Консультация для воспитателей «Безопасность детей дошкольного возраста в двигательной деятельности»
консультация по обж (младшая группа)

Консультация для воспитателей

«Безопасность детей дошкольного возраста

в двигательной деятельности»

Цель: повысить компетентность педагога в создании безопасных условий для двигательной активности детей, профилактике травматизма и формировании у дошкольников навыков безопасного поведения.

Двигательная деятельность – неотъемлемая часть жизни дошкольника. Она способствует его физическому, психическому и социальному развитию. Однако, именно в процессе этой деятельности наиболее высок риск получения травм. Задача педагога – не ограничивать активность детей, а создать такие условия, при которых движение будет приносить только пользу и радость.

Безопасность в двигательной деятельности складывается из трех ключевых компонентов:

1. Безопасные условия (предметно-пространственная среда).
2. Грамотное руководство и страховка (действия педагога).
3. Сформированные навыки безопасности у детей.

1. Безопасность предметно-пространственной среды

Физкультурный зал и площадка:

• Покрытие: Пол в зале должен быть упругим, не скользким, без щелей и выступов. На спортивной площадке – песок, газон, резиновое покрытие, смягчающее удар при падении.
• Освещение: Зал должен быть хорошо освещен, без темных углов и бликов от солнца.
• Размещение оборудования: Инвентарь располагается так, чтобы не мешать свободному перемещению детей. Между снарядами должно быть достаточно пространства.
• Хранение: Мелкий инвентарь (мячи, скакалки, кегли) хранится в отведенных местах и не разбрасывается по залу.

Физкультурное оборудование и инвентарь:

• Исправность: Ежедневный визуальный осмотр перед использованием. Никаких сломанных снарядов, торчащих гвоздей, треснувших мячей!
• Безопасность конструкций: Все оборудование (шведские стенки, горки, лесенки) должно быть надежно закреплено. Маты укладываются в местах соскоков, прыжков и лазания, плотно прилегая друг к другу.
• Соответствие возрасту: Размер и вес инвентаря (мячи, гантели, ракетки) должны подходить детям по возрасту и физическим возможностям.

Спортивная форма:

• Ребенок должен быть в удобной, не сковывающей движений одежде и обуви на нескользкой подошве. Завязки и шнурки должны быть надежно закреплены.

2. Профессиональные действия педагога

Планирование и организация:

• При планировании занятий и игр необходимо учитывать состояние здоровья, уровень физической подготовки и эмоциональное состояние каждого ребенка.
• Дозировка нагрузки: Важно следить за признаками утомления (одышка, покраснение/побледнение лица, нарушение координации) и регулировать интенсивность деятельности.
• Постепенность и последовательность: от простого к сложному. Нельзя предлагать упражнения, к которым дети не готовы физически.
• Разминка: Любая интенсивная двигательная активность должна начинаться с разминки, чтобы подготовить мышцы и суставы к работе.

Непосредственное руководство и страховка:

• Правильный показ и объяснение: необходимо чётко объяснять задание, обращать внимание на технику выполнения, которая часто является залогом безопасности (например, правильное приземление при прыжке).
• Рациональное размещение: Воспитатель должен находиться в таком месте, откуда он видит всех детей и может мгновенно среагировать.
• Физическая страховка: обязательно страховка детей при выполнении сложных упражнений (лазание по канату, соскок со снаряда, кувырок). Навыкам страховки нужно учить и самих детей.
• Соблюдение дисциплины: Четкие и понятные правила поведения во время занятия – залог безопасности. Пресечение баловства и действий, которые могут привести к травме.

3. Формирование навыков безопасного поведения у детей

Безопасность – это не только внешние условия, но и внутренняя установка ребенка.

• Обучение через игру и беседы: Использование сюжетно-ролевые игр, дидактических игр («Что безопасно, что опасно?»), чтение художественной литературы, рассматривание плакатов и картинок.
• Установление четких правил: Правила должны быть простыми, конкретными и постоянными.

• «Бегать только в одном направлении».
• «На горке не толкаться, спуск только по очереди».
• «Мячом бросаем в цель, а не в товарища».
• «Не занимаемся на снаряде с мокрыми ладошками».

• Положительный пример взрослого: Воспитатель сам должен демонстрировать соблюдение всех правил безопасности.
• Поощрение и положительное подкрепление: необходимо хвалить детей за соблюдение правил, аккуратность и внимательность.

Создание безопасной среды для двигательной деятельности – это комплексная и непрерывная работа, требующая от педагога внимательности, ответственности и профессиональных знаний. Помните, что наша главная задача – сохранить жизнь и здоровье детей, позволив им при этом полноценно развиваться, познавать мир через движение и получать от этого радость.

«Безопасность – это не просто правило, это стиль жизни группы, где каждый ребенок защищен и может свободно двигаться вперед».

Рекомендации для дальнейшей работы:

• Проводить регулярные тренинги и деловые игры по оказанию первой помощи.
• Организовать смотр-конкурс «Самый безопасный физкультурный уголок».
• Разработать и оформить в виде памяток правила безопасности для детей в картинках.