Неделя осторожного пешехода
календарно-тематическое планирование по обж (подготовительная группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

(театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательн

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

- игры,

- дежурство, 

- индивид.  работа, 

- поручения,  

- утр.

гимнастика,

- КГН,

ЗАВТРАК,          - игры.

Беседа «Моя новая группа», напомнить правила группы  детям, показать,  где какие центры.

Дежурство

Цель: привлечь детей к дежурству в природном уголке: протереть пыль на полках, полить растения, убрать высохшие листья - воспитывать трудолюбие, бережное отношение ко всему живому.

Утренняя гимнастика, См Комплекс

Комплекс «Веселая гимнастика» для развития речевого дыхания, мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата.

Сбор группы - групповой детский совет: составление плана деятельности на день.

«Как здорово, что все мы здесь!»

Закрепление пройденного материала по теме: «День Знаний. Школа»

_______

_______

ФЭМП: счет в прямом и обратном порядке до 10– закрепить навыки счета

_______

_______

Во время игр детей по самоопределению обращать внимание детей на умение договариваться, помогать друг другу, употреблять в речи «волшебные слова» - продолжать воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.

«Мы дежурим» - Напоминание дежурным о необходимости правильной сервировки стола

- Заполнение календаря природы, календаря погоды.

- Рассматривание иллюстраций, карточек, познавательной литературы по теме «Неделя осторожного пешехода»

- Оформление уголка для родителей:

Информационный листок - «Наша неделя»

-информация для родителей «Что должны знать дети по теме «Неделя осторожного пешехода»

-Беседы с родителями - об утреннем приеме детей, о необходимости соблюдения режима дня.

ООД

1. Познавательное развитие «Транспорт. ПДД. Осторожно, пешеход!»»

Е.Н. Краузе  стр. 108

Задачи:  Расширить и закрепить представления о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Транспорт». Продолжать знакомить с элементами дороги; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; формировать желание соблюдать правила дорожного движения.  Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар; Закрепить в речи названия дорожных знаков. 

2.Художественное творчество.

Рисование

«На чем люди ездят»     О.Э. Литвинова стр. 71

Задачи:  Формировать умение рисовать различные виды транспорта, передавая их характерные особенности (строение, форму и величину частей), проявлять самостоятельность, использовать цвет по желанию. Закрепить умение располагать рисунок посередине листа, рисовать контур простым карандашом, заштриховывать цветными; доводить свой замысел до конца.

3.Физическая культура

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка

Игры, наблюдение, труд, инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа

Благоприятная погода:

1. Наблюдение за состоянием погоды (ветер, осадки, небо)

2.Подвижные игры «Догонялки», «Выше ноги от земли», «Пустое место»

3.Трудовое поручение – соберем выносной материал.

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдение состоянием погоды, с занесением в календарь природы.

2.Игры-забавы: нестандартное оборудование в физкультурном центре

3.Труд.поруч.:полив комнатных растений

Д/и: «Подбери действие к предмету»

Развивать слуховое внимание (подбор глаголов к существительным по лексич.теме)

_____

_____

Инд. работа по развитию речи – «Четвертый лишний»

(см.Лексическую тему)

_______

-Ситуативный разговор во время прогулки «Как нужно вести себя на игровой площадке»

Цель: развивать умение детей устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы, несложные умозаключения, воспитывать правила безопасного поведения.

- Познавательное сообщение «Правила поведения на улице»-повторить правила поведения по ПДД.

Ситуативный разговор «Что случилось с причёской…» Цель: воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Сюжетно-ролевая игра СРИ «Автомастерская», «Безопасность движения»

Цель: создавать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе, побуждать скорее оказывать помощь.

Консультация для родителей «Красный, Желтый, зеленый»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Литературная гостиная, посвященная дню рождения Л.Н.Толстого.

Выставка произведений Л.Н.Толстого

 - Дид. игра «Назови ласково»

__________

-Инд.работа для развития мелкой моторики «Пластилинография»

_________

Продуктивная деятельность – работа с ножницами «Вырезаем по контуру»  

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги,  инд. работа

- Постепенный подьём, гигиенические и закаливающие процедуры.

Динамическая разминка

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Самомассаж кистей рук, су-джок

Кинезиологические упражнения

Рассматривание иллюстраций и игр по теме недели «ПДД»

Кинезиологические упражнения

______

______

Индивидуальная работа для развития мелкой моторики «Выкладывание силуэтов машин из гороха, фасоли»

_________

- Настольные игры по теме недели

- Продуктивная деятельность – раскраски

(Цв.карандаши)

- Игры с настольным конструктором

(по выбору детей)

Прогулка.

Игры, наблюдение, труд, инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа

1. Наблюдения за сугробами на площадке детского сада

2. Игровые упражнения «По дорожке на одной ножке»

3.Подвижные игры: «Попади в цель», «Парный бег», «Кто сделает меньше прыжков»

4. Трудовое поручение – собрать выносной материал

-Неблагоприятная погода:

1.Наблюдения за состоянием погоды

2.М.п.и. «Попади в цель». Скакалки.

3.Трудовые поручения: мытье игрушек с воспитателем – воспитывать трудовые н.

Игровое упражнение Упражнять детей в беге, развивать ловкость, учить ориентироваться в ситуации.

(В парах)

-Д.игра «Назови предмет на заданный звук» - упражнять распознавать звук в словах

______

______

Трудовое поручение: расставить все игрушки на свои места.

Цель: воспитывать трудолюбие. Поддерживать в группе порядок и чистоту.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

(театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательн

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

- игры,

- дежурство, 

- индивид.  работа, 

- поручения,  

- утр.

гимнастика,

- КГН,

ЗАВТРАК,          - игры.

Рассматривание иллюстраций и беседа по иллюстрациям по теме недели.

Дид. игра «Назови ласково» - развивать умение подбирать слова в ум-ласкат форме

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений

Комплекс «Веселая гимнастика» для развития речевого дыхания, мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата.

Сбор группы - групповой детский совет: составление плана деятельности на день.

-Беседа    «Я соблюдаю ПДД», с опорой на иллюстрации, см. лексическую тему - закрепление темы недели

_______

_______

_______

 - Выкладывание узоров по образцу   из гороха и фасоли

______

Помочь детям определиться с выбором занимательной деятельности: дидактические игры по теме недели – воспитывать самостоятельность, усидчивость.

- Решение  проблемной ситуации «Завтракать надо обязательно»

- Рассматривание иллюстраций, познавательной литературы по теме «ПДД»

-Дежурство: продолжать учить готовить материал к совместной деятельности.

- Заполнение календаря природы

- Напоминание дежурным о правилах сервировки стола

-Подбор познавательной литературы по теме.

- Помощь при выполнении домашних заданий учителя – логопеда

Информация для родителей «Что должны знать дети по теме «Неделя осторожного пешехода»

ООД

1. Речевое развитие

  (По плану учителя – логопеда)

2.Музыка

3.Художественное творчество.

Лепка

«В стране дорожных знаков»

Т.С.Комарова стр.91

Задачи: Закрепить знания о дорожных знаках, уточнить их разделение их группы (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные). Закрепить знания о дорожных знаках и ПДД; умение лепить, используя пройденные ранее приемы. Развитие мелкой моторики посредством работы с пластилином.  Воспитывать стремление добиваться нужного результата;

радоваться от полученного результата.

- Игры

- Подготовка к  

           прогулке

Прогулка

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

Благоприятная погода:

1. Наблюдения за проезжающим транспортом

2.  Игровые упражнения «Петухи»

3. Игры-забавы «Лабиринт»

4.  Подвижные игры «Перепрыгни через препятствие», «Автомобили»

5. Трудовое поручение – собрать выносной материал

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдение за сильным ветром и дождем через окно.

2.МПИ «Попади в цель»

3.Труд. поручения: в природном центре.

Динамическая пауза: «САМОЛЁТ».

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

- Инд. работа по физическому развитию –  равновесие «Прыжки на правой ноге с продвижением вперед»

________

________

-Во время сбора на прогулку уточнять у детей время года, название одежды – как она меняется от состояния погоды.

Сюжетно-ролевая игра СРИ «Автомастерская», «Безопасность движения»

Цель: создавать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе, побуждать скорее оказывать помощь

- Дид. упр. «Дорисуй»

«Сравни»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки,

- КГН,

- обед,

- работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Дональд Биссет  Про малютку-автобус, который боялся темноты

Цель: Развивать умение внимательно слушать, отвечать на простые вопросы по содержанию текста.

- Рисование по трафаретам

–по желанию детей

-Развитие мелкой мускулатуры рук «Занимательная штриховка»

_______

Самостоятельная

деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер:

- Оздоровит. и закалив.  процедуры,

- КГН,

-полдник,

- игры

- самост. деят.

- досуги,

- инд. работа

-Постепенный подьём, гигиенические и закаливающие процедуры.

Динамическая разминка

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Самомассаж кистей рук, су-джок

Кинезиологические упражнения  

Отгадывание загадок по теме недели

Разучивание стихотворения по теме недели

_______

_______

- Инд работа по развитию речи, развитию мелкой моторики в речевом центре

______

_______

- Дид. игра «Найди по описанию»

- Продуктивная деятельность

выкладывания из счетных палочек по схеме.

Рассматривание литературы по тематике недели

Прогулка.

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

1. Подвижные игры: «Нитка, иголка, узелок», «Автомобили»

2.  Игровые упражнения «Услышь и повтори»

3. Игры-забавы «Пройди по лабиринту»

4. Наблюдения за изменениями в природе

5. Трудовое поручение – поможем дворнику

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдение за изменениями в природе через окно

2.МПИ в физкультурном центре.

3.Труд.деятельность: мытье игрушек вместе с воспитателем. Навести порядок в игровых центрах.

- Инд. работа по физическому развитию – ходьба с мешочком на голове (в парах)

- Инд. работа по развитию мелкой моторики «Игры с щипцами»

______

______

-Кинезиологические упражнения

_______

_______

Самостоятельный выбор малоподвижных игр детьми.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

(театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразоват. учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

- игры,

- дежурство, 

- индивид.  работа, 

- поручения,  

- утр.

гимнастика,

- КГН,

ЗАВТРАК,          - игры.

Беседа «Транспорт. ПДД» - закрепить лексическую тему недели.

-Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений

-Комплекс «Веселая гимнастика» для развития речевого дыхания, мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата.

-Сбор группы - групповой детский совет: составление плана деятельности на день.

- Составление загадки-описания «Что я загадала?» (составление описательного рассказа   по схеме)

______

______

-Д/упр: «Один - много»

______

-Речевые минутки  - чистоговорки

_______

_______

- Рассматривание схемы «Как правильно мыть руки»

напоминание

-напоминание о правилах сервировки стола

- Заполнение календаря природы.

- Ситуативный разговор «Полезный завтрак»

-Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре  художественного творчества «Трафареты»

- Игры по теме недели, на выбор . (см. лексическую тему и д/игры)

-Сри «Автомастерская»

Цель: создавать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения

-Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей.

-Индивидуальные беседы по режимным моментам

ООД

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

 «Ориентировка в пространстве»

Занятие №3. В.П.Новикова

Задачи:   Развивать умение ориентироваться  в пространстве, формовосприятие, глазомер.

  Учить составлять фигуру из восьми треугольников.

  Закрепить названия геометрических фигур.

  Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе.

  Воспитывать аккуратность.

2.Физическая культура

- Игры

- Подготовка к  

           прогулке

Прогулка

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

1. Наблюдения за изменениями в природе в  сентябре в Норильске

2.  Игровые упражнения «Найди лист по описанию»

3. Подвижные игры: «Пройди не упади»,

«По мостику», «Цепи, цепи»

4. Трудовое поручение – соберем выносной материал.

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдения за изменениями в природе в сентябре в НОрильске

2.МПИ: «Попади в цель», «Кольцеброс»

3.Труд. Деят. – навести порядок в игровом центре «Сюжетно-ролевые игры»

- Инд. работа по физическому развитию – подбрасывание и ловля мяча двумя руками вверх и ловля его после хлопка

_____-

______

- Инд работа по математике: «Какую цифру я показала, назови её соседей»

______

 - Изготовление атрибутов для дид. Игры «Разрезные картинки»

 Ситуативный разговор «Дорога от дома до садика»

(ПДД)

Беседа «Безопасность на дороге»

 Цель: в процессе беседы закрепить у детей понятия о правилах безопасного поведения на улице и дороге, правила дорожного поведения.

- Самостоятельная деятельность с мелким конструктором

- Опытно-экспериментальная деятельность  «Веселый магнит»

Возвращение с прогулки,

- КГН,

- обед,

- работа перед сном

С. Михалков «От кареты до ракеты»

Цель: обогащать словарный запас детей, воспитывать интерес.

Математика – «Посчитай квадратные предметы»

______

Работа в тетрадях в клеточку

________

________

-строительные игры из разных конструкторов

Вечер:

- Оздоровит. и закалив.  процедуры,

- КГН,

-полдник,

- игры

- самост. деят.

- досуги,

- инд. работа

-Постепенный подьём, гигиенические и закаливающие процедуры.

Динамическая разминка

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

Самомассаж кистей рук, су-джок

Кинезиологические упражнения  

Кружковая деятельность «Знакомство с Таймыром». Вводное занятие. Деревья и кустарники Таймыра.

Пословицы и поговорки

______

______

- Инд. работа по развитию речи «Какой?  Какие?» (образование прил. от сущ.)

______

- д. игра «Найди   по силуэту»

__________

 - Игры с сокровищницами

- Настольно – печатные игры (по выбору детей)

- Лепка из пластилина «Пластилинография»

-Рисование на асфальте (смайлик другу)

Прогулка.

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

1. Наблюдения за изменениями в природе 2.  Игровые упражнения «Цапля»

3. Игры-забавы «След в след»

4. Подвижные игры  - эстафеты со спортивным инвентарем.

5. Трудовое поручение – соберем выносной материал

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдения за ростом комнатных растений.

2.Поливка и опрыскивание.

3.МПИ в центре физкультуры.

- Инд. работа по физическому развитию -  прыжки в длину с места

______

______

 - Дид. игра «Чей, Чья? Чьё» (образование прилагательных  от существительных)

________

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

(театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразоват. учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

- игры,

- дежурство, 

- индивид.  работа, 

- поручения,  

- утр.

гимнастика,

- КГН,

ЗАВТРАК,          - игры.

Приветствие

Беседа:  «Я умею, я могу»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение составлять связное высказывание, желание  делиться впечатлениями со сверстниками и взрослыми.

Утренняя гимнастика.

См. Комплекс упражнений

Комплекс «Веселая гимнастика» для развития речевого дыхания, мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата

Сбор группы - групповой детский совет: составление плана деятельности на день

Беседа: «Зачем человеку машина» Цель: совершенствовать знания детей о необходимости машин в жизни человека.

Д/И «Специальные машины»

Цель: расширить представления детей о специальном транспорте, его назначении и использовании с соблюдением ПДД.

_______

_______

- Д/упр: «Придумай предложение с предлогами «над», «под»

______

 ______

- Ситуативный разговор «Здравствуйте – значит, желаю вам здоровья»

- Напоминание дежурным о правильности сервировки стола

Дежурство: привлечь детей к дежурству по столовой: правильно сервировать стол для приема пищи - воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Это тоже я знаю», см. лексическую тему

 Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Работа в центре природы  (опытно – экспериментальная деятельность»

Календарь природы:

День недели, число, погода.

Сравнение с прошлогодним годом

- Создание картинок - путаниц «Загадки для моих друзей»

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей.

Помощь в сборе иллюстраций, фотографий на следующую лексическую тему.

ООД

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

 «Знакомство с тетрадью»

Занятие №4. В.П.Новикова

Задачи:   Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов, память, внимание. Познакомить детей с тетрадью и ее назначением. Познакомить со знаками «<», «>» (больше, меньше). Учить «записывать» и «читать» записи (3<4, 4>3). Упражнять в счете в пределах 10. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

2.Музыка

3.Физическая культура  

- Игры

- Подготовка к  

           прогулке

Прогулка

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

Благоприятная погода:

1. Наблюдения за силой ветра, определение силы ветра.

 2.  Игровые упражнения «Повтори за мной»

3. Игры-забавы «Найди предмет по описанию»

4. Подвижные игры  «Кот и мышка», «Третий лишний».

5. Трудовое поручение – соберем выносной материал

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдение за календарем погоды за неделю. Сравнить погоду.

2.Мпи «Попади в Цель», «Кольцебросс»

3.Труд.деят. навести порядок в игровых цент.

- Инд. работа по развитию речи по лексической папке

________

- Инд. работа по физическому развитию – пролезание в обруч боком (не задевая за верхний край

_______

_______

Во время сбора на прогулку

обратить внимание детей на смену частей суток «Утро, день, вечер, ночь», о закономерностях в природе,  о продолжительности светового дня, развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы.

- Опытно-экспериментальная деятельность «Откуда дует ветер»

Возвращение с прогулки,

- КГН,

- обед,

- работа перед сном

Художественная  литература.  

Н.Носов «Приключения Незнайки»

 Цель: Развивать внимание и память;

 Формировать интерес к произведению;  Воспитывать  умение внимательно слушать друг друга.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (настольные игры, пазлы, лото, бродилки, шашки).

- Самостоятельная продуктивная деятельность рисование по теме недели

Вечер:

- Оздоровит. и закалив.  процедуры,

- КГН,

-полдник,

- игры

- самост. деят.

- досуги,

- кружки

- инд. работа

Постепенный подьем, гигиенические и закаливающие процедуры.

Динамическая разминка

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

Самомассаж кистей рук, су-джок

Кинезиологические упражнения

Д.упражнения

(см.лексическую тему)

 - Инд.работа по лексической папке

______

______

Д/упр:  «Скажи наоборот (поиск антонима)» - продолжать учить детей подбирать слова, противоположные  по значению.

_______

-Конструирование (по выбору детей)

-Обогащение предметно-развивающей среды в группе: «Лото», настольные игры, мозаика, пазл

Прогулка.

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

1. Наблюдения за обьектами живой и неживой природы в сентябре.

2.  Игровые упражнения «Пройди не упади»

3. Игры-забавы «Черепаха», «Кто больше соберет»

3. Подвижные игры «Самый меткий»

 4. Трудовое поручение – соберем выносной материал

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдение через окно.

2.Труд.деят: подготовка с воспитателем к новому рабочему дню

Каждый предлагает свою «умную» игру.

- Инд. работа по физическому развитию – действия по сигналу

______

______

Д/у: «Составь предложения» - развивать умение детей составлять и использовать в речи предложения, развивать логическое мышление, внимание и наблюдательность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

 с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

(театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразоват. учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

- игры,

- дежурство, 

- индивид.  работа, 

- поручения,  

- утр.

гимнастика,

- КГН,

ЗАВТРАК,          - игры.

Приветствие

Беседа с детьми «Что нового я узнал на этой неделе»

Цель: развивать  умение составлять связное высказывание, желание  делиться впечатлениями со сверстниками и взрослыми.

Дежурство

Цель: привлечь детей к дежурству в природном уголке

Утренняя гимнастика, См Комплекс

Комплекс «Веселая гимнастика» для развития речевого дыхания, мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата.

Сбор группы - групповой детский совет: составление плана деятельности на день.

- Закрепление пройденного материала по теме «Неделя осторожного пешехода»

_______

-Д/упр: «Закончи предложение» (по иллюстрациям)

Цель: упражнять детей в умении заканчивать предложение по смыслу

_______

Речевые минутки  -

_______

_______

- Ситуативный разговор «Вежливые слова»

- Напоминание о необходимости мытья рук перед едой

- Напоминание дежурным о правилах сервировки стола

- Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре  развития речи:

-рассматривание иллюстраций по теме недели

- Игры по теме недели, на выбор

- Заполнение календаря природы

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей.

Помощь в сборе иллюстраций, фотографий на следующую лексическую тему.

ООД

1.Обучение грамоте

(По плану учителя-логопеда)

2. Художественное творчество.

Рисование

«На чем бы ты хотел поехать»(ПДД)

Т.С.Комарова стр.40

Задачи: Продолжать учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом и закрашивать акварельными красками. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

3.Логоритмика

- Игры

- Подготовка к  

           прогулке

Прогулка

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

Благоприятная погода:

1. Наблюдения за изменениями в природе: ветер, осадки, небо, температура

2.  Игровые упражнения «Пройди по мостику», «Найди, где спрятано»

3.Подвижные игры: «Иголка, нитка, узелок», «Попади в цель».

4. Трудовое поручение – расчистим ступеньки  от снега.

Неблагоприятная погода:

1.Наблюдение за погодой через окно.

2.МПИ «Доскажи словечко»

3.Труд.деят.: Полив и рыхление комнатных растений.

 Инд. работа по развитию речи – «Четвертый лишний»

________

________

Д/и: «Подбери слово»

Цель:  развивать внимание, усидчивость, играть в соответствии с правилами.

(в парах)

- Инд. работа по физическому развитию – подбрасывание мяча вверх  

 ________

 -Познавательное сообщение по ОБЖ «Правила поведения на прогулке» - повторить правила.

-Аккуратно складываем вещи в кабинку – приучать к порядку.

Ситуативный разговор «Что случилось с причёской…» Цель: воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

-Словесная д/и: «Я начну,  а ты продолжи»

Цель: развивать умение придумывать вместе рассказ.

Создать условия для игр с выносным материалом.

Продуктивная деятельность: рисование на асфальте  

Самостоятельные игры с выносным материалом: формировать умение уступать друг другу в игре.

Возвращение с прогулки,

- КГН,

- обед,

- работа перед сном

Чтение художественной литературы:

Продолжение Н.Носов «Незнайка»

Цель: продолжать закреплять умение детей внимательно слушать рассказ.  

- Дид.упр. «Посчитай и ответь»  

_________

- Дид.упр. «Напиши знакомые буквы под диктовку»

________

- Рассматривание копилки-коллекции «Что мы знаем о ПДД», составление интересных историй про транспорт.

Вечер:

- Оздоровит. и закалив.  процедуры,

- КГН,

-полдник,

- игры

- самост. деят.

- досуги,

- инд. работа

-Постепенный подьём, гигиенические и закаливающие процедуры.

Динамическая разминка

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

Самомассаж кистей рук, су-джок

Кинезиологические упражнения  

Минутки чтения Букварь (по желанию)

Д/и: «Назови предмет на заданный звук» - упражнять распознавать звук в словах.

_______

-Составление рассказа по теме недели по опорной схеме.

_______

- Настольные игры по теме недели

- Дид. игра «Игра в слова»

- Продуктивная деятельность – раскраски

- Игры с настольным конструктором

Прогулка.

(игры, наблюдения, труд,

инд.работа,

физкультурно-оздоровит. работа)

1. Подвижные игры «Ловишки», «Кто дальше прыгнет»

2.  Игровые упражнения «На одной ноге»

3. Наблюдения за силой и направлением ветра

4. Трудовое поручение – собери выносные игрушки.

Неблагоприятная погода:

Работа в центре конструирования: перебрать разные виды конструктора

Помыть вместе с воспитателем.

П.игры с массажными ковриками и мячиками.

- Инд. работа по физическому развитию – перекладывание предметов правой и левой рукой

________

- Инд.работа по развитию речи «Засели звук»

________

________