Лучший проект по формированию основ безопасного поведения детей 4-5 лет на тему "Правила дорожного движения" Проект создан для ознакомления детей с правилами дорожного движения
методическая разработка по обж (средняя группа)

МБДОУ Сухобезводнинский детский сад «Звездочка»

Лучший проект по формированию основ безопасного поведения детей 4-5 лет

 на тему «Правила дорожного движения»

Выполнила:

воспитатель

Фомина А.А

р.п.Сухобезводное-2025г

Тип проекта: краткосрочный познавательно-творческий проект.

Продолжительность проекта: 28 апреля по 16 мая.

Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатель, родители.

Возраст детей: 4-5 лет.

Формы работы:

Беседы, наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение художественной литературы, продуктивные виды деятельности.

Актуальность

Актуальность проблемы воспитания у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Рост количества машин на улицах города, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно – транспортных происшествий, а как следствие растет число пострадавших в ДТП. Поэтому воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города становится все более важной, т.к. уже сейчас за воротами дома детей подстерегают серьезные трудности и опасности и жить им придется при несравненно большей интенсивности автомобильного движения. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные сами себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Дошкольники не могут правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.

Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге.

Задачи: обогащать представления детей об основных правилах безопасного поведения на улице.

Знакомить детей с основными частями улиц, элементарными правилами дорожного движения.

Демонстрировать модели культурного и безопасного поведения участников дорожного движения (пешеходов, пассажиров, водителей).

Формировать элементарные представления о дорожных знаках.

Планируемые результаты:

Знаком с элементарными правилами  дорожного движения.

Осознанно подчиняется правилам, стремится соблюдать их.

Стремится соблюдать знакомые правила, делает это вне зависимости от внешнего контроля.

Знаком с основными частями улиц, некоторыми дорожными знаками.

Имеет элементарные представления о потенциально опасных ситуациях, способах их избегания, выхода из них.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Этапы реализации проекта:

Сбор и анализ литературы по данной теме;

Разработка плана реализации проекта;

Подборка дидактических игр, пособий;

Подборка иллюстративного материала;

Подборка стихотворений, загадок, сказок, мультфильмов по теме;

Подборка подвижных игр, пальчиковых игр,  физкультминуток и т.д.

Подборка материала для изобразительной деятельности.

Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям.

Подготовка к реализации проекта.

1 этап- подготовительный

1.Определить цели и задачи проекта.

2.Оснастить предметно-развивающую среду группы, для проведения познавательной деятельности.

2 этап-реализация проекта

3 этап – заключительный.

Подведение итогов.

Организация выставки творческих работ «Безопасность глазами детей».

Трансляция результатов проектирования родителям.

Итоговый продукт: Развлечение «Безопасная дорога»

Вывод: в ходе подготовки и реализации проекта у детей сформировались навыки безопасного поведения на улице. Отмечаются устойчивые знания о правилах дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства. Дети имеют представления о правилах дорожного движения; каждый стремится к безопасной жизнедеятельности. Данный проект позволил сделать процесс приобщения детей к правилам безопасности более интересным, доступным, значимым.

Литература:

1. К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников». Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. -М.: Мозаика-Синтез, 2011.

2. Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности» Планирование образовательной деятельности в средней группе: методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023.- 208.

Интернет- ресурсы.

3. Э.Я.Степаненкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения» Пособие для воспитателя дет. сада. Изд.2-е, и доп. М., «Просвещение» 1978 с 68 с. С ил.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Загадки «Безопасность на дороге»

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза,

Как называется? (Машина)

Правила движения

Знает без сомнения.

Вмиг заводит он мотор.

На машине мчит. (Шофер)

Длиной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу,

Где прикажут- положу,

Человеку я служу. (Подъемный кран)

 Что за чудо-длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином? (Автобус)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глаза жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

Чтоб тебе помочь, дружок

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни-

Зеленый, желтый, красный. (Светофор)

 Под ногами у Сережки

Полосатая дорожка.

Смело он по ней идет,

А за ним и весь народ. (Зебра)

Наверху -машин поток,

Здесь- приятный холодок.

Здесь и днем не гаснет свет,

Есть киоски для газет. (Подземный переход)

Эй, водитель осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете-

В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)

 Эту ленту не возьмешь

И в косу не заплетёшь.

На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит.  (Дорога)

В два ряда дома стоят-

10, 20, 100 подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга всё глядят. (Улица)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Подвижные игры

«Займи место в автобусе»

Задачи: продолжать формирование умения действовать сообща, соблюдать игровые правила;  развивать быстроту и ловкость.

«Цветные автомобили»

Задачи: совершенствовать умение бегать в заданном направлении всей группой; развивать зрительное внимание, согласованность действий в детском коллективе.

«Веселый пешеход»

Задачи: активизировать в речи существительные, глаголы, прилагательные по лексической теме «Правила дорожного движения»; развивать ручную моторику, координацию речи с движением.

«Светофор»

Задача: развивать внимательность, умение быстро реагировать на сигнал педагога.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

МБДОУ Сухобезводнинский детский сад «Звездочка»

 Развлечение в средней группе на тему

«Дорога безопасности»

Выполнила:

Воспитатель

Фомина А.А

р.п.Сухобезводное-2025г

Цель: Закреплять знания  детей о правилах дорожного движения, используя понятия: пешеход, тротуар, проезжая часть, светофор, пешеходный переход; уточнить и расширить представления детей об улице, о работе светофора.

Задачи:
Развивающая: Развивать целенаправленное внимание, восприятие, умение ориентироваться в пространстве; развивать познавательную активность как участника дорожного движения.

Воспитательная: Воспитывать культуру поведения на улице, воспитывать внимание, сосредоточенность, умение применять полученные

знания в повседневной жизни.

Образовательная: Познакомить детей с фликером и светоотражающими элементами; выработать у детей привычку правильно вести себя на дорогах.

Ход занятия:

Эй, ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку по нашему поселку. Как называется наш поселок? Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.

Воспитатель: Как сейчас мы называемся?

Дети: Пешеходы

Воспитатель: Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Дети: Тротуар

Воспитатель: А кто знает, как называется дорога, по которой ездят машины?

Дети: Проезжая часть

Воспитатель: А какие виды транспорта вы знаете?

Дети: Воздушный, водный, наземный.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А по дороге какой вид транспорта движется? (Наземный) А какие машины видели вы? (Легковые и грузовые автомобили, автобусы, тракторы).

Воспитатель: Молодцы! Сейчас мы с вами превратимся в водителей разных машин. Возьмите их и попробуйте ездить все вместе по проезжей части. (Дети ездят по дороге).

Воспитатель: Вот вы едете и друг другу мешаете. Как вы думаете, почему? Что помогает нам избежать аварий? (Нам помогают дорожные знаки. Это потому, что есть чѐткие и строгие правила и знаки для водителей и пешеходов).

Воспитатель: А какие знаки бывают? Давайте посмотрим, вспомним знаки, которые мы уже знаем.

-Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это - («Пешеходный переход»)

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни

    Зеленый, желтый, красный. («Светофор»)

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что означают сигналы светофора?

Дети: Красный сигнал – переходить дорогу нельзя, желтый - подождать, зеленый - можно идти.

Воспитатель: При переходе дороги по пешеходному переходу, посмотрите на наш светофор, и будем переходить дорогу на зеленый сигнал светофора.

Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете-
В этом месте ходят дети («Осторожно, дети!»)

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг - велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет. («Движение на велосипеде запрещено»)

(Презентация)

Воспитатель: Ребята, сейчас на нашей дороге есть и знаки, и светофор! Давайте снова возьмем машинки и проедем по дороге согласно сигналам светофора и дорожным знакам.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас предлагаю вам отдохнуть немного и поиграть.

Физкультминутка.

Мы по улице гуляем

Вместе весело шагаем

Руки дружно поднимаем

К тротуару подошли.

Стоп, здесь переход!

Влево. Вправо посмотри

Ты же пешеход

Не машин, иди ты смело

Вот как правильно смогли

Мы дорогу перейти.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел!

Вдруг зажегся на травинке
Настоящий огонёк.
Это с лампочкой на спинке
Сел на травку …
(светлячок)

Воспитатель: Правильно, это светлячок! Какая у светлячка особенность?

(светиться в темноте)

Воспитатель: А может человек светиться в темноте?

(ответы детей)

Воспитатель: Когда раньше не было ни знаков, ни светофора, на дорогах было темно. Но однажды какой-то очень наблюдательный пешеход придумал первый светоотражающий элемент и обозначил им обочины. А подсказала ему, как обезопасить передвижение и сохранить свое здоровье, сама матушка-природа. Оказалось, что кора березы очень хорошо отражает свет, даже лунный. Поэтому березы стали сажать вдоль дорог, и они играли роль первых фликеров.

А сейчас, следуя по проезжей части днем, мы видим на всем ее протяжении совершенно обычные знаки. Но как только наступит темнота, знаки от света фар автомобилей вспыхивают яркими огнями. А почему они вспыхивают от света фар? (Ответы детей) .

Это потому что знаки покрыты светоотражающей краской. Такой эффект достигается с помощью напиленных на знак или дорожную разметку маленьких стеклянных шариков.

Потом человек задумался над тем, как же обозначить себя? И были придуманы световозвращающие ленты, повязки, брелки и многое другое. А пешеходам помогают светоотражатели и фликеры.

Это специальные светоотражатели, которые приклеивают на одежду и человек в темноте становится заметным, когда на него светят фары автомобиля.

Ребята, фликеры бывают разными, это могут быть и браслеты, и значки, и брелки-подвески, термонаклейки. Их можно разместить на рюкзаке, куртке, а также на руках в качестве браслета или на джинсах, а также на обуви. Они отражают свет в темноте и помогают увидеть пешехода в ночное время быстрее.

Рекомендуется крепить фликеры с двух сторон одежды и коляски, чтобы человек был виден обоим потокам движения.

Вот мы познакомились с фликером.

Воспитатель: Ребята, Светлячок передал коробку. Как вы думаете, в этой коробке темно или светло?
(ответы детей)

- Давайте представим, что в этой коробке у нас ночной город, с домами , дорогой , пешеходным переходом и пешеходом, представили?
А теперь я предлагаю посмотреть в нашу коробку, что вы видите?
Всё правильно одежда у нашего пешехода светиться, потому что она из светоотражающего материала, и водитель всегда сможет увидеть такого пешехода.

Для рабочих тоже нашивают светоотражающие полоски на комбинезоны, инспектора ГИБДД носят желтые жилетки, а для детей тоже пришивают такие отражатели прямо на одежду!

Воспитатель: Ребята, молодцы! А сейчас, давайте вспомним:

• На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
• Где пешеходы могут переходить улицу?
• Что защищает пешехода в тёмное время суток?
• Что такое «фликер» и для чего он нужен?

Воспитатель: Правильно, молодцы! Чтобы вы не забывали про безопасность на дорогах, светлячок приготовил для вас подарки- значки- фликеры! Спасибо большое вам! Берегите себя!