Открытый просмотр для педагогов интегрированной образовательной деятельности на тему: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения у водоемов» в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОЛИЦЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД № 41

Открытый просмотр для педагогов

интегрированной образовательной деятельности на тему: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения у водоемов»

в средней группе

                             Воспитатель

Пожарская О.В.

р.п. Большие Вяземы

27.03.2024

Цель: формирование навыков безопасного поведения на льду.

Задачи:

 - Способствовать формированию навыков безопасного поведения на льду путём закрепления ранее полученные знаний и навыков безопасного поведения на льду.

- Развивать память, наблюдательность, внимание путём их коррекции специальными упражнениями.

- Способствовать соблюдению правил безопасного поведения на льду и предотвращению детского травматизма.

- Воспитывать коммуникабельность по отношению к сверстникам и взрослым.

Предварительная работа: беседы о безопасном поведении вблизи водоемов, просмотр мультфильма «Смешарики на тонком льду», рассматривание иллюстраций, наблюдения за изменениями в природе во время прогулок; изучение свойств воды (замерзает).

Оборудование: «цветок знаний», «льдинки», лавка, канат, разрезные картинки, иллюстрации с изображением льда.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.

(Дети здороваются с гостями)

Воспитатель: А теперь, дети, послушайте и отгадайте загадки:

1. Без досок, без топоров через речку мост готов.
   Мост — как синее стекло: скользко, весело, светло.
2. Меня хлопали лопатой,
   Меня сделали горбатой,
   Меня били, колотили,
   Ледяной водой облили.
   И скатились все потом
   С моего горба гуртом.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, какой необычный цветок у нас расцвёл. Это «Цветок знаний». На каждом его лепестке написан небольшой текст, прочитав который, мы легко определим тему нашего занятия

- Зимой водоёмы могут таить опасность.

- Опасен лёд во время оттепели, т. к. он подтаивает и на нём образуются полыньи.

- Очень осторожным надо быть в местах, где лёд примыкает к берегу.

- Лёд под снегом всегда тоньше.

- Лёд непрочен у стоков вод от заводов и фабрик.

- Тонкий лёд в местах впадения ручьёв или там, где бьют ключи.

- Хрупкий и тонкий лёд там, где в него вмерзают ветки, доски и другие предметы.

- Непрочен лёд вблизи кустов, деревьев, камыша.

Вывод: дети определяют тему занятия, выясняют для чего нужно знать правила безопасного поведения на льду.

2. Основная часть.

Представьте  себе  неосторожного  человека,  который  идет  по  льду  и  вдруг  слышит,  что  лед  начал  трещать. Как  вы  думаете,  что  надо  делать? (ответы детей)

Нужно  немедленно  ложиться  и  ползти  по  своим  следам  к  берегу. Запомните,  что  даже  в  самые  трескучие  морозы,  находясь  на  льду водоема,  надо  соблюдать  осторожность.  Лед  может  быть  непрочным около  стока  вод  с  фабрики,  около  кустов  и  зарослей  камыша  и  там,  где  

болотные  травы  вмерзли  в  него.  Иногда  метели  наносят  высокие сугробы  на  льду. Их  лучше  обходить  стороной,  потому  что  под  снегом  лед  всегда тоньше.  Более  тонким  и  непрочным  он  бывает  и  в  тех  местах,  где  в реку  впадает  ручей  или  бьют  ключи.  

Давайте  представим,  что кто-то  хочет  сократить  путь  и  пройти короткой  дорогой  по  льду  пруда  или  озера. Как  правильно  это  сделать? (ответы детей).

Прежде  всего,  стоя  на  берегу,  нужно  мысленно  наметить  верный маршрут.  Лучше  всего  идти  по  свежим  следам людей,  прощупывая дорогу  палкой.

Физкультминутка «Переправа»

Детям предлагается проползти по лавке и пройти по канату

Воспитатель: Молодцы! Все справились!

Игра: «Разрезные картинки» 

Дети делятся на 5 команд, подходят к столам и собирают картинки.

Воспитатель: Давайте рассмотрим картинки, которые вы собрали. Что на них изображено? Опасная или безопасная ситуация? (ответы детей)

Воспитатель: А сейчас давайте составим с вами правила  безопасности  на  льду водоема:

1. Не  выходите  на  тонкий  лед  в  начале  зимы  и  в  начале  весны.
2. Запомните,  что  весной  лед  ломается  бесшумно,  а  в  начале зимы  со  звонким  хрустом  и  треском.
3. Двигайтесь  по  льду  по  натоптанным  следам  и  тропинкам.
4. Имейте  палку,  чтобы  прощупывать  перед  собой  путь.
5. Двигаясь  группой,  следуйте  друг  за  другом  на  некотором расстоянии.
6. Запомните,  что  в  начале  зимы  наиболее  опасна  середина водоема,  а  в  конце  зимы – участки  возле  берега.
7. Запомните,  что  менее  прочным  лед  бывает  там,  где: наметены сугробы; растут  кусты; трава  вмерзла  в  лед; бьют  ключи; быстрое  течение; в  реку  впадает  ручей; в  водоем  попадают  сливные  воды  с  фабрики.

Какими подручными предметами можно воспользоваться, чтобы спасти

человека  провалившегося под лед?

Игра «Можно или нельзя»:

- Переправляться через реки в период ледохода на лодке (нет).

- Находиться на обрывистых берегах рек (нет).

- Заходить на прибрежные льдины (нет).

- Кататься на коньках и санках по льду, который трещит и прогибается (нет).

- При подлёдном лове класть у лунки доску (да).

- Быть осторожным на льду (да).

3. Заключительная часть.

И напоследок, послушайте маленькую историю.

Однажды в холодную, зимнюю пору

Я из лесу вышел. Был сильный мороз.

Гляжу, опускается медленно в прорубь

Какой – то детина... торчит только нос!

Сначала я принял его за моржа.

«Спасите!» - вдруг крикнул детина, дрожа.

Бедняга, наверно, он шёл на рыбалку

И вдруг угодил в полынью с головой...

И я протянул ему лыжную палку,

И вскоре он выбрался, полуживой.

Ну что вам ещё рассказать про детину?

В реке распугал он всех раков и рыб,

Зато воспаленье поймал и ангину,

Простуду и насморк, и кашель, и грипп!

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к столу и посмотрим картинки с правилами поведения на льду. Приклеим на доску правильно справа, а неправильно – слева. Молодцы отлично справились!

4. Рефлексия.

- Какое настроение было у вас во время занятия?

- Что понравилось больше всего?

- Узнали ли для себя что-то новое на занятии?

Я благодарю вас за хорошую, активную работу.