Конспект занятия в старшей группе «Природа и мы».

Цель: Расширять представления детей об охране природы.

Задачи:

1.Формировать нравственные и эстетические чувства: любовь к природе родного края, умение понимать ее красоту;

2. Развивать интерес к экологическому образованию, учить детей делать простые выводы об охране природы;

3. Развитие чувства эмоциональной отзывчивости, экологической эмпатии, воображения.

4. Обогатить коммуникативные навыки участников, основываясь на свободном обмене мнений.

5. Воспитывать активность, самостоятельность, бережное отношение к природе.

Воспитатель  : Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня в садик почтальон принес письмо, для нашей группы. Давайте его откроем и узнаем, что же в нем написано.

«Здравствуйте, ребята! Нас зовут Эколята - мы защитники природы. Нам нужна ваша помощь! Природа в беде! Мы одни не успеваем попасть в разные места нашей планеты Земля, а растениям, животным и птицам нужна наша помощь. Мы верим, что вы не откажете нам в помощи и с радостью согласитесь стать юными защитниками природы!

Для начала нужно выполнить наши задания, таким образом мы узнаем насколько вы ребята знаете как нужно охранять и беречь нашу планету. Надеемся что вы докажите и мы вас возьмем в ряды эколят!

Воспитатель.  Интересное письмо! А кто же такие эколята? Как выдумаете? (Ответы

 детей).

Эколята – это желуди, которые родились в лесу, знают про него все. А зовут их – Шалун (самый озорной, любит веселые игры, стремиться узнать что-то новое и интересное, неизвестное, Тихоня (младший брат Шалуна, тихий и скромный, стеснительный. Очень любит цветы, Умница (самая старшая из малышей, самая серьезная, много знает, потому что любит читать, много рас-сказывает и объясняет своим друзьям разные истории и правила, Елочка (веселая и общительная, любит веселиться и играть).

Все наши герои – защитники природы, они берегут и защищают лес, заботятся о его обитателях.

Психолог : В начале нашей встречи я предлагаю поприветствовать друг друга открытой, доброй улыбкой. Ведь именно улыбка способствует позитивному настроению. Каждый из Вас пусть подарит улыбку своему соседу справа так, чтобы мы все зарядились хорошим настроением.

Наша природа является местом обитания для разных живых существ. И мы с Вами сейчас превратимся в одного из обитателей природы - большое доброе животное.

Цель: сплотить группу, почувствовать единение с другими. (3 мин.)

- Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2 шага назад. Вдох – 2 шага вперед. Выдох – 2 шага назад.

Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе.

- Что вы ощущали во время выполнения упражнения? Какое впечатление у Вас осталось?

А вот и задания, которые прилагаются к письму.

Задание №1 Разминка

На каком дереве растут желуди? (на дубе)

2. Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (зимующие)

3. Дикий родственник кролика? (Заяц).

4. У какого зверя рыжая шубка? (у белки, лисы)

5. Сколько ног у жука? (шесть)

6. У какой птицы красная грудка? (у снегиря)

7. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (кукушка)

8. Время года, когда просыпается природа? (Весна).

9. Где живет белка? (Дупло).

10. Готовят ли запасы еды зайцы? (Нет).

Воспитатель. А теперь ребята, дальше задания, думаем и отвечам!

Задание № 2 от Шалуна

В чаще леса развели, мы костер из веток

Позабыли потушить роща вся сгорела…

Ребята, почему случилась такая беда? А знаете ли вы правила поведения в лесу? (Нельзя оставлять битое стекло в лесу, из за него может начаться пожар. Давайте поиграем. Говорить вам надо «нет» или «да» :

«Если я приду в лесок и сорву ромашку» (нет)

«Если съем я пирожок – выброшу бумажку» (нет)

«Если хлебушка кусок на пеньке оставлю» (да)

«Если ветку подвяжу, колышек поставлю» (да)

«Если разведу костер, а тушить не буду» (нет)

«Если сильно насорю, а убрать забуду» (нет)

«Я люблю свою природу, я ей помогаю» (да)

Воспитатель: Молодцы ребята, вашими правильными ответами будет доволен Шалун!

Запомните правила поведения в лесу:

Не разжигать костры, беречь лес от огня.

Не рви зря цветы.

Не обижай животных.

Убирай за собой весь мусор.

Не собирай неизвестные тебе растения и грибы - они могут быть ядовиты.

Птиц и зверей не пугать, не обижать, громко не кричать.

Деревья не ломать.

Не разорять гнезда и муравейники.

Не рвать большие букеты цветов и не вырывать грибы, ягоды с корнем.

Психолог: Упражнение "Зоологический балет" (5 мин.)

- Вам предлагается выбрать любую карточку, на которой будет написано название какого-либо животного. Прочитав название, вы не должны говорить какое животное вам попалось. Теперь вам нужно на несколько минут стать этим животным, "переняв" его форму, движение, повадки, затем продемонстрировав характерное движение этого животного найти своих сородичей и объединиться с ними в стаи. Молодцы!

- Поделитесь своими ощущениями? (1 мин.)

Задание № 3 от Елочки. Игра «Чьи следы»

Цель: Познакомить детей с видами следов животных и птиц, формировать умение ориентируясь по внешнему виду животного соотносить его с оставленными им следами на снегу.

Детям предлагаются карточки с изображениями животных и их следы. Необходимо найти след.

Заданию № 4, от Тихони.  Игра «С какого дерева плод».

Цель: уточнение представлений детей о деревьях и их плодах; расширение и активизация словаря по теме; образование относительных прилагательных; практическое употребление предлога «НА».

Задание № 5 от Умницы. Игра «Вершки и корешки».

Психолог: Упражнение "Флора и фауна"

Цель: расширение стратегий взаимодействия с объектами природы.

Ориентировочное время: 15 минут.

Материалы: вырезки из газет и журналов на тему «Флора и фауна», листы А3, фломастеры, клей, ножницы.

Процедура: дети делятся на группы. На столе у педагога-психолога лежат вырезки из газет и журналов на тему «Флора и фауна». После их просмотра детям предлагается составить на листе формата А3 коллаж. Тему выбирает сама группа. Упражнение заканчивается «выставкой», которая после тренинга монтируется на стене фойе школы.

Молодцы! Что вам больше всего понравилось?