ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «Спички детям не игрушка»
проект по обж (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска  ««Детский сад № 100 «Капитошка»

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«Спички детям не игрушка»

в подготовительной к школе группе комбинированной направленности для детей 6-7 лет

                                                Составители:

Белякова Наталья Владимировна, воспитатель

Шатрова Надежда Геннадьевна, воспитатель

Кремзер Инесса Валерьевна, учитель-логопед

Новосибирск, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Огонь с древних времён интересовал человека. Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Он красив и ярко-красен, но он жгуч, горяч, опасен. Много лет огонь служит и угрожает людям, а они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров, но самым важным является человеческий фактор. В современном мире никто не застрахован ни от техногенных катастроф, ни о стихийных бедствий. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных маленьких граждан – дошколят. Часто причиной пожара является детская шалость. Поэтому необходимо сформировать у ребёнка сознательное и ответственное отношение личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях. Эти задачи стоят как перед родителями. Так и перед педагогами детских образовательных учреждений. Мы пришли к выводу, что необходимо изменить отношение детей и их родителей к этой проблеме. Ведь детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Задача родителей и педагогов помочь узнать как можно больше об окружающем мире, но предостеречь от возможных опасностей, ожидающих их на пути познания. Начинать знакомить детей с пожарной безопасностью нужно с детства, чтобы они знали, как нужно вести себя правильно и безопасно. Данный проект позволяет в лёгкой игровой форме дать детям начальные знания пожарной безопасности.

2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Любопытство детей, часто ставят их перед реальными опасностями. С каждым годом возрастает число пострадавших детей от пожара, которые происходят по их вине.

Дети дошкольного возраста не знают назначение огня, у них отсутствует защитная психологическая реакция на безопасную обстановку, дети не знают, как действовать при пожаре и это вызывает беспокойство за безопасность детей.

Введя метод трех вопросов (Что я знаю? Что я хочу узнать? Что я узнал?), мы выяснили, что дети при ответах на первый вопрос проявляли себя неактивно. Из 20 человек только пятеро (20 %) активно отвечали, что они знают о пожарной безопасности. Остальные 80 % затруднялись с высказываниями. На этапе «Что я хочу узнать?», дети начали активно задавать вопросы. Проанализировав огромное количество детских вопросов, мы поняли, что необходимо поддержать детей, расширить их кругозор. Обратившись с этой темой к коллегам, мы поняли, что в детском саду имеется материал по пожарной безопасности, но не систематизированный для использования в группах. Проведя анкетирование и личные беседы с родителями, мы выяснили, что и они мало обращают внимание на то, чтобы познакомить детей с пожарной безопасностью.

2.1. Цель проекта:  дать детям начальные знания по пожарной безопасности. Формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний и умений, необходимых для действий в экстремальных ситуациях и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности, бережного отношения к природе.

2.2. Задачи проекта:

• Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем и сигналом оповещения о пожаре.
• Воспитывать любовь к природе, культуру поведения.
• Воспитывать чувства благодарности «Пожарным», которые помогают нам в трудных ситуациях.
• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
• Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
• Знать правила поведения на природе, в быту.
• Познакомить с историей возникновения огня.
• Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта, вовлечь их в процесс
• Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
• Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
• Развивать творческие способности дошкольников.
• Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.
• Учить детей правильно вести себя на природе, уметь защитить себя и своих близких.
• Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
• Формирования навыков пожарной безопасности.
• Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

3.МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап

3.2.Основной этап

3.3 Заключительный этап

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

При условии реализации данного проекта мы рассчитываем получить следующие результаты:

• Изменение отношения родителей к данной проблеме.
• Повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;
• Формирование устойчивых навыков самосохранения, осознанного безопасного поведения;

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

По результатам творческой, игровой, продуктивной, познавательно - исследовательской деятельности детей, можно сделать  следующие выводы:

• Дети познакомились с историей возникновения огня.
• У детей сформировалось понятие  реально оценивать возможную опасность.
• У детей и взрослых накоплен опыт по теоретическому и практическому взаимодействию в совместной деятельности.
• В процессе реализации проекта укрепились позитивные межличностные отношения между всеми участниками проекта
• Обогатился словарный запас детей, расширился кругозор.
• Дети закрепили правила пожарной безопасности.
• Дети ознакомились с элементарным действиям по тушению очага возгорания.
• • Дети знают средства подручные пожаротушения (песок, вода, земля, снег, ткань) и умеют ими пользоваться.
• • Дети познакомились с профессией пожарного, знают ее предназначение, многие изъявили желание стать «Пожарным».
• • Родители стали серьезнее относиться к правилам пожарной безопасности, откликаются на просьбы воспитателей, с удовольствием принимают участие в совместных мероприятиях с детьми, участвуют в изготовлении атрибутов, костюмов.
• • Проведенные мероприятия показали, что дети усвоили весь материал, правильно отвечают на поставленные вопросы, осознанно выполняют правила пожарной безопасности.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

7.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ.

3. Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности –М. : «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 72 с. 
   Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. – М.: Детство-пресс, 2010. – 128 с.
   Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности
4. Белянина «Н. На досуге» «От горячей спички»
5. Житков Б. «Пожар» «Дым»
6. К. Чуковский «Путаница».
   Пермяк Е. «Как человек с огнём подружился»
7. Маршак С.Я. «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».
8. Толстой Л. «Пожарные собаки»
9. Фетисов Т. «Куда спешат красные машины»