Перспективное планирование по разделу ПДД, подготовительная группа
методическая разработка по обж (подготовительная группа)

Месяц

Программное содержание

Планируемые результаты освоения программы –
целевые ориентиры
дошкольного образования

Совместная деятельность

Реализуемые
образовательные области

1

2

3

4

5

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Инструктаж по ТБ.

1. «Прогулка по городу».

Цель: закрепить понятия «Проезжая часть», «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная полоса». Познакомить с понятиями «Бордюр», «Островок безопасности» и их назначением. Продолжать ориентироваться  в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме

Знает правила дорожного движения, используя их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, назначение сигнального устройства на проезжей части и всех его цветов в отдельности; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Д/ и «Наша улица».

2. Дискуссия на тему «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт».

3. П/и «Ориентирование».

4. Рассматривание иллюстраций.

5. Закрепление с детьми их домашних адресов.

6. Работа со схемами маршрута детей от дома до детского сада.

7. Коллективная аппликация «Улица, на которой я живу»

Познавательное развитие: наблюдение за движением транспорта и работой водителя.

Художественно-эстетическое развитие: «Разноцветный светофорчик»,  игры «Угадай, как звучит транспорт»  

Социально-коммуникативное развитие: решение проблемных ситуаций «Как правильно себя вести на проезжей части», воспитывать
дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Речевое развитие: развивать
умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными
впечатлениями; формировать
целостную картину мира
и первичных ценностных
представлений.

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

2. «Сигнальное устройство». Знаки сервиса

Цель: закрепить знания сигналов сигнального устройства: красный, зелёный мигающий, зелёный. Познакомить с дополнительными секциями сигнального устройства: стрелки направо или налево, их назначением и правилами перехода проезжей части по их сигналам. Учить начинать движение на зелёный сигнал только убедившись, что все транспортные средства остановились.

Дать представления
о знаках «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания»,

«Пункт питания», «Пункт медицинской помощи»

Знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, знаки «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания», безопасный путь от дома к детскому саду, правила катания на велосипеде; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает о работе сотрудников ГАИ; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрёстка с сигнальным устройством, имеющим дополнительные секции со стрелками», «В чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу светофора».

2. П/и «Светофор».

3. Чтение худ. произведений.

4. Изготовление макетов светофора.

5. Выставка детских рисунков «Дети, проезжая часть, сигнальное устройство».

6. Инсценировка по правилам дорожного движения.

7. Досуг по правилам дорожного движения «Дорожная азбука»

Художественно-эстетическое развитие: рисование «Знаки сервиса»  

Социально-коммуникативное развитие: прогулка детей
к перекрестку, рассматривание картинок с изображением перекрёстка.

Физическое развитие: сюжетно-ролевые игры на площадке «Пешеходы».

Речевое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений при чтении стихотворений о дорожных знаках

Н
О
Я
Б
Р
Ь

3. «Дорожные знаки».

Цель: закрепить назначение дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено», «Въезд запрещён», «Место стоянки», «Телефон», «Движение прямо, направо, налево», «Пункт питания». Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение

Знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, виды общественного транспорта и их назначение в жизни человека; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя  различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Д/и «Угадай, какой знак».

2. Выполнение тематических заданий.

3. Рассматривание книг, иллюстраций, плакатов с дорожными знаками.

4. Соревнование среди детей «Кто больше знает дорожных знаков».

5. Чтение худ. произведений.

6. Предложить детям на макете улицы правильно расставить дорожные знаки.

7. Логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой».

8. Конкурс загадок по правилам дорожного движения.

Речевое развитие: работа по словообразованию (словарик
по ПДД)  

Художественно-эстетическое развитие: рисование на тему «Осторожно: дорога», «Транспорт будущего»  

Познавательное развитие: игра по правилам дорожного движения «Наша улица»

Развлечение по правилам дорожного движения « На улицах нашего города»

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

4. «Транспорт».

Цель: учить ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного). Познакомить с предупредительными сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде. Уточнить знания о труде шофёра

Знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, предписывающие знаки: «Движение только прямо» и «Обязательное движение транспорта только в определенном направлении»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает о подземном транспорте – метро, его особенностях и правилах поведения в нем пассажиров; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями.

2. Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт», «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас».

3. Д/и «Теремок».

4. П/и «Стоп».

5. Беседа о правилах езды на велосипеде.

6. Чтение худ. произведений.

7. Наблюдение за трудом водителя.

8. Рассматривание транспортных средств, проезжающих мимо детского сада.

Физическое развитие: игры-
забавы с санками, лыжами
Художественно-эстетическое развитие: пальчиковый театр «Светофор»  

Познавательное развитие:    конструирование по теме «Улицы города», наблюдение за движением машин по зимней дороге.

Речевое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений при чтении стихотворения Т. Александровой «Светофорчик»

Я
Н
В
А
Р
Ь

5. «Моя дорожная грамота»

Развивать ориентировку в окружающем мире и наблюдательность за движением машин, по зимней дороге.

Знакомить с дорожной грамотой. Формировать знания о назначении информационно – указательных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», « Место остановки автобуса», «Перекрёсток», «Место стоянки».

Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд».

Закрепить знания об информационно – указательных и запрещающих дорожных знаках. Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям, учить различать информационно – указательные, запрещающие и предупреждающие знаки.

1. Предложить детям нарисовать то, что видели в автогородке.

2. П/и «Поехали».

3. Логическое упражнение «Определи безопасный путь».

4. Дид. Игра «Правила дорожного движения».

5. Беседа на тему «Чем опасна дорога зимой»

6. Игры со строительным материалом «Строим город».

7. Чтение худ. произведений.

8. Предложить детям на макете обыграть правила пешеходов и водителей.

Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Автобус на нашей улице» (коллективная) , конструирование «отгадай, вырежи и наклей грузовик»  развлечение «Выставка машин»

Речевое развитие: просмотр кукольного театра «Как звери строили дорогу». 

Моделирование проблемной ситуации «Мы переходим улицу»

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Инструктаж по ТБ.

6. «Сигналы регулировщика».

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Учить распознавать жесты регулировщика, их соответствие сигналам светофора.

Знает правила дорожного движения, используя их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, особенности движения транспорта на перекрестке, назначение светофора для водителей и пешеходов, «регулируемого перекрестка», работу регулировщика; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать поступки свои и сверстников; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Д/и «Жесты регулировщика».

2. Предложить детям складывать разрезные дорожные знаки.

3. Рассматривание иллюстраций.

4. Чтение худ. произведений.

5. Моделирование ситуаций.

6. Показ театра по правилам дорожного движения.

7. Предложить детям ребусы, лабиринты по правилам дорожного движения.

Познавательное развитие: экскурсия по микрорайону, игры-моделирования с макетом микрорайона.

Физическое развитие: игры
на транспортной площадке
Социально-коммуникативное развитие: встреча с доктором травмпункта.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира
и первичных ценностных
представлений при чтении
стихотворения В. Клименко«Кто важнее всех на дороге»

М
А
Р
Т

7. «Мы – пассажиры».

Цель: Привить детям правила пользования маршрутным транспортом: где ожидают маршрутный транспорт, поведение пассажиров при посадке, во время движения и при выходе. Познакомить с обязанностями пассажиров

Знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Беседа на тему «На каких дорогах остановки общественного транспорта опаснее – на узких или широких?».

2. Обыгрывание игровых ситуаций.

3. Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг.

4. Решение практических заданий («Как вы поступите, если на рельсы упадёт ваша книжка?» и т. д.).

5. Прогулка к остановке пассажирского транспорта.

6. Чтение худ. произведений.

7. Д/и «Найди пассажира-нарушителя».

Познавательное развитие: дидактическая игра «Путешествие по городу»; игры-моделирования с макетом перекрестка.

Физическое развитие: подвижная игра «Пешеходы и водители».

Социально-коммуникативное развитие: сюжетно-ролевые игры на площадке .

Викторина «Правила движения достойны уважения»

А
П
Р
Е
Л
Ь

8. «Мы – пешеходы».

Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице. Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально

Знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, правила пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре, назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; имеет представление о специализированном транспорте: «скорая помощь», «патрульная машина», «пожарная машина»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее других?», «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу?».

2. Конкурс «Лучший пешеход».

3. Обыгрывание игровых ситуаций.

4. Решение головоломок по правилам дорожного движения.

5. Чтение худ. произведений.

6. С/р игра «Пешеходы»

Познавательное развитие: прогулка «Правила пешехода»  

Физическое развитие: подвижная игра «По дороге».

Социально-коммуникативное развитие: решение проблемных ситуаций «Как правильно переходить дорогу»  

Художественно-эстетическое развитие: театр игрушек «Про
машину»  

Речевое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений

М
А
Й

9. «Перекрёсток».

Цель: закрепить понятие «Перекрёсток», правила перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков: четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности

Диагностика.

Знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать поступки свои и сверстников; рассказывает о подземном транспорте – метро, его особенностях и правилах поведения в нем пассажиров; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице

1. Д/и «Перекрёсток».

2. Дискуссии на темы «Чем опасны деревья, кусты, заборы, стоящие возле проезжей части?», «Как перейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором, имеющего дополнительную секцию со стрелкой?».

3. КВН по правилам дорожного движения.

4. Моделирование перекрёстка.

5. Изготовление пособий к ролевой игре «Перекрёсток».

6. Труд с детьми: подготовка транспорта к летнему сезону.

7. Чтение худ. произведений.

Речевое развитие: игры по словообразованию (словарик по ПДД); формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественно-эстетическое развитие: рисование «Мой любимый дорожный знак»  

Познавательное развитие: викторина «Чем опасна дорога зимой»  

Социально-коммуникативное развитие: моделирование проблемных ситуаций «Мы переходим улицу»