Огонь в нашей жизни
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемый результат

Вводный

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта

Организует детей, концентрирует внимание; включает детей в образовательную деятельность, задаёт положительный эмоциональный  настрой

Приветственное слово:

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Приветствие, заинтересованность

Дети стоят в кругу, произносят вместе слова приветствия

Звучит спокойная музыка

Физминутка

Психологическая готовность, внутренняя мотивация на деятельность

Мотивационно – организационный

Мотивирование на взаимодействие с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Он красив и ярко-красен,

Но он жгуч, горюч, опасен! (огонь)

А как можно сделать огонь?

Воспитатель: Огонь бывает большой и маленький, опасный и полезный. Для чего люди разводят костер? Для чего нам нужен огонь?

В кукольном уголке стоит гладильная доска, на ней кукольное платье. На платье обгоревшая дырка, на которой лежит игрушечный утюг.

Воспитатель: Мне кажется что пахнет дымом. Посмотрите, идет дым с кукольного уголка. Там, наверное, пожар?

- Что нам нужно делать? (ответы детей) Нужно срочно вызвать пожарных.

- Какой номер мы набираем?  Обязательно нужно указать адрес, чтобы пожарные знали куда ехать. (ребенок набирает номер 01 и говорит адрес).

Слышится сирена пожарной машины. Приезжает Мишка-пожарный и тушит пожар.

Дети слушают, отгадывают загадку

Зажечь спички, зажигалку, включить газовую плиту…

Дети: чтобы греться, готовить пищу, жечь мусор….

Дети наблюдают, анализируют ситуацию

Дети отвечают

- 01

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности.

Создание хорошего настроения

Включение   в образовательную деятельность

Динамическая пауза

 Физ. минутка.

По тропинке, по тропинке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же тропинке

Скачем мы на левой ножке.

По дорожке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке,

Мы попрыгаем как зайки.

У пенечка отдохнем,

И опять вперед пойдем

Дети играют

Деи играют, повторяют движения, демонстрируют физическую активность

эмоциональная и физическая разрядка.

Практический

Применение знаний, умений в практической деятельности

Воспитатель: отчего возник пожар? Ребята , это наверно кукла Катя гладила белье и забыла выключить утюг, а сама ушла в магазин. Вы же знаете, что утюг детям включать нельзя. Расскажите об этом своим куклам. А мы давайте с Мишей присядем , отдохнем.

Посмотрите, какая необычная машина у Мишки-пожарного. Как она называется? ( Пожарная машина)

- А как вы думаете, почему её так называют?

Правильно, от слова «пожар» её называют пожарной машиной, а люди, которые тушат пожар – пожарные.

- Каким цветом машина? Почему?

- Как едет пожарная машина, медленно или быстро? Почему?

- Можно использовать машину для других нужд?

Когда машина едет по дороге её не только видно, но и слышно сирену, чтобы другие машины слышали звуковой сигнал и уступали ей дорогу.

- Воспитатель: Пожарная машина – это машина специального назначения. Она всегда красным цветом, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет огня. Едет пожарная машина быстро, чтобы успеть потушить огонь и спасти людей.

Дети рассматривают, анализируют ситуацию, высказывают предположения

- пожарная машина

- ответы детей

Звучит музыка (сигнальная сирена)

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления. Любознательность и активность

Выполнение заданий взрослого, умение отвечать на вопросы

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель: Ну что, ребята, отдохнем?

Физминутка:

Мчится красная машина

Все быстрей, быстрей вперед!

Командир сидит в кабине,

И секундам счет ведет.

-Поднажми ещё немножко,-

Он шоферу говорит,

-Видишь, в пламени окошко?

Это дом жилой горит.

Может там остались дети,

Люди ждут с надеждой нас…

-Ясно всё, - шофер ответил,

Дав машине полный газ! (К. Оленев.)

Дети играют

Деи играют, повторяют или закрепляют движения, демонстрируют физическую активность, принимают на себя роль

Эмоциональная и физическая разрядка.

Интерактивная игра «Раскрась пожарную машину»

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим, что находится в пожарной машине. Огнетушитель, в котором находится особая пена. Специальные шланги, которые называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос. Если пожар на высоком этаже, то проникнуть внутрь горящего дома и спасти людей помогает складная лестница. Имеется лопата.

Давайте попрощаемся с Мишкой и пообещаем соблюдать правила пожарной безопасности. Помните, что пожар легче предупредить, чем потушить.

Дети рассматривают машину, раскрашивают виртуальную машину на интерактивном столе, называют цвета

Дети осматривают группу и находят пожарную машину на интерактивном столе.

Развитие сенсорных навыков, распознавание оттенков цветовой гаммы

Рефлексия

Подведение итогов, обобщение.

Воспитатель:  Ребята, а у меня для вас есть сюрприз.

Мы с вами поиграем в интересную игру «Добрый и злой»

Дети делятся на две команды.

Первая команда это добрые гномы, их задача найти карточки, где огонь несет людям добро, дети должны объяснить свой выбор.

Вторая команда злого гнома, их задача найти карточки, когда огонь опасен, может стать врагом.

Цель игры: Закрепить с детьми правила безопасного обращения с огнем, учить моделировать ситуации, когда огонь несет хорошее, а когда огонь выступает врагом, может стать причиной пожара и гибели животных и человека, воспитывать нравственные качества.

Материал: Карточки с изображение ситуаций с огнем, 2 гнома.

Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, и предлагает командам разобрать карточки, одна команда ищет карточки, огонь- добро, вторая- огонь зло.

Я- огонь! Я – друг ребят.

Но когда со мной шалят,

Становлюсь тогда врагом

И сжигаю все кругом!

После того как команды справятся с заданием, воспитатель проверяет, дети аргументируют свой выбор устно.

Дети играют, наощупь определяют что находится в мешочке, называют его свойство (твердый или мягкий)

Высказывания,  рассуждения детей, участвуют в групповых действиях, делятся впечатлениями

Команда доброго гнома выбирает карточки:

1 Огонь добро- печка для тепла, для приготовления пищи, для изготовления металлов, свеча- свет в доме, сварочные работы, запуск ракеты в космос, камин для тепла, керосиновая лампа для сета, костер для приготовления пищи.

Команда злого гнома выбирает карточки:

2 Огонь зло- дети играют со спичками, свеча оставленная без присмотра, включенный в розетку утюг, ребенок включает газовую плиту, открытая печка, оставленный костер в лесу, дети поджигают пух, листву.

Итог занятия.

Обобщение представленного материалы. Умение делать выводы.

Рефлексивно-корригирующий

(для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работа)

Стимулирует любознательность проявляет личное отношение к совместной деятельности

Воспитатель: Давайте попрощаемся с Мишкой и пообещаем соблюдать правила пожарной безопасности. Помните, что пожар легче предупредить, чем потушить.

(раздает раскраски детям для свободной деятельности)

Появление интереса детей к новой  совместной деятельности с родителями и в коллективе ребят.

Фронтальная, индивидуальная работа

Овладение навыками общения, высказывания своих мыслей; умение делится своими результатами продуктивной деятельности и описывать свои эмоции.