Безопасность ребенка с ОВЗ на улице
статья по обж (подготовительная группа)

Безопасность ребенка с ОВЗ на улице: некоторые методы, помогающие в формировании и развитии навыков безопасного поведения пешехода

Одна из распространенных причин для беспокойства родителей детей с ОВЗ – это безопасность на улице. Дети могут не осознавать опасность, связанную с переходом дороги не только в районе проезжей части, но и улицы как таковой.

 Поэтому необходимо формировать и развивать навыки безопасного поведения пешехода.

Метод 1. Переход дороги вместе со взрослым. Алгоритм выстраивания поведения:

1. Последовательность действий. Взрослый (педагог, родитель) предлагает ребенку инструкцию «Покажи, как перейти дорогу». Инструкция подкрепляется визуально карточками с короткими фразами под картинками. Ребенок. Раскладывает карточки с фразами в правильном порядке. Педагог. «Расскажи, как перейти дорогу». Ребенок. Читает карточки. Материалы (карточки с фразами) 1. Стой.

2. Возьми меня за руку.

3. Посмотри в обе стороны (влево, вправо).

4. Спроси взрослого, можно ли переходить.

5. Переход дороги

 2. Разыгрывание игровых ситуаций. Взрослый. «Перейдем дорогу». Ребенок. Ребенок берет взрослого за руку: «Держи за руку».

3. Прогулка на улице: практика перехода на тихой улице. Взрослый держит ребенка за руку. Взрослый : «Пойдем вместе». Ребенок. Проходит расстояние рядом со взрослым, держась его за руку.

 Метод 2. Визуализация опасных ситуаций 1. Подготовить картинки двух видов: люди в опасной ситуации, люди в безопасной ситуации (например, на первой картинке - человек среди машин на дороге, на второй –тот же человек на тротуаре или пешеходном переходе). 2. Формировать и развивать у ребенка навык сортировки карточек по принципу: «Опасно» - «Безопасно». 2. Формировать и развивать у ребенка навык определения, почему поведение опасно или безопасно (использовать картинки как подсказки). 3. Проверить понимание правил ребенком в естественной ситуации (только со взрослым!). 4. Формировать и развивать у ребенка навык определять неправильное поведение у других.

 Метод 3. Видео уроки. 1. Использовать как визуализацию для развития навыка профессиональные мультипликационные фильмы (учитывая возраст дошкольника) для формирования и развития навыка безопасного поведения пешехода. 2. Сделать видеозапись движения ребенка со взрослым при переходе улицы, проезжей части и т.п

Метод 4. Обучаем, играя.

 Метод 5. Обучение на практике. 1. Весь путь «разбить» на «части», которые будут посильны для выполнения ребенком (учитываем возраст дошкольника). Взрослый проходит каждую часть с ребенком, обращая внимание на знаки, строения, повороты и т.п. Сначала проходите этот кусочек с ребенком, обращая его внимание на знаки, строения и т.п.

Следующий этап – прохождение со взрослым: ребенок комментирует, что видит.

 Следующий этап: ребенок «предвосхищает» то, что должен увидеть. 2. Взрослый следует за ребенком ( от 2 до 5 м позади), ребенок идет сам, сам ищет решения, если где-то запутался. Не бросайтесь ему помогать по первому сомнению, дайте подумать. 3. Ребенок проходи этот кусок пути сам (взрослый следует на большем расстоянии для контроля).

 Важно! Продумать все ситуации, которые могут случиться с ребенком в пути. Обеспечить ребенка визитками с телефонами всех, к кому он может обратиться. Научить обращаться за помощью к взрослым