Проект по ОБЖ "Учусь жить в безопасности"
проект по обж (старшая группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дедовская средняя общеобразовательная школа №3

имени дважды Героя Советского Союза А.П. Белобородова»

Проектная деятельность по ОБЖ

в старшей группе №3

«Учусь жить в безопасности»

Воспитатель:

Минзакирова И.Г.

Снегири 2024г.

Продолжительность: краткосрочный (2недели).

Участники: воспитанники, родители, воспитатели подготовительной группы.

Актуальность: Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания, которая в свою очередь наполнена большим количеством опасностей. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем, требующих решения. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности — первостепенные задачи нашей страны.

Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют его наибольшей уязвимости, поэтому то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребенка может стать таковой, так как ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности.

Формирование ответственного отношения человека к своей безопасности должно проходить на всех этапах его жизни, а начинать ее необходимо именно с дошкольного возраста. Дошкольный возраст — важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности и здорового образа жизни в целом. И поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности избегать; при необходимости действовать.

Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

Задачи проекта:

• формировать знания детей о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;

• формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

• расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

• закрепить у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, в транспорте;

• развить основы экологической культуры ребенка и становление у него ценного и бережного отношения к природе;

• формировать знания о том, какую опасность таят в себе спички, об опасности шалостей с огнем, о последствиях пожаров.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

Содержание деятельности воспитателя и детей:

• выбор темы и ее актуальность;
• формулировка цели и определение задач;
• подборка материала по теме Проекта:

-подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративный материал по данной теме,

- подбор игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности по ОБЖ.

-подбор информации для родительского уголка;

-музыкальная подборка песен;

-подбор дидактических, сюжетных игр, физминуток;

• составление плана основного этапа Проекта;
• опрос детей.

Работа с родителями:

• Беседа с родителями о предстоящей работе над проектом.

• Объявление о начале работы проекта и его задачах.

2. Основной этап

Содержание деятельности воспитателя и детей:

• Проведение цикла занятий по ОБЖ:

• «Внешность человека может быть обманчива».
• «Пожароопасные предметы».
• «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности».
• «Здоровье и болезнь».
• «Детские страхи».
• «Безопасное поведение на улице».
• Образовательные ситуации:
• «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице».
• «Как вызвать милицию, скорая помощь».
• «Контакты с животными».
• «Предметы, требующие осторожного обращения».

• Знакомство с художественной литературой:

• Житков Б. «Пожар в море». «Пожар». «Дым2.
• Маршак С. Кошкин дом. Вчера и сегодня (отрывок). Пожар. Рассказ о неизвестном герое.
• Сказка «На лесной тропинке» (Т. Шорыгина).
• «Советы лесной мышки» (Т. Шорыгина).
• «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г. Шалаева)
• Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;
• Носов Н. «Автомобиль»;
• С. Афонькин «Как победить простуду?» и «Откуда берется болезнь?»;
• С. Афонькина «Как стать сильным?» и «Зачем делать зарядку?»;
• А. Барто «Наступили холода».
• Чтение художественной литературы «Правила поведения для воспитанных детей».

• Рассматривание иллюстраций:

• «Дорожная безопасность».
• Рассматривание иллюстраций и игра «Этих людей не нужно бояться» (полицейский, пожарный, служба спасения, врач, инспектор ГИБДД).
• «Специализированный транспорт».
• «Дорожные знаки».

• Беседы: «Кто такие пожарные», «Что такое терроризм»; «Спички детям не игрушка».

• Дидактические игры: «Как спастись от неприятностей», «Что поможет при пожаре», «Пожароопасные предметы», «Умные стрелки».

• Сюжетно-ролевые игры: «Мы - пожарные», «На посту ДПС», «Скорая помощь», «Осторожна улица!», «Поездка на автобусе», «Правила движения», «Машина».
• Подвижные игры: «Жесты регулировщика», «Стоп», «Светофор». «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый», «Лучший пешеход», «Сигналы светофора», «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», и другие.
• Художественно - творческая деятельность:

• рисование «Улица», раскрашивание раскрасок на тему «Безопасность»;
• лепка «Пожарный»;
• конструирование коллективная работа «Макет улицы».

• Экспериментирование «Горячее и холодное», «Торнадо».
• Обеспечение проектной деятельности:
• Диски «Как себя вести», «уроки о дороге», мультипликационные фильмы Альманах «Уроки осторожности», «Уроки тётушки Совы», просмотр мультфильма «Машины специального назначения» из сериала «Азбука безопасности смешариков», «Игра с огнём», азбука безопасности со смешариками «Кто быстрее», «Правила безопасного поведения детей на природе».
• Проведение итогового мероприятия: викторина по ОБЖ «Что? Где? Когда?»

• Работа с родителями:

• участие в проекте детского сада на тему «Безопасность детей в наших руках».
• Консультация для родителей на тему «Безопасность детей – забота взрослых».

3. Заключительный этап

Содержание деятельности воспитателя и детей:

Анализ полученных результатов.

Планируемые результаты:

1. У детей сформированы знания об осторожном обращении с опасными предметами и знания правильного поведения при контактах с незнакомыми людьми.
2. Заложена основа экологической культуры ребенка и становления у него основа ценности бережного отношения к природе.
3. Заложена основа представления о строении человеческого организма и ценностей здорового образа жизни.
4. Сформированы представления о безопасном поведении во дворе, на улице, в общественном транспорте.
Материалы и оборудование: тематические картинки и плакаты; ноутбук, доска, проектор, дидактические материалы.

Перспективное планирование

Список используемой литературы:

1. Р.Б. Стеркина «Безопасность» - С.П. “Детство-Пресс” 2004

2. Т.А. Шорыгина «Основы безопасности» – М.2006

3. Т.А. Шорыгина «Правила пожарной безопасности для детей» – М.2007

4. О.А. Скоролупова «Правила и безопасность дорожного движения» – М.2004

5. Э.Я. Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения» – М.1978

6. Т.А. Шорыгина «Безопасность для малышей» - М.2005