Сообщение из опыта работы «Использование игровой технологии «Сказочные лабиринты игры В.В.Воскобовича» в работе по формированию дорожной грамотности у дошкольников»
материал (старшая группа)

Сообщение из опыта работы

   «Использование игровой технологии «Сказочные лабиринты игры В.В.Воскобовича» в работе по формированию дорожной грамотности у дошкольников»

 Подготовила:

Свистун Н.В., воспитатель

МБДОУ «Центр развития ребёнка

 - детский сад «Сказка»

Дошкольный возраст является важным этапом в становлении личностного опыта ребенка. Именно в этот возрастной период начинает складываться опыт безопасного поведения. В последние годы стало очевидным, что безопасное поведение дошкольников – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе и неожиданных, ситуациях на улицах и дорогах.

Статистические данные показывают, что, к сожалению, достаточно часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети вследствие отсутствия у них защитной психологической реакции на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность, незнание правил дорожного движения ставят детей перед реальными опасностями на дороге.

         В этой связи, проблема изучения правил дорожного движения с детьми дошкольного возраста в настоящее время представляет собой одну из актуальных проблем дошкольной педагогики.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования  одной из задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Это подтверждает актуальность вопроса изучения правил дорожного движения с детьми дошкольного возраста и формирования навыков безопасного поведения на дороге.

         Перед  нами стоит задача поиска наиболее эффективных педагогических средств, отвечающих современным требованиям и потребностям дошкольников, которые способствовали бы целенаправленному обучению правилам дорожного движения детей дошкольного возраста.

В нашем дошкольном учреждении мы активно используем игровую технологию интеллектуального творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры В. В. Воскобовича».

Данная технология имеет ряд преимуществ, используя которые педагог может целенаправленно проводить работу по изучению правил дорожного движения и отработке алгоритмов безопасного поведения ребенка на дорогах. Используя игровую технологию В.В.Воскобовича, можно:

- разворачивать разнообразные сюжеты с чудесными превращениями, приключениями персонажей одновременно с занимательными вопросами,  упражнениями на моделирование ситуаций и преобразование предметов;

- организовывать самостоятельные детские игры, позволяющие закреплять полученные знания, выполнять игровые задания, решать проблемные задачи;

- устанавливать комфортное общение взрослого с ребёнком, проводить занятия в непринуждённой обстановке, наиболее подходящей для дошкольника.

 Использование развивающих игр В. В. Воскобовича: «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича двухцветный», «Чудо-Крестики1», «Чудо-Крестики2», Чудо-Крестики3» и «Чудо-Соты1»; «Шнур-малыш» и «Шнур-затейник»  помогает нам решить ряд задач по   формированию   навыков безопасного  поведения на улице и дороге у дошкольников, приведем несколько  примеров.

 Из нетающих льдинок озера Айс ребята складывают  инспектора ДПС, а из «Лепестков» и «Квадрата Воскобовича» выкладывают светофор.   С помощью игр «Чудо Соты 1» и «Чудо крестики 1» дети составляют силуэт «Светофор» по схемам: сначала на цветную, затем на контурную; можно предложить детям составить светофор по памяти. С помощью развивающих  игр "Шнур-малыш" и "Шнур-затейник" ребята вышивают пешеходный переход(зебру). Так игры Воскобовича развивают у детей знания дорожной грамоты; знания детей о светофоре, о цветах светофора; их значении; развивают внимание, мышление.  Дети с увлечением выполняли все задания и предложили сконструировать модель перекрестка на Коврографе "Мини Ларчик". С помощью разноцветных веревочек выложили перекресток дорог, пешеходный переход и велосипедную дорожку, из цветных кружков получился светофор. Затем ребята расставили дорожные знаки и обыграли четырехсторонний перекресток. В процессе данных игр у детей формировалось умение анализировать, совершенствовалось воображение, одновременно развивая мелкую моторику рук. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он учится.

В группе создана предметно-пространственная развивающая среда В.В.Воскобовича «Фиолетовый лес».

«Фиолетовый лес» — это методическая, развивающая среда в виде сказок. Сказки Фиолетового леса содержат сюжеты с чудесными превращениями, приключениями забавных персонажей и одновременно занимательными вопросами, проблемными задачами, упражнениями на моделирование и преобразование предметов.

Фиолетовый лес разбит на области, в которых действуют свои персонажи и играют в определенные игры. Главный герой – маленький принц Фиолетового леса Малыш Гео. Всех героев связывает сказка, она «оживляет» разные понятия, делая их интересными и доступными для детей. Ребенок помогает сказочным персонажам преодолеть возникающие на их пути препятствия. Так,  ребятам пришло SMS сообщение от  Мальчика   Гео, в котором он  сообщил, что пригласил в Фиолетовый лес своих сказочных друзей Золушку и Буратино. Они с радостью согласились и сообщили, что приедут на личных автомобилях Пэжолушка и Буггатино. Но  у жителей Фиолетового леса нет автомобилей и в лесу нет дорог, дорожных знаков, светофоров и пешеходных переходов. Тогда он обратился за помощью к жителям леса, но оказалось, что никто не знаком с правилами дорожного движения. Малыш очень расстроился и не знал что делать. Вдруг ко мне подлетел Ворон Метр и сказал, что в городах и селах он видел, как дети в детском саду изучают правила дорожного движения. Метр предложил  написать   вам SMS сообщение с просьбой о помощи. Оказывается, жители Фиолетового леса, не знают правил дорожного движения. И ребята с удовольствием согласились ему помощь. С помощью разноцветных веревочек дети выложили проезжую часть и велосипедную дорожку в Фиолетовом лесу. С помощью белых и желтых  веревочек дети выложили пешеходный переход. Затем ребята расставили дорожные знаки и из цветных кружков получился светофор. Во время выполнения заданий дети повторили и закрепили знания о правилах безопасного поведения на проезжей части; закрепили названия дорожных знаков; чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения. Мальчик Гео и жители Фиолетового леса очень благодарны  за помощь. Теперь они могут встречать друзей на автомобилях и на велосипедах. Кроме того, данные задания воспитывают у детей дружеские, доброжелательные отношения внутри коллектива; умение слушать товарища, не перебивать его; воспитывать желание помочь ближнему.

В ходе работы было замечено, что использование игр В. В. Воскобовича для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения развивают у детей чувство опасности и понимание причинно - следственных связей. А формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира способствует вырабатыванию у детей дошкольного возраста потребность в соблюдении правил дорожного движения. Дети отдают себе отчет в том, какие действия могут стать фатальными, и знают, как избежать трагических последствий.

Таким образом, использование игровой технологии  «Сказочные  лабиринты игры» В.В. Воскобовича эффективна в работе по формированию дорожной грамотности у детей дошкольного возраста.