"Правила ОБЖ в природе"
календарно-тематическое планирование по обж (подготовительная группа)

Опубликовано 20.05.2025 - 5:11 - Гюльмалиева Елена Викторовна

календарно-тематическое планирование

Скачать:

Вложение	Размер
pravila_obzh_v_prirode_rech.docx	52.31 КБ

Предварительный просмотр:

Месяц: май Тема недели: « Правила экологической безопасности» подготовительная группа «Б» комбинированной направленности ТНР

Продолжительность недели: 19.05. по 23.05. 2025г.

Итоговое мероприятие: организация арт объекта «Экологическая тропа»

ОП

ТНР

Тема: « Правила экологической безопасность»

Цель: формировать у детей экологические знания бережного отношения к природе;

Задачи:

Образовательные: формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы;

Развивающие: развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать;

Воспитательные: воспитывать стремление беречь нашу Землю.

Тема: «Школьные принадлежности. Лето»

Цель: дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире.

Образовательные: обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях;

Развивающие: развивать связную речь, речевой слух, память;

Воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества в игре.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Наименование центров	Организация развивающей предметно-пространственной среды
Центр двигательной деятельности	шапочки и оборудование для подвижных игр
Центр книги/грамоты	Поместить: картотека загадок о правилах поведения в природе, Э/ сказки «Сказка про хламище - окаянище», «Все живое нуждается в воде», «Дождевой червяк», А. Лопатина «Почему у земли платье зеленое», Ю. Яковлев «Родничок», С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц». С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц»
Центр музыки	Внести: «Разноцветная планета» Лукониной, сл. Л. Чадовой, «Мир вам, люди!» муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского
Центр художественного искусства	Поместить: раскраски трафареты по теме недели, плаката: «Круговорот воды в природе», правила поведения в природе в картинках
Центр природы и экспериментирования
Центр игротеки	Внести: н/п игры «Целый год», «Земля и ее жители»
Центр сюжетно-ролевых игр, дидактических игр и т.д.	Атрибуты для игры:
Центр конструктивных игр	Разные конструкторы. Схемы построек ракет

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Информирование родителей: познакомить родителей с темой недели; информировать об образовательных и воспитательных целях недели;

Привлечь родителей: к организации арт объекта «Экологическая тропа»;

Предложить подобрать: иллюстрационного материала по теме недели;

Привлечь родителей к совместной поделке: материалы и оборудование для арт объекта.

СЮН

Библиотека

музей

театр

школа

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

8.00.- 8.05.

Поднятие флага

Работа в уголке природы: опрыскивание, рыхление и полив растений.

Ситуативная беседа: «Что вы знаете об охране природы? Зачем нужно охранять природу?»

Цель: содействовать развитию познавательного интереса к природе.

Беседа: «Мусор земле не к лицу»

Цель: формировать ответственное отношение к окружающей среде.

Беседа «Лес наше богатство. Правила поведения в лесу»

Цель: раскрыть значение природы в жизни людей. Формировать у детей нормы поведения в природе.

Д/игра: лото «Сортируем мусор»

Цель: способствовать развитию умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

Рассматривание плаката: «Круговорот воды в природе»

Цель: создать целостное представление у детей о воде как о природном явление.

Беседа: «Как мы можем помочь нашей планете»

Цель: формирование знаний детей о способах охраны окружающей среды.

Творческая деятельность: «Оформление жалобной книги природы»

Цель: воспитание экологического поведения в окружающей среде; выявить экологические проблемы; развитие творчества.

Развивающая ситуация «Чистая вода – богатство Земли»

Цель: расширять представление детей о роли воды в живой природе и в жизни человека.

Самостоятельная художественная деятельность.

Рисование: «Природоохранные знаки»

Цель: воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее.

7.00.-8.08.

Трудовые поручения детям: протереть игрушки влажной тряпкой и расставить их по местам. Навести порядок на книжной полке.

Календарь природы: наблюдения за погодой. Фиксация наблюдений.

Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека»

Цель: дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле.

8.00.-8.16.

Утренняя гимнастика. Комплекс № по плану инструктора

8.16.-8.30.

8.300.-8.45.

Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ), «Кто такой дежурный» Цель: закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы.

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) Напоминать о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения укрепляют здоровье и самочувствие.

8.45.-9.00.

Свободная деятельность детей: игры, общение, подготовка к занятию. общение, подготовка к занятию. Д/ игра: «Экологические цепочки» Цель: закреплять знания детей об объектах природы, Д/ игра: «Что можно, что нельзя» Цель: формировать правильное отношение к природе и её обитателям.

Вид деятельности:

9.00.- 9.30.

Познавательно - исследовательская деятельность. (Ф.Ц.К.М.)

Тема: «Природа благодарит и сердиться»

Цель: учить детей правильно оценивать действия людей по отношению к природе, развивать речь, мышление, ответить на два вопроса: За что природа могла бы сказать вам «спасибо?» За что природа могла бы рассердиться на вас?

9.40-10.10.

Коммуникативная деятельность

(логопед)

По плану учителя-логопеда

11.10. – 11.40.

Двигательная деятельность

(улица)

1. Ходьба в колонне по двое: перешагивание через шнуры. Бег: по двое. Ходьба и бег с чередованием.

И/ упражнение: «Набрасывание колец».

Цель: развивать координацию движений, крупную моторику рук, меткость. Ловкость, глазомер.

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: « Я, ребята, старичок, старичок-Лесовичок. Целый день в лесу брожу, за порядком я слежу. (из шишки)

Цель: обучение лепке игрушки из природного материала с использованием пластилина и бумаги.

Вид деятельности:

9.00. - 9. 30.

Познавательно-исследовательская деятельность (Ф.Э.М.П. / конструирование)

Е. Колесникова

Занятие № 31

Тема: «Соответствие между количеством предметов и цифрой. Ориентировка по отношению к другому лицу. Установление связей и зависимостей»

Стр. 88-90.

9.40 – 10.10

Коррекционная

деятельность (ЛГК)

(логопед)

По плану учителя-логопеда

10.30 – 11.00.

Двигательная

деятельность

( см. план инструктора)

Вид деятельности:

9.00. – 9.30.

Коммуникативная деятельность (восприятие художественной литературы)/ коррекционная деятельность (логопед)

( по плану учителя – логопеда)

Ч.Х.Л.

Тема: С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц»

Цель: помочь детям понять смысл стихотворения, вызвать эмоциональный отклик.

9.40-10.10.

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Правила поведения в природе»

Цель: побуждать рассказывать о содержании правила. Использовать набросок простым карандашом, аккуратно закрашивать цветными карандашами.

10.40 – 11.10.

Двигательная деятельность

( см. план инструктора)

Вид деятельности:

9.00. - 9.30. – 1 п.

9.40. – 10.10.– 2п.

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте и подготовка руки к письму)/ситуация общ с педагогом - психологом)

Е. Колесникова

Занятие №

Тема: «Страничка для чтения» (закрепление пройденного материала)

Стр. 56-57.

9.00.-9.30.

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте и подготовка руки к письму)

(логопед)

10.20.-10.50.

Музыкальная

деятельность

по плану музыкального работника.

Вид деятельности:

9.00.-9.30.

Изобразительная

деятельность

аппликация–

1 и 3 неделя месяца;

ручной труд-

2 и 4 неделя месяца

Аппликация

Тема: «Правила поведения в природе»

Цель: продолжать учить детей аккуратно вырезать детали, правильно их располагать и приклеивать, создавая композицию. Воспитывать бережное отношение к природе

9.40 – 10.10

Коррекционная деятельность (ФФН) (логопед)

По плану учителя-логопеда

10.20. – 10.50.

Музыкальная

деятельность

по плану музыкального работника.

9.55.-10.10.

Самостоятельная деятельность детей, игры, индивидуальная работа, подготовка к прогулке. Р/ игра: «Козлята И зайчик» Цель: заканчивать сказку по ее началу. Индивидуальная работа: – игры и задания на развитие мелкой моторики, внимания, мышления и памяти, развитие речи. (по рекомендациям педагога психолога и учителя - логопеда) И/ ситуация: «Птичка песенку поет» Цель: способствовать развитию мелкой моторики пальцев, тонкокоординированные движения кистей рук через пальчиковые игры с речевым сопровождения. Пальчиковая гимнастика «Шел старик дорогою…» Цель: развивать мелкую моторику.

10.35.-12.05.

Наблюдение за погодой.

Цель: предложить детям найти и перечислить признаки поздней весны. Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки.

Трудовая деятельность:

Подмести веранду малышам.

Цель: вызвать желание трудиться на общую пользу.

Наблюдение за еловыми шишками.

Цель: предложить детям рассмотреть еловую шишку Что «прячет шишка под чешуйками и зачем»

Цель: содействовать развитию сообразительности.

Трудовые поручения.

собрать ветки и мусор на участке.

Цель: содействовать развитию трудолюбия.

Наблюдение за птицами.

Цель: предложить детям понаблюдать за тем, как птицы поедают корм из кормушки.

Труд - наведение порядка в песочнице.

Цель: формировать бережное отношение к игрушкам и трудовому инвентарю; закреплять умение сгребать песок горкой по окончании игры, убирать и вытряхивать песок из игрушек, воспитывать самостоятельность.

Наблюдение за небом.

Цель: предложить детям описать небо, проследить за движением облаков. Выяснить, о чем говорит небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие осадки, какое время суток).

«Проделки короля Мусора».

Цель: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе.

Наблюдение: Признаки весны

Цель: поощрять стремление детей самостоятельно нахо-дить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений.

Труд. Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное отношение и заботливое отношение к зимующим птицам.

12.05.-12.15.

12.15.-12.25.

Возвращение с прогулки и подготовка к обеду (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) Упражнение: «Ладушки-ладошки» Цель; формировать умение детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, уметь проверять качество мытья и вытирания рук. «Советы бабушки Федоры» Цель: воспитывать бережное отношение к вещам.

12.25.-12.50.

Обед

12.50.-13.00.

Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья) «Подбери картинки» Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.

14.50.-15.00.

Подъем, закаливание, гимнастика после сна, комплекс № (сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ). «Чистый нос» Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

15.00.-15.10.

Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) «Сухие рукава» Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем.

15.10.-16.15.

Самостоятельная деятельность детей, игры, индивидуальная работа, подготовка к прогулке. Строительные игры – выполнение построек по выбору детей. Цель: побуждать детей создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно.

Индивидуальная работа. Упражнение по картинкам: «С кем познакомился в заповеднике» Цель: активизировать в речи детей понятия, связанные с обитателями заповедника.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (по рекомендациям логопеда и психолога)