Сообщение из опыта работы «Использование игровой технологии «Сказочные лабиринты игры В.В.Воскобовича» в работе по формированию дорожной грамотности у дошкольников»
материал по обж (старшая группа)

Сообщение из опыта работы

«Использование игровой технологии «Сказочные лабиринты игры В.В.Воскобовича» в работе по формированию дорожной грамотности у дошкольников»

Подготовила:

Свистун Н.В., воспитатель

МБДОУ «Центр развития ребёнка

- детский сад «Сказка»

Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой серьезную проблему современности. Статистические данные показывают, что, к сожалению, достаточно часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети вследствие отсутствия у них защитной психологической реакции на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность, незнание правил дорожного движения ставят детей перед реальными опасностями на дороге.

         В этой связи, проблема изучения правил дорожного движения с детьми дошкольного возраста в настоящее время представляет собой одну из актуальных проблем дошкольной педагогики.

 Перед нами стоит задача поиска наиболее эффективных педагогических средств, отвечающих современным требованиям и потребностям дошкольников, которые способствовали бы целенаправленному обучению правилам дорожного движения детей дошкольного возраста.

В нашем дошкольном учреждении по формированию дорожной грамотности у детей дошкольного возраста мы активно используем игровую технологию интеллектуального творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры В. В. Воскобовича».

Данная технология имеет ряд преимуществ, используя которые педагог может целенаправленно проводить работу по изучению правил дорожного движения и отработке алгоритмов безопасного поведения ребенка на дорогах. Используя игровую технологию В. В. Воскобовича, можно:

• разворачивать разнообразные сюжеты с чудесными превращениями, приключениями персонажей одновременно с занимательными вопросами, упражнениями на моделирование ситуаций и преобразование предметов;
• организовывать самостоятельные детские игры, позволяющие закреплять полученные знания, выполнять игровые задания, решать проблемные задачи;
• устанавливать комфортное общение взрослого с ребёнком, проводить занятия в непринуждённой обстановке, наиболее подходящей для дошкольника.

Перед тем как приступить к работе по формированию дорожной грамотности с использованием технологии «Сказочные лабиринты игры В. В. Воскобовича»  мы создали необходимые условия: оборудовали интеллектуально-игровой центр, приобрели наборы развивающих игр В. В. Воскобовича: «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича двухцветный», «Чудо-Крестики1», «Чудо-Крестики2», Чудо-Крестики3» и «Чудо-Соты1»; «Шнур-малыш» и «Шнур-затейник», «Геоконт»;  методические пособия В.В. Воскобовича:  игровой комплекс  «Коврограф Ларчик» и игровой комплект «МиниЛарчик».

Развивающая предметно-пространственная среда В. В. Воскобовича «Фиолетовый лес» - это методическая, развивающая среда в виде сказок. Сказки Фиолетового леса содержат сюжеты с чудесными превращениями, приключениями забавных персонажей и одновременно занимательными вопросами, проблемными задачами, упражнениями на моделирование и преобразование предметов.

Фиолетовый лес разбит на области, в которых действуют свои персонажи и играют в определенные игры. Главный герой – маленький принц Фиолетового леса Малыш Гео знакомит героев фиолетового леса с Правилами дорожного движения.

Так, однажды ребятам пришло SMS сообщение от Малыша Гео, в котором он попросил ребят построить автомобильную дорогу с пешеходными переходами, светофорами и дорожными знаками, потому что жители Фиолетового леса не знают правил дорожного движения. И ребята с удовольствием согласились ему помочь.  Во время выполнения заданий дети повторили и закрепили знания о правилах безопасного поведения на проезжей части; закрепили названия дорожных знаков; чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения. Малыш Гео и жители Фиолетового леса были очень благодарны за помощь.  

Тренинг «Сказочная безопасность» помогает нам в решении дорожных ситуаций.

Рассказав историю, обсуждаем её. Затем предлагаем ребёнку разыграть сюжет сказки на Коврографе Ларчик. Обсуждаем ситуацию и поведение героев. Совместно делаем вывод.

Использование развивающих игр В. В. Воскобовича: «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича двухцветный», «Чудо-Крестики1», «Чудо-Крестики2», Чудо-Крестики3» и «Чудо-Соты1»; «Шнур-малыш» и «Шнур-затейник» помогает нам решить ряд задач по   формированию   навыков безопасного поведения на улице и дороге воспитанников дошкольного учреждения.

Из нетающих льдинок озера Айс ребята складывают инспектора ДПС, а из «Лепестков» и «Квадрата Воскобовича» выкладывают светофор.   С помощью игр «Чудо Соты 1» и «Чудо крестики 1» дети составляют силуэт «Светофор» по схемам: сначала на цветную, затем на контурную; можно предложить детям составить светофор по памяти. С помощью развивающих игр «Шнур-малыш» и «Шнур-затейник» ребята вышивают пешеходный переход (зебру). Так игры Воскобовича развивают у детей знания дорожной грамоты; знания детей о светофоре, о цветах светофора; их значении; развивают внимание, мышление.  Дети с увлечением конструируют модель перекрестка на Коврографе «Мини Ларчик». С помощью разноцветных веревочек выкладывают перекресток дорог, пешеходный переход и велосипедную дорожку, из цветных кружков светофор. Затем ребята расставили дорожные знаки и обыграли четырехсторонний перекресток.

В процессе данных игр у детей формируется умение анализировать, совершенствовалось воображение, одновременно развивая мелкую моторику рук. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он учится.

В ходе работы было замечено, что использование игр В. В. Воскобовича для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения развивают у детей чувство опасности и понимание причинно - следственных связей. А формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира способствует вырабатыванию у детей дошкольного возраста потребность в соблюдении правил дорожного движения. Дети отдают себе отчет в том, какие действия могут стать фатальными, и знают, как избежать трагических последствий.

         Работа по формированию дорожной грамотности у дошкольников

предусматривает вовлечение родителей в активную деятельность по   предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма. Для родителей и детей был организован круглый стол на тему: «Развивающие игры В.В. Воскобовича – как универсальное средство формирования основ безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте». Мы   предложили взрослым окунуться в мир детства и поиграть в сказку. Поиграли с родителями в такие игры, как: «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича двухцветный», «Чудо-Крестики1», «Чудо-Крестики2», Чудо-Крестики3» и «Чудо-Соты1».

Таким образом, использование игровой технологии  «Сказочные  лабиринты игры» В.В. Воскобовича совершенствует образовательную деятельность при формировании у дошкольников правил безопасного поведения на дорогах. Использование приёмов обучения данной технологии и авторских методических сказок делает образовательный процесс интересным и результативным.