проект по безогпасности
проект по обж

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение № 35

Проект: «Безопасность детей в быту»

Выполнил: воспитатель первой квалификационной категории

Мозалева Е. Н.

г. Оренбург-2023 г.

Паспорт проекта

Вид проекта: информационно – практико – ориентированный

Продолжительность проекта: краткосрочный – 1 неделя

Участники проекта:

- обучающие дети в возрасте от 3-4 лет

- воспитатели

- родители (законные представители) обучающихся.

Актуальность:

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, что нередко приводит к возникновению травмоопасных ситуаций.

Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребёнок должен чётко знать, что его может травмировать, что может быть опасным.

В то же время, детская психика устроена таким образом, что встреча с травмирующей ситуацией, даже рассказ о ней вызывает у ребёнка страх. Хотя, в настоящее время, возрастает число детей, «которые» ничего не боятся», могут, не задумываясь, плохо управляя собой, выполнять несуразные действия, при этом получая травмы.

Часто дети не только не знают, как справиться с ситуацией, но и не осознают сам факт её возникновения. Поэтому их следует знакомить с источниками опасности, мерами предосторожности и собственными возможностями. Именно это и можно считать основой безопасного поведения, которая позволит дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении травмоопасных ситуаций.

Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях, одна из важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые находятся рядом с ребенком.

Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать их можно в процессе проектно – исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Исходя из этого, считаем, что необходимо с дошкольного возраста начинать работу в этом направлении. В связи с этим нами был разработан проект «Моя безопасность дома», где «безопасность» - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях.

Новизна проекта состоит в том, что в нем систематизированы формы и методы работы по воспитанию и обучению дошкольников, разработана тематика занятий и их последовательность.

Целевые направления:

- формирование первоначальных навыков безопасного поведения в быту.

- Стимулировать у дошкольников самостоятельности и ответственности

-Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проекной деятельности

Задачи проекта (2-4 задачи):

#1092;ормировать знания об источниках опасности в квартире;

#1087;ознакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома

3. развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.

#1074;оспитание бережного отношения к своему здоровью

Формы реализации проекта:

1. С педагогическим коллективом:Консультация.
2. С детьми:занятия; беседы;продуктивная деятельность; режимные моменты, индивидуальная работа
3. С родителями (законными представителями): консультация, анкетирование, памятка.

Принципы построения образовательного процесса: (расписать)

1. принцип историзма.
2. принцип гармонизации.
3. принцип дифференциации.
4. принцип интеграции.
5. принцип наглядности.

Ожидаемые результаты:

- Знания сформированы об источниках опасности в квартире

- Дети знают правила безопасного обращения с предметами дома

- Дети научились применять элементарные правила безопасного поведения в повседневной жизни

-Знания бережного отношения к своему телу сформированы.

Условия реализации проекта (оборудование):

Сроки реализации проекта: 1 неделя.

Основные тематические разделы реализации проекта:

1. Цикл занятий: Рисование «Спички не тронь в спичках огонь»;

Ознакомление с окружающим: «Не играй с опасными предметами», Развитие речи: Чтение сказки С.Я. Маршак «Кошкин Дом»

2. Режимные моменты:

Беседы; «Безопасность в доме»; «Запомните детки – конфетки не таблетки», «Опасные ситуации. Один дома»

3. Создание макета «Опасные предметы»

4. Дидактические игры: «Круги Ллулиля», Картотека игр по безопасности «Правила безопасного поведения в доме для детей», «Опасно – неопасно», пазлы безопасности «Смешарики»

5. Просмотр Мультфильмов «Азбука безопасности Смешарики»

6. Выставка детских работ «Спички не тронь в спичках огонь»

7. Чтение Художественной литературы: «Не ешь незнакомые таблетки» Г. Шалаева; «Не катайся по перилам» Г. Шалаева; «НЕ подходи к газовой плите» Г. Шалаева, «Будь осторожен с кипящей водой» Г. Шалаева; «Не разговаривай с незнакомыми людьми по телефону» Г. Шалаева, «Кошкин дом» М. Я Маршак

8. Сюжетно – ролевые игры: Семья: Сюжет «Один дома», «Незнакомец»

9. Подвижная игра «Лися в курятнике»

10. Малоподвижная игра с мячом «Можно – нельзя»

Работа с родителями (законными представителями):

1. Консультации «Безопасность ребенка в быту», папки – передвижки «Правила безопасности дома»
2. Анкета «Безопасность в быту»

Работа с педагогами:

1. Рекомендация буклет «Правила безопасности дома»

Оценка результатов деятельности:

#1050;ритерии отслеживания по работе с детьми:

Оформление выставки творческих работ детей

Создание макета «Опасные предметы»

#1050;ритерии отслеживания работы с родителями:

Анкетирование родителей «Безопасность в быту»

Рекомендация (буклет) для родителей «Правила безопасности дома»

#1050;ритерии отслеживания по работе с педагогами:

Творческие отчеты.

Обобщение педагогического опыта.

Повышение педагогического уровня воспитателей.

Активность воспитателей в работе по проекту.

ПРИЛОЖЕНИЕ

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение № 35

Конспект беседы для детей 4-5 лет

Подготовил: воспитатель I

Квалификационной категории

Лещенко Л.Н..

Оренбург 2021

Цель: закрепить знания правил пожарной безопасности, прививать интерес к работе пожарного.

Задачи: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, развивать память, внимание, связную речь, формировать инициативность, активность, навыки сотрудничества, воспитывать у детей осознанное и ответственное отношение к своей безопасности.

Ход занятия:

Воспитатель: «Отгадайте загадку».

Если дым валит клубами,

Пламя вьётся языками,

И огонь везде и жар

Это бедствие - …

Воспитанники: (пожар) .

Воспитатель: сегодня, мы с вами поговорим о пожарной безопасности. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди.

Воспитатель: ребята, а чтобы не случилось у вас такая беда, давайте вспомним правила пожарной безопасности.

Чего нельзя делать детям?

Воспитатель: нельзя брать в руки спички, зажигалки, бенгальские огни, петарды, хлопушки.

- Нельзя подходить близко к газовой плите.

- Не включать самостоятельно электроприборы.

- Не влезать предметами в розетки.

Воспитатель: а как вызвать пожарную машину?

Воспитанники: (По телефону набрать номер «01»).

Воспитатель: а какая она пожарная машина?

Воспитанники: (машина красная и наверху прикреплена лестница, номер 01)

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим на картинки и расскажем, что на них изображено?

Воспитатель: послушайте стихотворение:

Красная машина по дороге мчится,

Ей на месте поскорей нужно появиться,

Там огня необходимо погасить лавину-

Все зовут пожарной красную машину.

«01»-две эти цифры часто набирают;

Значит, осторожными не всегда бывают.

(В. И. Мирясова.)

Воспитатель: правильно, ребята! Пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека.

Красный цвет- цвет тревоги, цвет огня!

Воспитатель: а как едет пожарная машина, быстро или медленно?

Воспитатель: (быстро)

Воспитатель: А как называются люди, которые спасают от пожара?

Воспитанники: (спасатели, пожарные) .

Воспитатель: Когда машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно, слышно сирену. Как звучит сирена?

Ответы воспитанников (у- у - у - у) .

Воспитатель: ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (инструменты: шланг, топор, лопата и т. д.)

Воспитатель: как шипит вода, выливаясь из шлангов? (ш-ш-ш-ш) .

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары? (Ответы детей.)

Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее разгораются, бушуют.

Игра «Доскажи предложение»

Воспитатель: Чтобы не было беды надо хорошо знать правила! Давайте ещё раз повторим правила пожарной безопасности?

Спички нельзя … (брать) ;

Газ нельзя… (зажигать) ;

Утюг нельзя… (включать) ;

В розетку пальцы нельзя… (вставлять) .

Воспитатель: ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдать, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.

Воспитатель: Ребята, а самое главное правило не только при пожаре, но и при любой другой опасности: «Не поддаваться панике и не терять самообладания!». Давайте проверим, как вы усвоили самое главное правило. Представьте, что в лесу случился пожар, и мы с вами должны спасти животных.

Подвижная игра «Кто быстрее спасет от огня зверушку»

дети делятся на две команды, выстраиваются друг за другом, по команде воспитателя бегут к корзинке по узенькой дорожке, берут зверушку и переносят её в другую корзинку (безопасное место).

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы спасли всех зверушек.

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение № 35

Сценарий развлечения по пожарной безопасности группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

Подготовил: воспитатель I

квалификационной категории

Лещенко Л.Н..

Оренбург 2021

Цель: Формирование знаний об огне, создание радостного настроения.

Задачи: Знакомить детей с огнем и его свойствами;

• Развивать любознательность, память, логическое мышление.

• Воспитывать устойчивое внимание.

• Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими;

• Обогащать словарный запас воспитанников;

• Формировать умение отгадывать загадки.

• Закреплять знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре;

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах, А что будет главной темой нашего разговора? Я и сама пока не знаю. Посмотрите, у меня есть вот такой красивый сундучок. Мы не знаем, что в нем находится. Давайте его откроем. (В сундучке лежит спичечный коробок).

Воспитатель читает стихотворение:

Воспитатель: - Посмотрите внимательно на эту картинку. (Изображение пожара в доме.)

Что здесь изображено?

Ответы детей.

Воспитатель: - Дети, скажите, от чего возник пожар?

Дети дают различные варианты ответов:

Воспитатель: - Почему мы говорим, что огонь наш друг?

Ответы детей.

Воспитатель: - Верно, огонь наш друг: он нужен заводам для выплавки металла, фабрикам – для работы станков, школам, детским садам – для освещения и приготовления пищи.

Воспитатель: - А какой вред приносит огонь?

Дети: - Могут сгореть вещи, квартира, дом, лес; пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включенных электроприборов, включенных газовых плит.

Воспитатель: - Скажите, ребята: а когда мы самостоятельно не можем потушить огонь, что мы должны сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, мы вызываем пожарную команду.

Дети называют телефон пожарной части – 01.

А каким должен быть пожарный?

Для того чтобы нам стать пожарными мы должны пройти испытания:

1 задание: Передай огнетушитель".

Каждый участник команды бежит с огнетушителем в руках, передаёт его следующему игроку и встает в конец колонны.

2 задание: «Спаси горящего».

Описание:

Дети выстраиваются друг за другом в одну колонну. По команде «Раз, два, три – скорее пожар потушить помоги» первый ребёнок пролазит под дугой, пробегает по дорожке – забирает игрушку. Затем возвращается к своей команде, эстафету продолжает следующий ребёнок.

Воспитатель: Ребята, мы с вами много читали произведений о пожарах и пожарных. Сейчас я прочту вам отрывки, а вы должны сказать, из каких произведений взяты эти строчки:

Игра: «Можно – нельзя».

Вед: Слушайте внимательно: спички?

Дети: Спички брать нельзя.

Вед: Газовая плита?

Дети: Ее тоже включать и трогать без взрослых нельзя.

Вед: Посуда?

Дети: Посуду можно трогать, но осторожно.

Вед: Книги?

Дети: Книги можно смотреть и читать без взрослых.

Воспитатель: Утюг?

Дети: Утюг трогать нельзя.

Вед: Игрушки?

Дети: В игрушки можно играть и без взрослых

Вед: Обогреватель?

Дети: Обогреватель трогать и включать без взрослых нельзя.

Вед: Карандаши и краски?

Дети: Карандаши и краски можно брать и рисовать, но только на бумаге.

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами говорили об огне, о том, что он может приносить не только пользу, но и вред, посмотрели мультфильм как нужно действовать при пожаре. И сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили то, о чем мы с вами беседовали.

А ну ребятки не зевайте,

Дружно хором отвечайте:

С огнем не играйте, с огнем не шалите! Здоровье и жизнь свою берегите!