Конспект итогового занятия по ОБЖ в старшей группе
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Этап,

хронометраж

Содержание деятельности

Реализуемые задачи

Форма работы

Методы и приёмы

Виды детской деятельности

Интегрируемые образовательные области (ФГОС ДО)

Планируемый результат

Формируемые целевые ориентиры

(ФГОС ДО)

Используемые педагогические технологии

Оборудование

1.Организационный (1,5мин.)

Дети заходят в группу.

Ребята, давайте сначала мы передадим друг другу хорошее настроение! Возьмитесь за руки! Дети взявшись за руки, образовывают круг: 

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг, и я твой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Создать положительную эмоциональную атмосферу в группе

Фронтальная

Словесный

Коммуникативная

Речевое развитие

Психологическая готовность к совместной деятельности и к проявлению индивидуального творчества

Обладает установкой положительного отношения друг к другу

Игровые

2.Мотивационный (1,5мин.)

Ребята, сегодня я предлагаю вам стать корреспондентами газеты. Кто такие корреспонденты? Вот сегодня мы с вами и будем собирать информацию для газеты «Вестник безопасности». Судя по названию газеты речь в ней пойдёт о чём? Совершенно верно, о правилах безопасного поведения в различных ситуациях.

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней. Воспитывать умение действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

Фронтальная

Словесный, проблемно-поисковый

Коммуникативная

Речевое развитие социально-коммуникативное развитие

Сформулирована проблемная ситуация, определена общая цель

Умеет принимать общую цель

игровые

3.Основной

 (18 мин.)

И первое редакционное задание — от рубрики «Давай дружить, природа». В этой рубрике нас просят подготовить материал о правилах безопасного поведения на природе. Я предлагаю отправиться в командировку на природу, понаблюдать за тем, что делают люди, оценить некоторые их поступки и помочь советом. (Шагаем с песней «Вместе весело шагать»)

А вот и первый герой нашего репортажа. (Слайды опасного поведения на природе. Дети обсуждают поступки и помогают им советом.)

Ну что ж, первое задание редакции мы выполнили, материал для первой рубрики собрали. (Креплю на магнитную доску сигнальную карточку – стикер)

А у нас уже следующее редакционное задание от рубрики «Советы от доктора Айболита». Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой рубрике? Я предлагаю вам отправиться на встречу с доктором и побеседовать с ним. (Переодеваюсь в доктора).

Здравствуйте, друзья! Вы хотите со мной побеседовать, прекрасно! Давайте для начала выясним, что вы знаете о себе и своём здоровье. А начнём мы с загадок на тему «Какой я?»:

«Чего у тебя по пять?» (Пальцев)

«Всегда во рту, а не проглотишь?» (Язык)

«На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются» (Глаза)

4. «Назови орган слуха» (Уши)

5. «Назови самую верхнюю часть тела» (Голова)

6. «Чего у тебя много?» (Волос, ресничек)

7. «День и ночь стучит оно, словно бы заведено,

Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук.» (Сердце)

А теперь я предлагаю поиграть в игру «Я начну, а ты продолжи»:

Утром мы обязательно делаем… (зарядку).

После прогулки нужно обязательно… (помыть руки).

Вечером перед сном необходимо… (почистить зубы).

Помни каждый и всегда: для твоего здоровья, полноценная еда — … (важнейшее условие).

Чистота – залог… (здоровья).

Солнце, воздух и вода – наши лучшие… (друзья).

Молодцы! И на последок я предлагаю вам сделать физминутку, она очень полезна для укрепления здоровья. 

"Прочь усталость, лень и скука".

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать.

(руки к плечам, вращение вперед и назад)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете. (вращение головой)

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять. (приседания)

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем (ходьба на месте).

 Ну что ж, друзья, соблюдайте мои рекомендации и будьте здоровы! (Переодеваюсь).

Замечательный материал у нас должен получиться. Это задание редакции мы тоже выполнили. (Креплю сигнальную карточку – стикер).

Следующее задание редакции из рубрики «Один дома». Нас просят подготовить материал из личного опыта.

Ребята, случается так, что вас оставляют дома одних? А вокруг вас есть столько замечательных предметов, которые такие интересные, но родители почему-то запрещают их брать. Например, утюг. Почему запрещают?

А знаете ли вы, какие ещё опасные предметы окружают вас дома? Это мы сейчас выясним, когда вы выполните задание «Выбери безопасные и опасные предметы». (Карточки «Опасные и безопасные предметы». Девочки выбирают безопасные предметы, мальчики – опасные, затем объясняют, в чём опасность).

Но иногда может случиться так, что потребуется срочная помощь взрослых, которые работают в специальных службах – службах спасения. Какие службы спасения вы знаете? Давайте вы нам покажете, как вы будете вызывать службу спасения в той или иной ситуации:

Вы дома вдвоём с бабушкой и бабушке стало плохо с сердцем.

Вы дома одни, вдруг звонок в дверь, вы смотрите в глазок, а там незнакомый дядя, который говорит: «Открой мне дверь, я тебе дам шоколадку». Что будете делать? Вдруг дядя из доброго превращается в злого, начинает кричать: «Открой немедленно или я сейчас дверь выбью».

В квартире начался пожар.

(Дети обыгрывают ситуации).

Пожар – это одно из самых страшных бедствий, которое уносит много жизней. Поэтому, чтобы спастись, если начался пожар, нужно хорошо знать, как правильно себя вести. А вы знаете? Вот мы сейчас и выясним.

Д/и «Разрешается – запрещается» (с использованием сигнальных карточек):

В случае пожара вызывать пожарных по телефону «01»

Бросать горящие спички

Кричать и звать на помощь взрослых

Прятаться в шкаф, под кровать.

Открывать окна и двери во время пожара.

Закрывать рот, нос мокрым полотенцем.

Тушить водой электроприборы.

Молодцы! Если останетесь дома одни, надеюсь, всё у вас будет в порядке. А мы и с этим заданием редакции успешно справились. (Креплю сигнальную карту – стикер)

А нас уже просят подготовить материал для последней рубрики «Дорожные истории». Игра «Назови знак»

Ведущий показывает дорожный знак, а дети называют его.

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!» – а если вы, услышав загадку, так не поступаете, то просто промолчите.

Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Ребята молчат.

– Знает кто, что красный свет –
Это значит: хода нет?

– Это я, это я, это все мои друзья.

– Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора?

Ребята молчат.

– Знает кто, что свет зеленый означает:
По дороге каждый смело пусть шагает?

– Это я, это я, это все мои друзья!

– Кто вблизи проезжей части
Весело гоняет мячик?

Ребята молчат.

– Кто в двенадцать лет
Сел на велосипед
И помчался сразу
Прямо на автотрассу?

Ребята молчат.

– Кто ГИБДД помогает,
За порядком наблюдает?

– Это я, это я, это все мои друзья!

(Креплю последнюю сигнальную карту — стикер).

актуализировать знания детей,

развивать познавательную активность

- способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания

- воспитывать культуру безопасного поведения дома, на улице, на природе, воспитывать чувство ответственности за себя и за других.

Фронтальная, подгрупповая, индивидуальная

Словесный игровой,

наглядно-зрительный, практический, демонстрационный,

Игровая, продуктивная, практическая, познавательная, коммуникативная, двигательная

Речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие

Закрепили навыки безопасного поведения дома, на природе, на улице

Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, обладает развитым воображением, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Игровые

информационно-коммуникационные

ноутбук, видеопроектор, мольберт 2 шт, сигнальные карточки-стикеры, картинки «Опасные и безопасные бытовые предметы», одежда врача, медали на каждого ребёнка для награждения. 

4.Заключительный. Рефлексия

(5 мин.)

Ну, что ж, все редакционные задания мы выполнили, пора подвести итоги. Итак, о чём мы с вами напишем в рубрике «Давай дружить, природа»,  «Советы от доктора Айболита»,  «Один дома», «Дорожные истории» Молодцы! А я хочу вас поздравить с первым опытом корреспондентской работы и вручить вам на память об этом событии памятный знак – аккредитацию.

Подойдите к корзинкам, возьмите все по кубику, и если вам было легко и интересно, то положите кубик в корзину зеленого цвета, а если, вы испытывали трудности, то красную корзинку.

До свидания!

Подвести итоги организованной образовательной деятельности, оценить деятельность (выразить свое отношение) обучающихся.

Рассуждение

Словесный

Коммуникативная

Социально-коммуникативное развитие

речевое развитие

Обучающиеся продемонстрировали усвоение материала

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Рефлексия

Корзинки зеленого, красного цвета, кубики