ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПДД для дошколят» для детей дошкольного возраста 5 - 7 ЛЕТ
методическая разработка по обж (старшая группа)

 ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ПДД для дошколят»

для детей  дошкольного возраста 5 - 7 ЛЕТ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 2 ГОДА (2025-2027г)

Разработала:

Воспитатель Скорых Е.М.

1. Пояснительная записка

С каждым годом на улицах городов увеличивается количество автомобилей, автобусов, троллейбусов, мотоциклов и других транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости...

Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть времени на улицах городов и посёлков сами являемся именно пешеходами. Психология же пешехода противоположна психологии тех кто, кто мчит по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляя, морщится от выхлопных газов.

В современном городе надо стремиться к тому, чтобы увеличение автомобильного парка не мешало нормальной жизни человека, его труду и отдыху. Над этой проблемой сейчас работают и учёные, и строители, и техники, и работники Государственной автомобильной инспекции. Созданы специальные научно-исследовательские центры по борьбе с загрязнённостью атмосферы в городах, строятся новые скоростные магистрали с подземными переходами для пешеходов, усовершенствуются старые автомобильные трассы, чтобы избежать «пробок» – большого скопления автомобилей, создать максимум удобств транспорту и безопасность пешеходам. Работники Государственной автомобильной инспекции постоянно наблюдают за движением и за выполнением правил дорожного движения.

Но многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит и от пешеходов.

Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность дорожно-транспортных происшествий. Зачастую даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к тяжким последствиям, стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости.

Под колёсами автомобилей в мире гибнут сотни тысяч человек! И среди жертв дорожно-транспортных происшествий значительный процент составляют дети.

Направленность программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Программа дополнительного образования  кружка «Правила дорожного движения для дошколят» разработана с учетом требований следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с

изменениями)

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-

20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

• Приказ Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г., № 196 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)

(Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере

воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-

3242)

•   Нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Ставропольского края, Учредителя;

• Уставом  МКДОУ детский сад №5 «Аленушка»

• Договором между МКДОУ детским садом №5 «Аленушка» и родителями (законными представителями) и локальными актами образовательного учреждения.

Содержание программы оставляет за каждым дошкольным учреждением право на использование различных форм и методов организации обучения с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей. В   основу  программы  кружка  для  детей  5-7  лет положена парциальная  программа  дошкольного  образования  Даниловой  Т. И.  «Светофор»  (Обучение  детей  дошкольного  возраста  ПДД).

Актуальность:

По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.

Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.

Поэтому главная задача родителей и педагогов – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Важно, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Программа кружковой деятельности «Правила дорожные для дошколят» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа  – это работа на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Адресат программы: Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего и подготовительного  дошкольного возраста (5 – 7 лет) и является дополнительным видом образования в форме кружковой работы. 

Цель программы: систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.

Задачи:

·        воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

·        воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

·        развивать мотивацию к безопасному поведению;

·        развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

·        формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

·        формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

·        развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

·        научить основным правилам дорожного движения;

·        обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

·        обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

·        формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);

Нормативный срок освоения программы 2 года

      Основной формой обучения  по дополнительной программе: является - очная.

Условия:

• Создание среды

• Эмоциональный настрой педагога

• Творческий контакт со службой ГАИ

• Дидактические, сюжетно-ролевые, конструктивные игры

• Художественные произведения на соответствующую тематику

• Тесное взаимодействие педагогического коллектива детского сада, родителей, детей, общественности.

Организация образовательного процесса:

Подгрупповая (до 15 человек) с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.

Кружковая деятельность проводится 1 раз в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:

25 минут - старшая группа (5 -6 лет),

30 минут – подготовительная группа (6 – 7 лет).

Режим кружковой деятельности

Общее количество часов в год – 36 часа в старшей группе, 36 часов в подготовительной группе.

Количество часов в неделю – 1 час.

Периодичность занятий – 1 раз в неделю по 25 минут в старшей группе, 1 раз в неделю по 30 минут в подготовительной группе.

Принципы реализации программы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда».

Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.

Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности.

С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности.

Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно.

Кружковая деятельность состоит из различных видов деятельности:

·  обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

·  самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий);

·  практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетно-ролевые, с правилами, дидактические и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Кружок проводится в доступной и стимулирующей развитие интереса игровой форме. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Основные направления деятельности:

· Создание условий; работа с детьми; работа с родителями.

· Ресурсное обеспечение кружковой работы:

1. Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении (настольный)

2. Центр Безопасности в здании ДОУ.

3. Наглядный материал:

- транспорт различного функционального назначения;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по ПДД;

- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;

- дорожные знаки.

4. Методический инструментарий.

Этапы реализации системы работы:

I этап – старшая группа (дети 5-6 лет);

II этап – подготовительная группа (дети 6-7 лет).

Основные  разделы  программы

( Старшая группа).

1. «Ребёнок  и  дорога»
2. «Я -  пешеход»
3. «Давай  знакомиться  - мы  дорожные  знаки»
4. «Транспорт»
5. «Я - будущий  сотрудник  ГИБДД».

Итоговое занятие «ПДД для дошколят». Мониторинг знаний и умений детей.

Основные  разделы  программы.

(Подготовительная группа).

1. «Улица и  дорога»
2. «Транспорт»
3.  «Я  пешеход»
4. «Наши верные друзья на улицах и дорогах»
5. «Труд взрослых. Водитель. Инспектор ГИБДД»

 «Путешествие в страну дорожных знаков»- открытое  занятие.

2. Ожидаемые  результаты

В ходе работы дети:

- научатся более осознанно относиться к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- приобретут умение предвидеть возможную опасность и находить способы избегать ее;

- приобретут умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

- получат знания о правилах безопасного поведения на улицах города, о дорожных знаках и о труде всех участников дорожного движения (шофёров, работников дорожных служб, сотрудников ГИБДД и т.д.);

-  научатся организовать свою деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

-  приобретут способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

- будут иметь представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями

- общаясь друг с другом, будут воспитывать терпение, доброжелательность, любознательность, способность к сопереживанию; коллективная деятельность будет формировать умение быть чуткими, тактичными, терпимыми, учить умению слушать и слышать, что в дальнейшем позволит менее болезненно адаптироваться в новых условиях (в школе).

К  шести годам  дети  должны  знать:

 1. Что такое проезжая  часть, тротуар, пешеходная  дорожка.    Виды  пешеходных  переходов  (наземный,  подземный, надземный);

2. Виды  светофоров (транспортный, пешеходный),  значение  сигналов  светофора.

3. Виды и названия транспорта. (Грузовые и легковые автомобили, спец. транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд);

4. Опасные места на улицах и дорогах;

5. Что на проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате;

6. Правила  перехода  дороги  (посмотреть  налево, направо  и  т.д.)

7. Знать  виды  и  значения  дорожных  знаков  (запрещающие  и  предписывающие);

8. Иметь  представление  о  назначении поста ГИБДД  и  об  особенностях работы  сотрудников   ГИБДД.

К  семи годам  дети  должны  знать:

1. Знать  основные сигналы регулировщика;
2.  Назначение дорожных знаков и их начертание (предупреждающие, запрещающие, указательные и знаки сервиса);
3. Меры предосторожности в опасных ситуациях;
4. Правила дорожного движения для пешеходов и пассажиров;

5.  Правила поведения на улице;

6.  Иметь представления  о строительной технике, ее назначении;

7.  О работе сотрудников ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице;

8. О велосипеде;

9. О перекрестке;

10. Об островке безопасности;

11. О площади;

12. О загородной дороге.

 3.  Система  мониторинга достижений  детьми  планируемых  результатов. 

Предлагаемый мониторинг разработан с целью выяснения, насколько хорошо ребенок усвоил правила дорожной безопасности. Определение возможности ребенка стать пешеходом, способным безопасным путем самостоятельно ходить в школу. Предоставление воспитателю возможности оценить свой труд по привитию ребенку положительных привычек в выполнении основных правил поведения на дороге и формулирование выводов по улучшению такой работы с детьми.

Это достигается путем использования критериев развития детей данного возраста и уровневого подхода к оценке достижений ребенка по принципу: чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребенка. Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по правилам дорожного движения.

1. балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает.
2. балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки.
3. балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого.
4. балла — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Технология работы с таблицами проста. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение = все баллы сложить (по строке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей).

Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку: больше 3,8 — это высокий уровень, от 2,3 до 3,7 — достаточный, менее 2,2 — недостаточный.

Основные диагностические методы:

— практические задания;

— использование изображений транспорта и дорожных знаков, макета улицы, игрушечных автомобилей;

— вопросы.

Примеры

1. «Виды транспорта и их назначение» — использование карточек с изображением транспорта.
2. «А ну-ка, отгадай» («Соедини отдельные детали, нарисованные справа, с той машиной, к которой они относятся») — использование карточек по ПДД.
3. «Расскажи о машинах специального назначения» — использование игрушечных автомобилей.
4. «Сигналы светофора» («Раскрась изображения пешеходов на светофоре в красный и зеленый цвета») — использование карточек по ПДД.
5. «Это должны знать все» («На какой картинке место для игры безопасно? Почему?») — использование карточек по ПДД.
6. «Правильно — не правильно» («Кто из детей на улице ведет себя правильно, а кто неправильно?») — использование карточек по ПДД.

1. «Правила перехода дороги» — вопрос.

8. «Будьте внимательными и осторожными» («Какой путь для Бома наиболее безопасен? Объясни почему») — использование карточек по ПДД.
9. «Правила поведения в пассажирском транспорте» — вопрос.
10. «Правила для пешеходов» — вопрос.
11. «Сигналы регулирования дорожного движения» («Какие сигналы светофора соответствуют позе регулировщика?») — использование карточек по ПДД.
12. «Дорожные знаки» («Назови дорожные знаки. Что они означают?») — использование изображений дорожных знаков.
13. «Дорожная разметка» («Покажи на макете разделительную полосу, пешеходный переход, тротуар, островок безопасности, проезжую часть») — использование макета улицы.

4. Учебно-тематический  план   (Старшая группа)

Учебно-тематический  план  

 (Подготовительная группа)

Перспективный  план  работы  кружка

( старшая  группа)

Раздел  1.

«Ребёнок  и  дорога»

Сентябрь

Занятие 1. Тема: «Дорога в детский сад и домой».

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и дом.

Занятие 2. Тема: « Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром».

1. часть. Чтение Завойская  К. «Ехал странный пассажир»

Цель: сформировать у дошкольников некоторые обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

 Занятие 3. Тема: « Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» .

2 часть. Чтение Завойская  К. «Ехал странный пассажир»

Цель: развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Занятие 4. Тема: «Правила поведения на улице».

Цель: сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

Октябрь.

Занятие 5.Тема: Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения   С. Михалкова «Моя улица»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

Занятие 6. Тема: «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах».  Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.

Занятие 7.Тема: «Будь  внимателен  на  дороге» (рисование)

Цель: Учить  отображать   впечатление  от  прочитанного  произведения  в  рисунке.

Занятие 8. Тема: «Где можно и где нельзя играть». Чтение С. Михалков «Гололёд»

Цель: дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности

Раздел  2.

«Я - пешеход »

Ноябрь

Занятие 1. Тема: «Улица,  где  все  спешат».

Цель: дать представление о поведении  пешеходов  на  перекрёстке, закрепить  знания  о  транспорте, дорожных  знаках,  светофоре,  учить  детей  сочинять  и  отгадывать  загадки.

Занятие 2. Тема: «Опасности нашего двора».

Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.

Занятие 3-4. Тема: «Особенности движения по скользкой дороге» (рисование).  «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить, уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.

Декабрь

Занятие 5. Тема: «Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы».

Цель: продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.

 Занятие 6. Тема: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы».

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

 Занятие 7. Прогулка. Тема: «Прогулка пешехода в зимнее время года».

Цель: систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.

Занятие 8. Тема: «Будь  осторожен!» Беседа  по  картине  «Дорога  зимой» которая  изображает  дорожное  движение  на  улицах  города  в  зимнее  время.

Цель : познакомить  с  опасностями  зимней  дороги  для  пешеходов  , закрепить  знания  о  запрещающих    и предупреждающих  знаках. Закрепить  знания о  правилах  перехода  через  дорогу  зимой.

Январь.

 Занятие 9. Тема: «Особенности движения по скользкой дороге».  «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дощечке.

Занятие 10. Тема: «Стоп!»

Цель:  закрепить знания о сигналах светофора, упражнять в умении быстро реагировать на его сигнал, особенно  в  зимнее  время.

 Занятие 11. Тема: «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине». Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности».

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Занятие 12. Тема: «Набери правильно номер» (Дидактическая игра)

Цель: закреплять у детей знания телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, полиция. Развивать умение правильного набора номера на телефоне.

Раздел  3.

«Давайте  знакомиться, мы -  дорожные  знаки».

Февраль

 Занятие 1. Тема: «Дорожные знаки». Чтение В. Кожевникова  «Песенка о правилах».

Цель: дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.

Занятие 2.Тема: «Будь  осторожен!».

Цель: Познакомить  детей с  опасностями дороги,  ранней  весной  для  пешеходов. Дать  знания о  запрещающих  и предупреждающих  знаках.

Занятие 3.Тема: «Подумай  и отгадай».

Цель: Активизировать  процессы  мышления, внимание  и речь  детей. Дать  и закрепить  знания  о  знаках  сервиса: «Телефон», «Автозаправка» , «Пункт  питания », «Пункт  медицинской  помощи».

Занятие 4. Тема: «Где  ремонтируют  машины?».

Цель: Познакомить  со  знаком  «Техническое  обслуживание  автомобилей» и  игровыми  действиями  « осмотр  машин», «закручивание  гаек, мойка».

Уточнить  знания  о  мастерских  по  ремонту  автотранспорта.

Март

 Занятие 5.Тема: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

Раздел 4.

«Транспорт»

март

Занятие 1.Тема: «Мчаться по улице автомобили».

 Цель: закрепить знания о видах общественного транспорта; расширить представление о правилах поведения в нём; познакомить детей с новыми видами специального  транспорта - экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка.

Занятие 2.Тема: «Какие бывают автомобили» (аппликация).

Цель: расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду.

Занятие 3.Тема: «Куда  пойдёшь -  то  и найдёшь».

Цель: Учить  ориентироваться  в  пространстве:  движения  прямо ,направо, налево, по  кругу  в соответствии с  дорожными  знаками  «Движение  прямо». «Движение  направо», «Движение  налево»,  «Круговое  движение».  Познакомить  с  подземным  транспортом  «Метро» , его  особенностями  правилами  поведения  в  нём  пассажиров

Апрель

Занятие 4.Тема:  «Транспорт» (конструирование)

Цель: учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения.

Занятие 5.Тема: « Опасный  перекрёсток».

Цель: расширять  знания  об  особенностях  движения  транспорта  на  перекрёстке; « о  регулируемом перекрёстке »  и  о  работе регулировщика;  продолжать  знакомить  с  правилами  передвижения  пешеходов  и  машин  с  помощью  трёхцветного  светофора.

Раздел  5.

«Я будущий сотрудник ГИБДД».

Апрель

Занятие 1. Тема: «Влиятельная палочка» Чтение С. Михалков  «Дядя Стёпа - милиционер».

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Занятие 2. Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?».

Цель: ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.

Май

Занятие 3. Тема: ГИБДД  - 1 часть.

Цель:  воспитывать  уважение  к  труду  работников  инспекции  безопасности  движения. Закрепить  представление об  их  значении  в  жизни  города,  условиях  труда, взаимоотношении  (инспектор - водитель,  инспектор -  пешеход).

Занятие 4.Тема:  ГИБДД – 2  часть.

Цель: Дать  представление  о  назначении  поста  ГИБДД  на  дороге,  познакомить  с  особенностями  работы  сотрудников  ГИБДД.  Закрепить  правила  дорожного  движения,  предназначенные  для  пешеходов  и  водителей  в  игре.

Занятие 5. Тема: «Найди ошибку» (Дидактическая игра)

Цель: обучение детей умению находить ошибку и исправлять ее. Развивать слуховое внимание.

Занятие 6. Итоговое «ПДД для дошколят».  Цель: Выяснить знания детей по всем темам кружка.

Перспективный  план  работы  кружка

( подготовительная  группа)

Сентябрь

РАЗДЕЛ 1. «Улица и  дорога»

Занятие  1. Тема: «О чем разговаривает улица»

Цель: уточнять представления о специальных световых сигналах: мигающие, фары. Углублять знания детей о дорожных знаках: предупреждающие, запрещающие, указательные, знаки сервиса, Развивать мышление.

Материал: иллюстрации по теме занятия.

Занятие  2-3. Тема: «Путешествие Колобка по улице».

Цель: Закреплять полученные знания об «островке безопасности», расширять знания об улице, о дорожных знаках. Воспитывать навыки правильного поведения на улице.

Материал: сюжетные картинки по теме занятия

Занятие 4. Прогулка. Тема: «Здравствуй, улица»  

Цель: знакомить детей с понятиями «перекресток», «площадь»; сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

ОКТЯБРЬ

Занятие  5. Тема: Беседа  по  картине «Улица, на  которой  я  живу». Чтение  стихотворения  С. Михалкова  «Моя  улица»                  

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

Материал: стихотворение С. Михалкова «Моя улица», картина  «Улица города

Занятие  6. Тема: «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине». Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности».

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Материал: иллюстрации по теме, стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности».

Занятие  7.  Тема: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

Материал: набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы.

Занятие 8. Тема:   «Кто есть кто на дороге?»        

  Цель: расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила.

НОЯБРЬ

Занятие  9. Тема:  «Как рождаются опасные ситуации на дороге»

 Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице. дороге, и стараться её избегать.

РАЗДЕЛ  2

«Транспорт»

Занятие 1-2. Тема: «Транспорт нашего города»         

Цель: расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая, пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка и другие); закрепить знания о видах общественного транспорта; продолжать знакомить детей с особенностями передвижения на подземном транспорте -  метро и правилами поведения  в нем пассажиров; расширять представления детей о правилах  поведения в общественном транспорте; продолжать знакомить  детей с особенностями передвижения всех видов общественного  транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорожный  переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума».

Занятие  3. Прогулка. Тема: «Наблюдение за транспортом».

Цель: закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.

ДЕКАБРЬ

Занятие  4. Тема: Аппликация «Какие бывают автомобили»

Цель: расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду

Материал: иллюстрации с изображение транспорта; для аппликации: заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.

Занятие  5. Тема: «Специальный  транспорт - что  это?»

 Цель: закрепить знания о видах общественного транспорта; расширить представление о правилах поведения в нём; познакомить детей с новыми видами спец. транспорта - экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка.

Занятие  6. Тема: «Мы пассажиры»       

Цель: расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, трамвай останавливается на середине улицы; познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта

РАЗДЕЛ  3.

«  Я  пешеход»

Занятие  1. Тема:  «Как появились правила дорожного движения»        

  Цель: познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему необходимо их выполнять.

ЯНВАРЬ

Занятие  2. Тема:  «Как рождаются опасные ситуации на дороге?»        

  Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице. дороге, и стараться её избегать.

Занятие  3. Тема: «Знай и выполняй правила уличного движения»        

Цель: расширять у детей представления о безопасном поведение на улицах города; закреплять знания детей о правилах дорожного движения и о назначении дорожных знаков.

Занятие 4 Тема:  « Моя  будущая Школа».            

Цель: дать представление детям о безопасном пути от дома к школе; учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого; развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.

Занятие 5. Тема: «Незнайка учится быть пешеходом» (Кукольная постановка)

Цель: закреплять полученные знания, воспитывать навыки правильного поведения на улице.

ФЕВРАЛЬ.

Занятие  5. Тема: Игровой тренинг  «Вспомни  правила»        

Цель: развивать находчивость, воображение, фантазию, двигательную активность. Воспитывать доброжелательность, желание неукоснительно соблюдать ПДД.

ЗАНЯТИЕ 6. Тема: «Как рождаются опасные ситуации на дороге?».        

Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице и стараться её избегать.

ЗАНЯТИЕ  7. Тема:  «Путешествие на автобусе»        

Цель: уточнить знания  детей о правилах поведения в общественном транспорте. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Занятие 8.  Тема: Чтение книги А. Иванова

« Как неразлучные друзья дорогу переходили»        

Цель: на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

МАРТ.

Занятие 9-10. Тема: «Ребёнок на улицах города»

Цель: закреплять умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку; повторить с детьми правила поведения, предписанные пассажирам различного  вида транспорта, используя различные модели ситуаций; дать представление об автогородке; воспитывать культуру поведения на улице, взаимоуважение в игре; упражнять внимание и память.

Занятие  11. Тема:   «Опасные шалости».        

Цель: закреплять знания детей о безопасном поведении в транспорте, на улице, на дороге.

Раздел 4. «Наши верные друзья на улицах и дорогах»

Занятие  1. Тема:  « Моя дорожная грамота»  (часть 1).

 Цель: расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания до школьников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно -указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»

АПРЕЛЬ

Занятие 2. Тема: « Моя  дорожная  грамота» (часть  2)

Цель: расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Регулированный перекресток».

Занятие  3. Тема: «Моя дорожная грамота» (часть 3 ).

Цель: продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепить назначение знаков сервиса.

Занятие 4. Тема: «О чем говорят дорожные знаки».

Цели: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге; расширять у детей представления о назначении дорожных знаков; знакомить с дорожными знаками: «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу».

Занятие  5. Тема: Игра-викторина «Знаки  на дорогах»         

Цель игры: определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения; быть взаимовежливыми между собой и окружающими.

МАЙ.

Раздел 5. «Труд взрослых. Водитель. Инспектор ГИБДД»

Занятие 1. Тема: «Труд водителя»

Цель: уточнять представления детей об одностороннем, двустороннем движении; о видах транспорта: воздушном, водном, наземном. Углублять знания о труде водителя.

Занятие 2. Тема: Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов.        

Цель: продолжать объяснять детям значение жестов сотрудника ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика.

ЗАНЯТИЕ 3 Тема: Беседа « Если ты потерялся в городе»        

Цель: учить детей правильно оценивать обстановку, объяснить, к кому нужно обратиться за помощью в данной ситуации.

ЗАНЯТИЕ 4  Тема: «Влиятельная палочка» Чтение С. Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»

Цель: Закрепить  представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Материал: жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора

Развлечение: «Дорожные   знаки».

5.Методическое  обеспечение

1.Пословицы  и поговорки  о  правилах  дорожного  движения;

2.Дидактические  игры;

3.Загадки  об  источниках  на  дорогах  и  мерах  предосторожности;  

4.Дорожные  запрещающие  и  предписывающие  знаки;

5.Символы  экстренных  служб  «01»; «02»; «03»;

6. Картинки  с  видами  спец. транспорта.

7.Иллюстрации  с  изображением  работника ГИБДД;

8.Атрибуты, символика  работника ГИБДД;

9.Картинки   с  разными  ситуациями  на  дороге;

10.Художественное  слово  о  правилах  поведения  на  дороге, в  транспорте;

11.Художественное  слово  о светофоре и  зебре

12.Карандаши, фломастеры, клей, ножницы, кисточка, альбомные  листы;

13. Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.); 

14 Плакаты;

15. Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

Методическая литература:

1  Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» СПб., издательство «ДЕТСТВО -ПРЕСС»2009 – 208с.

2 Старцева О.Ю «Школа дорожных наук» ООО «ТЦ Сфера» 2008 - 64с.

3 Саулина Т.Ф «Три сигнала светофора» М.: «Мозаика - Синтез» 2008 – 112с.

4 Анастасова Л.П. Жизнь без опасностей.- М. Вентона Граф, 1996

5 Белая  К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольника, 2001

6 Вдовиченко Л.А. Ребёнок на улице. Цикл занятий по обучению детей ПДД,

7 Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено.

8 Лиходед В. «Уроки светофор».

9 Обухова Л.А. 30 уроков здоровья

10 Пикулева Н. Дорожная азбука.

11 Поддубная Л.Б. ПДД. Занимательные материалы. Разработки занятий и др.

Детская литература:

1. С. Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист», «Улица шумит», «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица»;

2. Н. Носов «Автомобиль», «Кирюша попадает в переплёт», «Милиционер»;

 3. Д. Денисова «Как перейти улицу»;

4. Шорыгина «Светофор»;

5. С. Маршак «Скверная история»;

6. Я. Пишумова «Посмотрите - постовой», «Говорящая машина»;

7. В. Кожевникова «Светофор».

8. Н. Кончаловская «Самокат»;

9. В.Семернин « Запрещается  -  разрешается».

Мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД

Старшая группа

К полученным в средней группе знаниям, умениям и навыкам необходимо добавить следующие:

дети должны:

- знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая». «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»;

- иметь представление об основных правилах дорожного движения;

-узнавать разные виды транспорта, уметь объяснять их назначение;

- называть правила поведения в транспорте, на проезжей части.

Подготовительная к школе группа.

Приобретение ранее знания, умения и навыки по правилам дорожного движения необходимо пополнить, закрепить и расширить, добавив новые понятия.   Дети должны:

- уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;                                                                                                                             - узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный;

- иметь представление о работе водителя, регулировщика и их функциях;

- уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, информационно-указательные.

Графическая запись динамики знаний детьми
правил дорожного движения

Уровни

I — не знает ответа.

II — отвечает с помощью наводящих вопросов.

3. — отвечает с небольшой помощью.
4. — отвечает самостоятельно.

Старшая группа

Подготовительная группа

Мониторинг знаний детьми правил безопасного поведения на
дороге на этапе завершения дошкольного образования

Предлагаемый мониторинг разработан с целью выяснения, насколько хорошо ребенок усвоил правила дорожной безопасности. Определение возможности ребенка стать пешеходом, способным безопасным путем самостоятельно ходить в школу. Предоставление воспитателю возможности оценить свой труд по привитию ребенку положительных привычек в выполнении основных правил поведения на дороге и формулирование выводов по улучшению такой работы с детьми.

Это достигается путем использования критериев развития детей данного возраста и уровневого подхода к оценке достижений ребенка по принципу: чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребенка. Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по правилам дорожного движения.

1балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает.

2 балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки.

3. балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого.
4. балла — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Технология работы с таблицами проста. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение = все баллы сложить (по строке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей).

Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку: больше 3,8 — это высокий уровень, от 2,3 до 3,7 — достаточный, менее 2,2 — недостаточный.

Основные диагностические методы:

— практические задания;

— использование изображений транспорта и дорожных знаков, макета улицы, игрушечных автомобилей;

— вопросы.

Примеры

7. «Виды транспорта и их назначение» — использование карточек с изображением транспорта.
8. «А ну-ка, отгадай» («Соедини отдельные детали, нарисованные справа, с той машиной, к которой они относятся») — использование карточек по ПДД.
9. «Расскажи о машинах специального назначения» — использование игрушечных автомобилей.
10. «Сигналы светофора» («Раскрась изображения пешеходов на светофоре в красный и зеленый цвета») — использование карточек по ПДД.
11. «Это должны знать все» («На какой картинке место для игры безопасно? Почему?») — использование карточек по ПДД.
12. «Правильно — не правильно» («Кто из детей на улице ведет себя правильно, а кто неправильно?») — использование карточек по ПДД.

1. «Правила перехода дороги» — вопрос.

14. «Будьте внимательными и осторожными» («Какой путь для Бома наиболее безопасен? Объясни почему») — использование карточек по ПДД.
15. «Правила поведения в пассажирском транспорте» — вопрос.
16. «Правила для пешеходов» — вопрос.
17. «Сигналы регулирования дорожного движения» («Какие сигналы светофора соответствуют позе регулировщика?») — использование карточек по ПДД.
18. «Дорожные знаки» («Назови дорожные знаки. Что они означают?») — использование изображений дорожных знаков.
19. «Дорожная разметка» («Покажи на макете разделительную полосу, пешеходный переход, тротуар, островок безопасности, проезжую часть») — использование макета улицы.

Диагностическая карта мониторинга по обучению детей
безопасному поведению на дороге