Методическая разработка игрового занятия-путешествия с элементами викторины и игры по станциям для детей 5-6 лет «Я – пешеход и пассажир. Я знаю свои права и обязанности»
методическая разработка по обж (старшая группа)

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение детский оздоровительно-образовательный туристский центр Санкт-Петербурга «Балтийский берег»

Региональный конкурс по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

«Дорога без опасности» среди образовательных организаций Санкт-Петербурга

Методическая разработка

игрового занятия-путешествия с элементами викторины и игры по станциям для детей 5-6 лет

«Я – пешеход и пассажир. Я знаю свои права и обязанности»

 «Классный наставник безопасности дорожного движения»

 (Номинация)

Целевая аудитория: методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Леонова Елизавета Олеговна, воспитатель

Санкт-Петербург 2025 год

Пояснительная записка к методической разработке

игрового занятия-путешествия с элементами викторины и игры по станциям для детей 5-6 лет

«Я – пешеход и пассажир. Я знаю свои права и обязанности»

Актуальность данной методической разработки обусловлена следующими факторами:

1. Соответствие ФГОС ДО:

Разработка направлена на формирование основ безопасного поведения в окружающем мире, что является одной из ключевых задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в рамках в рамках ФГОС ДО.

2. Социально-педагогическая значимость:

В условиях высокой интенсивности дорожного движения существует острая необходимость в ранней профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Возраст 5-6 лет является сензитивным периодом для осознанного усвоения правил.

3. Возрастная адекватность формы:

игровое занятие-путешествие с элементами викторины и игры по станциям является ведущей и наиболее эффективной деятельностью для дошкольников. Занятия такого типа позволяют в доступной, соревновательной и увлекательной форме закрепить знания о правилах дорожного движения, правах и обязанностях пешехода и пассажира

4.  Формирование правовой культуры:

Разработка способствует не только обучению правилам, но и формированию базовых представлений о своих правах (например, право на безопасный переход) и обязанностях (обязанность соблюдать ПДД), что закладывает основы законопослушного поведения гражданина.

Целевая аудитория:

Целевая аудитория методической разработки игрового занятия-путешествия с элементами викторины и игры по станциям «Я — пешеход и пассажир. Я знаю свои права и обязанности» носит двухуровневый характер, так как включает как непосредственных участников, так и организаторов образовательного процесса.

 Прямые участники (основная аудитория)

1. Дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

   · Возрастная группа: Старшая группа детского сада.

   · Особенности: Дети этого возраста активно познают мир, постепенно готовятся к более самостоятельной жизни (в т.ч. передвижению), но еще не обладают устойчивыми навыками безопасного поведения в городской среде. Игровая форма — ведущий вид деятельности для эффективного обучения.

 Косвенная аудитория (пользователи методики)

1. Педагогические работники дошкольных образовательных организаций (ДОО)

   · Воспитатели и педагоги: для непосредственного проведения викторины в группе.

   · Методисты и старшие воспитатели: для использования материала в планировании работы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и безопасности.

   · Педагоги дополнительного образования: работающие по направлению «Основы безопасности жизнедеятельности» для дошкольников.

2. Родители (законные представители) воспитанников

   · Для чего: могут использовать идеи и материалы викторины для закрепления знаний и формирования навыков безопасного поведения в условиях семьи (на прогулке, в поездке).

3. Студенты педагогических колледжей и вузов

   · Направления подготовки: «Дошкольное образование», «Педагогика и методика дошкольного образования». Разработка служит практическим примером организации игрового занятия по ПДД.

Таким образом, разработка предназначена для комплексного воздействия: педагоги используют её как готовый инструмент, дети получают знания в игровой форме, а родители — ориентир для продолжения обучения дома.

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста осознанных знаний, практических умений и устойчивых навыков безопасного поведения в роли пешехода и пассажира, а также начальных представлений о своих правах и обязанностях в дорожно-транспортной среде.

Задачи:

Образовательные:

· Закрепить знания основных правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров.

· Сформировать умение различать и понимать значение дорожных знаков, сигналов светофора, дорожной разметки.

· Дать представление о правах (например, право на безопасный переход по «зебре») и обязанностях (обязанность переходить дорогу на зелёный сигнал) участника дорожного движения.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое мышление и речь в процессе решения игровых ситуаций.

· Развивать умение работать в команде, договариваться и поддерживать друг друга.

Воспитательные:

· Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте, чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.

· Воспитывать уважение к труду водителей и сотрудников ГИБДД.

Особенности методики:

· Игровая подача: ведущая деятельность дошкольника — игра. Все знания преподносятся через игровые ситуации, соревнования, загадки, что обеспечивает высокую вовлечённость и лучшее усвоение.

· Деятельностный подход: дети не пассивные слушатели, а активные участники. Методика построена на выполнении заданий, решении проблемных ситуаций, двигательной активности.

· Наглядность и образность: широкое использование иллюстраций, макетов, муляжей дорожных знаков, эмблем, а также мультимедийных презентаций.

· Интеграция образовательных областей: методика естественным образом объединяет «Социально-коммуникативное развитие» (правила, безопасность), «Познавательное развитие» (знаки, логика), «Речевое развитие» (обсуждение, объяснение) и «Физическое развитие» (подвижные игры-эстафеты).

· Дифференцированный подход: задания подобраны с разным уровнем сложности, что позволяет учитывать индивидуальные возможности каждого ребёнка и поддерживать его успех.

Структура методики (проведения игрового занятия):

Игровое занятие проводится как итоговое мероприятие после цикла занятий по ПДД.

Продолжительность: 25-30 минут.

Организационная модель: Командная игра (2 команды по 6-8 человек, например, «Светофорчики» и «Пешеходики»).

Ожидаемый результат:

· Знает/называет: Ребёнок знает и может назвать основные правила для пешеходов и пассажиров, различает 5-7 дорожных знаков, понимает значение сигналов светофора.

· Умеет/демонстрирует: Умеет применять знания в игровых и приближённых к реальности ситуациях (на макете, по картинке), объясняет свои действия («перехожу тут, потому что здесь «зебра»). Демонстрирует культурное поведение в ходе игры (слушает других, работает в команде).

· Имеет представление: Имеет начальное представление о том, что у него есть право на безопасность, а его обязанность — соблюдать правила.

· Сформировано: Сформировано положительное и ответственное отношение к необходимости соблюдения ПДД как нормы жизни.

Эта методическая разработка может служить основой для занятия и легко адаптируется под конкретные условия группы и имеющиеся материалы.

Рекомендации педагогам:

Главный принцип: Успех — в позитивной атмосфере и личном примере.  Доброжелательность и увлеченность — лучшая мотивация для детей.

Разработка данного игрового занятия позволяет:

1. Эффективно достичь образовательных целей по формированию основ безопасного поведения на дороге, соответствующих ФГОС ДО, в наиболее естественной для дошкольников игровой форме.

2. Комплексно решить задачи развития, обучения и воспитания, превратив усвоение важных правил в увлекательное командное соревнование.

3. Создать значимый социально-педагогический результат — способствовать профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через осознанное усвоение детьми своих прав и обязанностей.

Таким образом, методика является практичным инструментом для системного формирования у старших дошкольников жизненно важных компетенций.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Тема: «Я - пешеход и пассажир. Я знаю свои права и обязанности»

Форма: игровое занятие-путешествие с элементами викторины и игры по станциям

Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста (5-6- лет)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Форма проведения: Игровое занятие-путешествие (игра по станциям) с элементами викторины, имитацией и сюрпризными моментами.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста осознанных знаний, практических умений и устойчивых навыков безопасного поведения в роли пешехода и пассажира, а также начальных представлений о своих правах и обязанностях в дорожно-транспортной среде.

Задачи:

· Образовательные:

· Закрепить знания основных правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров.

· Сформировать умение различать и понимать значение дорожных знаков, сигналов светофора, дорожной разметки.

· Дать представление о правах (например, право на безопасный переход по «зебре») и обязанностях (обязанность переходить дорогу на зелёный сигнал) участника дорожного движения.

· Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое мышление и речь в процессе решения игровых ситуаций.

· Развивать умение работать в команде, договариваться и поддерживать друг друга.

· Воспитательные:

· Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте, чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.

· Воспитывать уважение к труду водителей и сотрудников ГИБДД.

Оборудование и материалы: интерактивная доска; персонаж, конверт с письмом, эмблемы для команд,

маршрутный лист; карточки с загадками, барабан или волчок для выбора вопроса, карточки с изображениями правильных и неправильных ситуаций; макеты дорожных знаков, разрезные круги светофора, сюжетные картинки с ошибками, карточки с символами «+» и «-», аудиозапись сигналов для игры, картинка салона авто; набор парных карточек с иллюстрациями прав и обязанностей;

2 коробки или конверта для сортировки, грамоты.

  Продолжительность:25-30 минут.

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА (в течение 1-2 недель до викторины)

Образовательная область Виды деятельности

Социально-коммуникативное развитие

• Беседы: «Что такое права и обязанности?» (на простых бытовых примерах), «Я – пешеход», «Я – пассажир в автомобиле и автобусе».

• Сюжетно-ролевые игры: «Мы едем в автобусе», «Семья отправляется в путешествие», «Пост ДПС». • Рассматривание и обсуждение плакатов, серий картинок «Хорошо – плохо на дороге».

Познавательное развитие

• Дидактические игры: «Сложи дорожный знак», «Найди лишнее», лото «Транспорт», «Угадай, какой знак».

• Наблюдения на прогулках за поведением пешеходов, работой светофора, оформлением пассажирского транспорта.

Речевое развитие

• Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», «Моя улица»; А. Усачёв «Правила дорожного движения»; В. Кожевников «Светофор».

• Разучивание стихов, загадок о ПДД.

• Составление рассказа по сюжетной картинке «На перекрестке».

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование: «Придумай свой дорожный знак», «Я иду в детский сад по безопасной дороге».

• Аппликация/Конструирование: «Наш микрорайон с дорожными знаками», «Автобус».

Взаимодействие с родителями

• Консультация «Права и обязанности маленького пешехода и пассажира».

 • Совместный творческий конкурс «Памятка для юного пешехода».

• Рекомендация составить и обыграть с ребенком безопасный маршрут «Дом – детский сад».

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (итоговый)

К концу проведения игры-викторины дети достигнут следующих результатов:

1. Предметные (образовательные) результаты:

· Знают и различают: ребенок верно называет 2-3 права (мне можно переходить на зеленый свет, мне можно ехать в безопасном кресле) и 2-3 обязанности (я должен посмотреть по сторонам, я должен пристегнуться).

· Понимают взаимосвязь: ребенок на простых примерах объясняет, что право возможно только при выполнении обязанности («Я могу перейти дорогу (право), только если я дождусь зеленого сигнала (обязанность)»).

· Применяют знания: умеет анализировать знакомые дорожные ситуации, изображенные на картинках, и определять, какие права или обязанности в них проявляются.

2. Метапредметные (развивающие) результаты:

· Регулятивные: способен действовать по предложенному правилу в ходе игры, контролировать свои действия в смоделированной ситуации («автобусе»).

· Познавательные: проявляет познавательный интерес, способен к простому логическому выводу, устанавливает причинно-следственные связи (нарушение обязанности → опасность → потеря права на безопасность).

· Коммуникативные: активно участвует в коллективном обсуждении, высказывает свое мнение, адекватно реагирует на замечания и успехи сверстников.

3. Личностные результаты:

· Сформирована внутренняя позиция ответственного участника дорожного движения.

· Проявляется уважение к правилам и к работе инспектора ДПС.

· Повышена уверенность в себе благодаря успешному прохождению «проверки» и получению награды.

Критерии для наблюдения и оценки:

· Высокий уровень: Ребенок активен, правильно анализирует все ситуации, самостоятельно и четко формулирует права и обязанности, понимает их связь, проявляет инициативу.

· Средний уровень: Ребенок участвует, правильно определяет ситуации «можно/нельзя», понимает суть прав и обязанностей, но формулирует их с помощью наводящих вопросов взрослого.

· Приемлемый уровень: Ребенок узнает основные правила на картинках, правильно реагирует в игре-имитации, но путает термины «право» и «обязанность», нуждается в постоянном примере и помощи.

Разработка данной игры-викторины в формате занятия-путешествия по станциям позволяет комплексно решить задачи обучения, развития и воспитания детей 5–6 лет в области безопасности дорожного движения. Методика соответствует возрастным особенностям дошкольников, превращает усвоение важных правил, прав и обязанностей в увлекательное командное приключение. Ожидаемым итогом является не только набор знаний, но и формирование осознанного, ответственного отношения к собственной безопасности и безопасности окружающих, что составляет основу для предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ВИКТОРИНЫ И ИГРЫ ПО СТАНЦИЯМ

Список использованной литературы и электронных образовательных ресурсов

1. Нормативные документы:

1) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС)

2)  Правила дорожного движения Российской Федерации

3) Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т,С. Комаровой, М.А. Васильевой

2. Основная литература по дошкольному образованию в ПДД:

1) Авдеева Н.Н, Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». – СПб.: Детство-Пресс, 2020.

3. Методическая литература по организации занятий:

1) Саулина Т.Ф. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Для занятий с детьми 3-7 лет». — М.: Мозаика-Синтез, 2017.

2) Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет». — М.: ТЦ Сфера, 2021.

3) Старцева О.Ю. «Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». — М.: ТЦ Сфера, 2012.

4) Официальный сайт ГИБДД МВД России (гибдд.рф) – раздел «Детская безопасность» (пособия, плакаты, мультфильмы).

 4. Художественная литература и наглядные пособия для детей:

 1) Серия книг «Правила дорожного движения» (изд-ва «Росмэн», «Проф-Пресс»).

 2) Усачев А. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей». — М.: Самовар, 2015.

 3) Комплекты наглядных пособий: «Дорожные знаки», «Безопасность на дороге» (изд-во «Сфера»).

 4) Настольно-печатные игры: «Азбука дорог», «Дорожное лото».

  5. Электронные образовательные ресурсы:

  1) Обучающие мультсериалы: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тётушки Совы (Азбука дорожной безопасности)»,

  «Аркадий Паровозов».

  2) Интерактивные игры и презентации на сайтах, песни по теме ПДД: «Мерсибо», «Играемся» (раздел ПДД), «Песенка Светофора»