1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ                                                                                                                                                                                                      

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. По статистике ежегодно  на улицах и дорогах России гибнут и получают серьезные травмы тысячи детей.

Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является элементарное незнание ими  основ Правил дорожного движения, а также  безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Избежать этого можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения детей Правилам дорожного движения  с самого раннего возраста, так как знания, полученные в это время, наиболее прочны; усвоенные с детства правила впоследствии становятся нормой поведения, их соблюдение - потребностью человека.

Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.

        Главная задача педагогов и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только в тесном содружестве детского сада и семьи можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь.

       Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, нами разработана программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

      Программа  разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО, образовательной программой ДОУ, с учетом программы Т.И. Даниловой «Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД» Санк-Петербург, издательство Детство-Пресс, 2009;  парциальной программы Л.Л. Тимофеевой «Формирование культуры безопасности»Санк-Петербург, издательство Детство-Пресс, 2015.

В Программе представлена система образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста от 2 до7 лет по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма.

        ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Для успешного решения задач программы в работе с детьми следует придерживаться следующих принципов.

1. Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на профилактику ДТТ, научнообоснованными и практически опробированными методиками.

 2. Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в целенаправленной деятельности по обучению детей правилам дорожного движения.

3. Принцип комплексности и интегративности – решение задач профилактики ДТТ в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности детей.

4. Принцип возрастной адресованности и преемственности - поддержание связей между возрастными категориями, учет индивидуальных способностей и разноуровневого развития.

5. Принцип результативности – реализация прав ребенка на получение необходимых знаний, умений, навыков, формирование устойчивых привычек правильного поведения и дисциплины.

7. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях МДОУ и семьи – привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

8.Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать,
что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и
правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует
ОГИБДД

 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: формирование у воспитанников навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

1. Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
2. Формировать и развивать умения и навыки безопасного поведения воспитанников;
3. Повысить компетентность родителей воспитанников ДОУ по формированию у детей культуры безопасного поведения на дороге;
4. Совершенствовать взаимодействие  ДОУ с ОГИБДД по  вопросам профилактики детского  дорожно-транспортного травматизма. 

Ожидаемые результаты:

1. У детей старшего дошкольного возраста сформированы навыки безопасного поведения в непредвиденных опасных ситуациях, умение обходить их.
2. Отсутствие дорожно - транспортных происшествий с воспитанниками МБДОУ д/с №28.
3. Родители воспитанников ДОУ владеют знаниями по формированию у детей культуры безопасного поведения на дороге и личным примером показывают своим детям правила безопасного поведения на улице и дороге.
4. Выстроена система взаимодействия МБДОУ д/с №28 и ОГИБДД по  вопросам профилактики детского  дорожно-транспортного травматизма. 

 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Материально - техническая база.

Помещения для проведения мероприятий: специально оборудованнаякомната безопасности,  физкультурный зал, музыкальный зал, групповые уголки, театральная студия.

Методические помещения: методический кабинет; кабинет психолога.

Участки: участки для каждой  возрастной группы; спортивная площадка, асфальтированная велосипедная дорожка на территории учреждения.

        Материально-техническое оснащение образовательного процесса:

- светоотражающие жилеты для детей для выхода за пределы территории ДОУ;

 - уголки по ПДД, информационно-просветительские стенды в групповых помещениях, в коридоре; комната безопасности;

 -   музыкальный центр, магнитофон, компьютер, ноутбук, проектор, экран;

 -  модели транспортных средств разных размеров;

  -  переносной уголок по ПДД с необходимым материалом: знаки, светофоры, жилетки для детей, жезл, автомобильные рули,дорожные знаки, стойки для знаков;

 -   самокаты -4 шт.;

-набор дидактического демонстрационного материала «Как избежать неприятностей»;

-набор плакатов «Безопасность на дороге»;

-подборка книг для чтения детям из серии «Азбука безопасности»;

-набор дидактического демонстрационного материала «Дорожная безопасность»;

-медиатека мультфильмов и развивающих презентаций по ПДД;

-переносной электрический макет светофора;

-магнитная доска с дорожной разметкой, набором дорожных знаков, оборудованием для игр.

2.Кадровые ресурсы

Заведующий МБДОУ д/с№28, заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель, воспитатели, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре, психолог, младшие воспитатели.

Направления работы сотрудников ДОУ по реализации программы:
1. Заведующий МБДОУ: распределение функциональных обязанностей
между членами коллектива; проведение инструктажей, решение финансовых
вопросов (приобретение оборудования, литературы и т.п.).
2. Заместитель заведующего по ВМР: определение места системы обучения
дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном
пространстве детского сада, его связи с другими направлениями, разработка
проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации
развивающей предметно-пространственной среды (уголки безопасности в
группах; информационные стенды для родителей; площадка для
практических занятий с детьми на территории детского сада).

3. Старший воспитатель: пополнение методического материала по профилактике ПДД, оформление рекомендаций для педагогов и родителей, сопровождение реализации проектов, планов мероприятий в рамках «Декады дорожной безопасности», размещение актуальной информации на сайте ДОУ.
4. Воспитатели: создание условий для обучения детей ПДД в группах,
организация образовательной деятельности с детьми, оформление уголков
безопасности, подбор литературы, фотографий по ПДД, изготовление
атрибутов к играм, взаимодействие с родителями и др.
5. Музыкальные руководители: разработка сценариев праздников и
развлечений по ПДД, подбор музыкальных произведений.
6. Инструкторы по физической культуре, психолог: помощь в организации
развивающей предметно- пространственнойсреды, участие в праздниках,
развлечениях по ПДД, проведение подвижных игр с детьми по ПДД.
7. Младшие воспитатели: помощь в организации развивающей предметно-пространственной среды, участие в праздниках, развлечениях по ПДД.

3.Информационное обеспечение:

Создание информационного банка данных:

• нормативные акты;
• информация о результатах диагностики детей по знанию ПДД;  
• аналитический материал по проверке документации педагогов;
• итоги конкурсов, презентаций, уголков, макетов и схем;
• консультации, памятки, рекомендации;
• альбомы и папки с тематическими фотографиями мероприятий;
• папки с рисунками участников педагогического процесса разных годов;
• тематический видеоматериал (фильмы, история, детские предупреждающие фильмы);
• анкеты, тесты, опросы
• паспорт дорожной безопасности образовательного учреждения;
• подборка конспектов занятий, целевых прогулок, экскурсий, игровых программ, развлечений, праздников, театрализованных постановок, тематическихпрезентаций, семинаров, консультаций для родителей;

2. Учебно-методическое обеспечение.

2.1. Обучение Правилам дорожного движения ведется:

а)  в рамках ФГОС;

б)  по региональному стандарту;

в)  в рамках дополнительного компонента учебного плана образовательного учреждения;

2.2. Наглядный и дидактический материал, имеющийся в образовательном учреждении:

а) схема безопасного маршрута движения дошкольников;

б) плакаты по ПДД;

в) дидактические игры;

г) видеофильмы, мультфильмы;

д)  карточки-задания по ПДД;

е) набор дидактического демонстрационного материала «Как избежать неприятностей»;

ж) наборы дорожных знаков, игрушек, макеты перекрестков, улиц города;

з) набор плакатов «Безопасность на дороге»;

и) оформленные уголки по ПДД в группах старшего дошкольного возраста;

к) набор книг для чтения из серии «Азбука безопасности»;

л) набор дидактического демонстрационного материала «Дорожная безопасность»;

атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр по правилам дорожного движения.

2.3. Диагностический материал:

а) карточки-задания по ПДД;

б) беседы с детьми, наблюдение

2.4. Методические материалы для педагогов:

а) опыт работы по профилактике ДДТТ;

б) подборка конспектов занятий и развлечений;

в) методические рекомендации по организации работы по профилактике ДДТТ с воспитанниками;

г) методические материалы по организации работы по профилактике ДДТТ с родителями;

д) подборка методической литературы:

- Т.И. Данилова Программа «Светофор» (обучение детей дошкольного возраста ПДД),

С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010

- Е.А. Хабибулина «Дорожная азбука в детском саду», С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013;

Правила дорожного движения для детей 3-7 лет (конспекты занятий, прогулок), Волгоград «Учитель», 2013;

- Как научить детей ПДД. С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011;

- К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2013.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап – подготовительный

1.Изучение нормативно-правовых документов, методической литературы, требования к созданию программы.

2. Разработка программы, ознакомление с основными идеями педагогов, воспитателей, воспитанников, их родителей и предполагаемых социальных партнеров (сотрудники ОГИБДД г, учреждения города).

II этап – основной

1. Реализация программы совместных действий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

2. Разработка и апробация годового цикла дел, направленных на профилактику ДДТТ.

3. Освоение и использование в образовательной практике форм, приемов и методов, способствующих формированию комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

4. Апробация мероприятий по ПДД.

5. Формирование информационно-методического фонда разработок педагогов и их социальных партнеров.

6. Обновление нормативно-правовой базы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

7. Создание отряда ЮИД

III этап – заключительный

1.Осуществление коллективного самоанализа и результатов деятельности по профилактике ДДТТ, воспитанниками, педагогами и родителями законными представителями.

2.Обобщение и презентация опыта работы по формированию мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, в транспорте, практических умений и навыков безопасного поведения.

3.Определение перспектив дальнейшей деятельности по предупреждению ДДТТ.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Воспитание общей культуры поведения в детском саду начинается с раннего возраста. В группах раннего возраста в игровой форме детям даются элементарные знания о безопасном поведении на улице.С этого времени начинается и его подготовка к «роли» участника движения, пешехода. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит вдетском саду, прочно останется у него навсегда.

Эффективность профилактических мероприятий тесно связана с возрастными особенностями детей. В дошкольном возрасте отношения и ценности формируются прежде всего через оценочные суждения взрослых, через поощрение желательного поведения детей.

 Поскольку Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения, воспитатели адаптируют для дошкольников знания по ПДД  через игровые и практические формы работы, такие как:
∙ЮИД

• Социальная акция
• Игра-квест
• Проектная деятельность
• Проблемно-игровая ситуация

∙ Индивидуальная игра
∙ Совместная игра с воспитателем
∙ Совместная игра со сверстниками
(парная, в малой группе)
∙ Чтение, заучивание стихов
∙ Беседа
∙ Наблюдение
∙ Рассматривание
∙ Чтение
∙ Педагогическая ситуация
∙ Праздники, конкурсы, соревнования.
∙ Экскурсия
∙ Проектная деятельность
∙ Просмотр и анализ мультфильмов,
видеофильмов, телепередач.

• НОД
• Самостоятельная деятельность
• Игры (подвижные, настольные,дидактические, сюжетно-ролевые);
• Продуктивные формы.
• Создание коллекций
• ИЗО,конструирование
• Моделирование.

Методика работы в рамках обучения ПДД построена с учётом интегрированного подхода. Выполняя задания, дети дошкольного ведут наблюдения, исследуют, рисуют, конструируют, моделируют, слушают музыку и т. д. У них очень хорошо развивается творческое воображение, которое оставляет яркие моменты в сознании детей, помогает закрепить ему полученные знания на практике, воплощая их в своих творческих работах. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре, но занимаясь художественным творчеством –рисуя, создавая композиции, аппликации, поделки из глины, пластилина и т. д. Изучая правила не только теоретически, но и практически, дети достигнут несомненных успехов в изучении ПДД. 

Содержание, которым должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

1 год обучения (дети 2-4 года)
Умение различать грузовой и легковой транспорт.
Знание частей автомобиля.
Знание о водителе автомобиля.
Первоначальные представления о сигналах светофора.
Элементарные знания о поведении на улице, дороге, тротуаре.
Знания о том, кого перевозит автобус, где он останавливается.

2 год обучения (дети 4-5 лет)
Знание видов транспорта.
Знание о светофорах (транспортном и пешеходном).
Знание о работе водителя.
Умение объяснять, как правильно вести себя на улице, дороге, тротуаре.
Знание о пассажирском транспорте.

3 год обучения (дети 5- 6 лет)
Сформированы представления о том, что разные машины имеют разное предназначение.
Знание машин специального назначения.
Знание правил поведения в общественном транспорте.
Знание правил поведения пешеходов.
Умение объяснить, что такое улица, переход, проезжая часть, одностороннее, двустороннее движение.
Знание дорожных знаков «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!»

4 год обучения (дети 6-7 лет)
Знания о правилах ПДД для пешеходов и пассажиров.
Знания о движении транспорта, работе водителя, сигналах светофора.
Знания о перекрёстке, «зебре», видах переходов (наземный, подземный, надземный).
Знание назначений дорожных знаков «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!», «Велосипедное движение».
Знание правил езды на велосипеде.

План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

с учетом дошкольного возраста

Организация работы с родителями.

Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в общественном транспорте, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей. Пример отца и матери – основной ресурс в обучении ребенка безопасному поведению на улице. Поэтому для повышения освоения детьми правил ПДД необходимо проводить определенную работу с родителями.

Формы работы с родителями:
∙ индивидуальная педагогическая помощь (беседы, консультации);
∙ просмотр открытых занятий, инсценировок по теме;
∙ изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, выставок,моделей светофора,дорожных знаков;
∙ участие родителей в тематических праздниках, развлечениях,соревнованиях, конкурсах,  викторинах;

• участие родителей в рейдах Родительского патруля;
• участие родителей в акциях по ПДД;

∙ общие и групповые собрания с участием сотрудников ОГИБДД;
∙ анкетирование;

• размещение информации по основам безопасного поведения на дорогахна

сайте ДОУ.

• размещение информации по основам безопасного поведения на дорогах в

родительских уголках в группах, в коридорах и холлах ДОУ.

Работа с родителями строится по следующим направлениям:
- создание единого образовательного пространства (совместно с представителями ОГИБДД);

- повышение родительской компетентности в вопросах соблюдения правил

поведения на улицах и дорогах, в транспорте.

План работы с родителями

Организация работы с педагогами

Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев на дороге, необходимо
научить его безопасному поведению. Первым учителем, который может
помочь решить эту задачу, должен стать воспитатель детского сада. Однако,
чтобы педагог смог доступно и правильно донести до ребенка необходимые
знания, требуется специальная подготовка воспитателя.

С целью повышения педагогической грамотности педагогов  ДОУ

1. Оформлен Паспорт  дорожной безопасности.
2. Совместно с ОГИБДД разработан комплексный  план деятельности МБДОУ д/с №28 по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
3. Оформлена подборка методических материалов для педагогов (консультации, рекомендации, конспекты занятий, сценарии развлечений).
4. Приобретается методическая литература по формированию культуры безопасного поведения.
5. Ежегодно совместно с сотрудниками Госавтоинспекции проводятся педагогические планерки; семинары - практикумы по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
6. Создаются условия для участия педагогов в конкурсах различного уровня.

Организация развивающей предметно-пространственнойсреды

В целях пропаганды безопасности дорожного движения и профилактики ДДТТ в ДОУ большое внимание уделяется развивающей предметно-пространственной среде. В соответствии с требованиями ФГОС ДО созданная среда легко трансформируется, она полифункциональна, доступна, вариативна, безопасна.

В коридоре 1 этажа около главного входа расположена схема безопасного маршрута движения дошкольников и сопровождающих их взрослых.

Оборудованакомната безопасности, в которой расположено необходимое игровое оборудование для детей по ПДД, детская литература, подборка иллюстраций, плакатов, сделана дорожная разметка, приобретены магнитная доска с набором дорожных знаков, светофор, дидактические игры, сделаны макеты зданий и т.д. Там же находится подборка консультаций и рекомендаций для родителей, а также необходимый иллюстративный материал.

В группах  оформлены уголки безопасности. Их оснащение осуществлено с учетом  возрастных особенностей детей и требованиями программы. В уголках  БДД размещены:

• Наборы игровых транспортных средств;
• Иллюстрации с изображениями транспортных средств;
• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм (атрибуты регулировщика, коврики с дорожной разметкой, макеты домов, улиц, машины и др.);
• Дорожные знаки;
• Дидактические игры по ПДД;
• Иллюстративный, наглядный материал;
• Макеты, строительный материал

Для развития  навыков безопасного поведения у воспитанников на улице имеетсянеобходимое переносное оборудование, с помощью которого отрабатываются практические навыки (разметка, дорожные знаки, светофор, нагрудные знаки и т.д.).

Взаимодействие ДОУ с учреждениями социума в организации
профилактики дорожно-транспортного травматизма.

Наша совместная работа предусматривает:

ОГИБДД

• совместное планирование летней оздоровительной кампании;
• разработка и утверждениеПаспорта  дорожной безопасности;
•  составление и утверждение комплексного плана деятельности МБДОУ д/с №28 по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
• проведение межведомственных профилактических мероприятий в рамках «Декады дорожной безопасности»;
• проведение педагогических планерок, семинаров по профилактике ПДД;
• совместное планирование и проведение занятий, праздников;
• оказание помощи в организации и проведении
  смотров- конкурсов по предупреждению ДДТТ на уровне города;
• совместная разработка мероприятий для родителей, оказание помощи в пополнении методических рекомендаций

СМИ

- освещение мероприятийДОУ в средствах массовой информации

Используемая литература:

1. «Азбука общения», «Детство-пресс», С-Пб., 2000.
2. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, игры. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
3. Данилова Т.И. «Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД.
4. Петрова К.В. «Как научить детей ПДД». Планирование занятий, конспекты. С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 г.
5. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей 3-8 лет. С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015г.
6. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности (планирование образовательной деятельности с детьми)С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015г.
7. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности (Взаимодействие семьи и ДОО)С-Пб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015г.
8. Хабибулллина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду» - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
9. Хромцова Т. А. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. - М.: Педагогическое общество России, 2007.
10. Шипунова В. Детская безопасность. Цветной мир. – 2013.