл своей дорогой.
  (обсуждение ситуации)
• Как бы вы поступили на его месте

Эти ребята приятели были,
Вместе играть на дорогу ходили,
Вместе шалили, вместе катались,
Вместе с крючком за машиной гонялись.
Им объясняли: "Ребята, напрасно
Вы здесь играете - это опасно!
Лучше уйдите-ка вы с мостовой.
Незачем зря рисковать головой".

-"Много мы слышали разных советов",
- Лихо ответили дети на это.
И, уцепившись на полном ходу,
Быстро помчались у всех на виду.
(обсуждение ситуации)
-О каких правилах поведения на улицах и дорогах города говорится в этом стихотворении?

• Скрылись под снегом газоны с травой,
  Скользко машинам на мостовой,
  Льдом затянуло русло реки.
  Плюшевый мишка встал на коньки.
  Только катался не на катке -
  Вышел на улицу с клюшкой в руке.

Мчатся машины невдалеке.
Трудно машинам зимой тормозить,
Шины по снегу будут скользить,
Долго ли дети тут до беды?!
(обсуждение ситуации)
- О чём предупреждает ребят автор стихотворения? А где нужно кататься на коньках?

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый».

Если поднят красный круг - дети стоят на месте; жёлтый - шагают на месте; зелёный - шагают по залу).

Коммуникативная

Игровая

Сформулировать не менее 1 способа преодоления затруднения (Например: Попросить помощи у воспитателя, родителей).

5. Включение нового знаний (способа действия) в систему знаний ребенка

Пятое задание:

Воспитатель показывает плакат с изображением дороги и дорожными знаками «Правила дорожного движения».

-Ребята, давайте поиграем в загадки, а отгадку вы сможете найти на этом плакате.

Акцентный вопрос: Почему дорожный знак стоит в этой части дороги?

Загадки:

(Дети отгадывают загадку, находят дорожный знак и объясняют, почему он здесь стоит.)

• Я хочу спросить про знак.
  Нарисован знак вот так:
  В треугольнике ребята
  Со всех ног бегут куда-то
  -Что это за знак?
  (осторожно, дети) (предупреждающий)
• Шли из сада мы домой,
  Видим знак на мостовой,
  Круг, внутри велосипед,
  Ничего другого нет
  - Что это за знак?
  (езда на велосипеде запрещена) (запрещающий)
• Машины мчат во весь опор,
  И вдруг навстречу знак:
  Изображён на нём забор.
  Я тру глаза, гляжу в упор:
  Шоссе закрыто на забор?
  (железнодорожный переезд) (предупреждающий знак)
• Заболел в дороге друг.
  Огляделся я вокруг,
  Помощь я ищу окрест
  И увидел - красный крест.
  Я надеюсь, каждый знает,
  Что это обозначает?
  (медицинский пункт) (знак сервиса)
• Добежала зебра до угла
  И на мостовую прилегла.
  И оставила свои полоски
  Навсегда лежать
  На перекрёстке.
  (пешеходный переход) (знак особых предписаний)
• Тут и вилка, тут и ложка:
  Подзаправились немножко,
  Накормили и собаку.
  Говорим спасибо знаку.
  (пункт питания) (знак сервиса)

Коммуникативная

Дети пополнили знания о дорожных знаках..

6. Осмысление

Пока жюри подводят итоги викторины, воспитатель проводит с детьми рефлексию.

-Кто по-вашему, ребята, был самым умным? Что в нашей викторине вам понравилось больше всего?

-Ребята, у вас на столах лежат карточки: красная, зеленая, желтая. Давайте оценим нашу викторину:

Если было все понятно и интересно – поднимите зеленую карточку.

Если понятно, но не очень интересно – поднимите желтую карточку.

Если не понятно и не интересно – поднимите красную карточку. О чем хотели бы узнать в следующий раз?

Жюри объявляют результаты, проводят награждение.

Коммуникативная

Рефлексивная

- Дети формулируют не менее 1 условия, которое позволило достичь цели;