Детская литература, как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасности жизнедеятельности
план-конспект занятия по обж

Конспект открытого занятия в старшей группе

Тема: «Детская литература, как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасности жизнедеятельности»

Цель: развивать связную речь у детей старшего дошкольного возраста на примере детских сказок.

Задачи:

#1054;бразовательная: создать условия для формирования у детей представлений о возможных опасностях повседневной жизни; учить адекватным способам поведения в чрезвычайных ситуациях на примере поступков сказочных героев;

#1056;азвивающая: развивать связную речь; развивать осознанное отношение к собственной безопасности;

#1042;оспитательная: воспитывать личную гражданскую ответственность; содействие становления положительной мотивации к чтению книг.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседа «Правила безопасности»

Оборудование: аудиозапись спокойной музыки, маленькие индивидуальные зеркалка, картинки (Тридевятое царство, Тридесятое государство, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Семеро козлят, Лисы с петушком).

Ход занятия

#1054;рганизационный момент

-Ребята посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)

-А теперь давайте поприветствуем друг друга

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

-Молодцы. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в совершенно необычное путешествие. Согласны? (Да.) Предлагаю отправиться… в Тридевятое царство, Тридесятое государство. Как вы думаете, есть ли такое царство на самом деле? (Нет). Да, конечно, такого царства на самом деле нет, и мы можем его только лишь представить в нашем воображении.

- А кто из вас любит сказки? (Ответы детей). А за что вы любите сказки? (Они очень интересные, волшебные, в них происходят чудеса, которых нет в жизни, в них много приключений…). Как вы думаете, ребята, почему так говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок»? (Сказка учит детей…Учит доброму…)

-Действительно, вместе с героями сказок мы попадаем в удивительные страны, которых нет на карте, путешествуем вместе с ними, преодолеваем различные трудности, а значит, учимся побеждать страх, неудачи, учимся выбирать правильные решения в сложных ситуациях, учимся верить в добро и в собственные силы.

- Чтобы попасть в Тридесятое государство, нам в этом помогут зеркала. Сейчас я вам их раздам. Итак, вы готовы отправиться в путешествие? (Да)Тогда в путь…

(Дети смотрятся в него и произносят волшебные слова)

-«В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, в Тридесятом государстве окажусь!» (Закрывают глаза, звучит спокойная музыка)

#1054;сновная часть

-А теперь открываем глаза и посмотрите мы с вами очутились В Тридесятом государстве.

Рисунок 1

-Давайте присядем на стульчики

- Сегодня мы будем вспоминать сказки, которые учат нас быть внимательными и осторожными дома и вне нашего дома, говорить о том, как избежать чрезвычайных ситуаций, то есть опасностей, угрожающих нашему здоровью, а может и жизни.

-Ребята как вы думаете, что такое безопасность? (Ответ детей)

-Любой из нас может оказаться в опасной ситуации, но не каждый знает, как этого избежать.

- Назовите самые первые сказки, с которыми вы познакомились в раннем детстве? (Курочка Ряба, Колобок, Репка…)

Показ картинки со словами: «А вот и первый кто нам встретился в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве». Посмотрите, кто это? (Красная шапочка)

Рисунок 3

- Куда же она идёт? (К бабушке, несёт ей пирожки.)

-Ребята, что произошло дальше? (Остановилась для разговора с посторонним и незнакомым типом; рассказала, куда идёт, где живёт бабушка, и как попасть в её дом.)

-Правильно ли она поступила?(Нет)

- Как нужно поступить, если к вам подойдёт незнакомый человек? Если незнакомец предлагает вам пройти с ним куда-то? Надо ли рассказывать об этом кому-либо? (Обязательно рассказать родителям, даже если это был ваш сосед.)

- А почему преступники притворяются, что они добрые дяди или тёти? (Для того, чтобы ребёнок не испугался, поверил ему и пошёл с ним.)

- Ребята, давайте с вами узнаем в какой русской народной сказке персонаж очень умело притворился близким, родным существом и добился осуществления своего злого замысла? (Волк и семеро козлят.) Чтобы узнать какая это сказка, мне нужна ваша помощь. Давайте подойдем к столу и соберем нашу следующую сказку. (Собирают пазл)

Показ картинки со словами: «А в этом домике живёт коза с козлятами».

Рисунок 4

- Вспомните, что сделал Волк, чтобы попасть в дом к козлятам. (Он выучил слова песенки мамы Козы и перековал себе голос.)

- Кто ещё часто в сказках притворяется добреньким? (Лиса.)

- Какие черты характера людей приписывают Лисе в сказках? (Хитрая, жадная, жестокая, самолюбивая.) Совершенно верно. А внешне она имеет приятный вид и добрый ласковый голос.

-А теперь, давайте с вами встанем и немножко отдохнём.

Показ картинки со словами: «Странные огромные птицы пролетели мимо нас».

Рисунок 5

- Как зовут этих птиц в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве? (Гуси-лебеди.)

- Как называется сказка, из которой они прилетели? (Гуси-лебеди.)

- Какими словами начинается сказка? (Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Уходили родители на работу и просили старшую дочь: береги братца, не ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек.)

- А что же случилось в сказке? (Дочка забыла, что приказывали отец с матерью, посадила братца на травке, сама побежала к подружкам и заигралась. Гуси-лебеди налетели и унесли братца.)

- Какому важному правилу учит эта сказка? (Не оставлять маленьких детей без присмотра, они не могут себя защитить.)

- А если вы остались дома одни, что приказывают вам ваши родители? (Никому дверей не открывать, никого в дом не впускать.)

Физминутка

Мы веселые ребята (дети шагают)

Раз – два, раз – два.

Руки вверх поднимаем дружно,

Опустить теперь их нужно.

Покачаем головой,

Раз – два, раз – два,

Пол достанем мы рукой,

Раз – два, раз – два,

А теперь шагаем вместе, (выполняют шаги на месте)

-Отдохнули, садимся на свои места.

- Из какой сказки эти строки? (Петушок – золотой гребешок.)

Петушок, петушок,

золотой гребешок,

масляна головушка,

шёлкова бородушка,

выгляни в окошко,

дам тебе горошку.

Рисунок 6

- Какие ошибки допустил петушок? (Он выглянул в раскрытое окошко, хотя кот и дрозд предупредили его этого не делать.)

- Вспомните, как вёл себя петушок, когда лиса несла его в дремучий лес. Оцените его поведение. (Петушок очень громко кричал, звал на помощь кота. Он правильно поступил, потому что кот и дрозд услышали его и спасли.)

- Люди должны также при необходимости очень громко звать на помощь. Какие слова можно кричать, чтобы вас поняли, как вы думаете? (Спасите, меня похищают! Помогите, я не знаю этого человека!..)

- Я вам желаю, чтобы с вами никогда таких чрезвычайных ситуаций не произошло. Но вы должны быть готовы спасти себя. Должны знать, как это сделать. Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили. (Спасибо.) А ещё спасибо надо сказать героям из этих сказок. (Спасибо.)

- А теперь, давайте вернемся из Тридевятого царства, Тридесятого государства в наш детский сад. Встаем и делаем круг, а я вам раздам наши волшебные зеркала.

(Дети смотрятся в зеркало и произносят волшебные слова)

-«В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, в детском саду вновь окажусь!»

#1048;тог занятия

- Понравилось вам путешествие? (Да.)

-Давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами разговаривали?

-Чему мы научились при помощи сказок?

-Как мы должны поступить, когда к нам подошел незнакомый человек?

- Молодцы. Волшебное Зеркало, которое отправляло всех нас в Тридевятое царство, Тридесятое государство приготовило для всех вас подарок.