Комитет по образованию

администрации Ханты-Мансийского района

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Ханты-Мансийского района «Детский сад «Сказка»

п. Горноправдинск

ПРОЕКТ

«Маленький пешеход»

Подготовила:

Норкова Ю.М.

п.Горноправдинск

Вид проекта: познавательно-игровой.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребёнка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию).

Продолжительность: краткосрочный, с 1 по 10 сентября 2024 г.

Актуальность. Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

Цель: формирование у детей старшей группы основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте.

Задачи

Обучающие:

• научить детей необходимому минимуму правил дорожного движения и дорожных знаков;
• дать знания детям правила перехода проезжей части улицы по переходу «Зебра» по сигналу светофора, там, где знак «Переход»;
• закрепить знания детей о работе светофора, обобщить знания о правилах безопасного поведения на дороге;
• расширить знания детей о видах транспорта, учить детей в игре действовать по сигналу и в соответствии с правилами.

Развивающие:

• формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений;
• развивать речь и активизировать словарь детей;
• развивать логическое мышление, учить «просчитывать» различные ситуации, возникающие в дорожном движении;

Воспитывающие:

• воспитывать у детей культуру поведения на улице, в общественном транспорте;
• воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, объясняя, что соблюдение ППД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других людей;
• воспитывать убежденность в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы по теме («Дядя Степа» С. Михалкова, «Моя улица» А. Дугилов и т.д.);
• чтение стихотворений про дорожные знаки;
• просмотр мультфильма «Смешарики» («Азбука безопасности» – 1 серия

«Светофор»);

• наблюдение за движением машин и пешеходов; Сюжетно-ролевые игры

«Водители», «Наша улица»;

• рассматривание альбома «Транспорт»;
• обводка трафаретов – машины, раскрашивание «Машины» и т.п.

Проблемные вопросы:

• Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?
• Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?
• Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?
• Как научить ребёнка полученные «теоретические» знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни детского сада?
• Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок не умеет правильно оценивать ситуацию?

Этапы реализации проекта

1 этап — подготовительный

1. Постановка цели и задач; определение методов исследования; составление календарно-тематического плана по ПДД.
2. Подбор наглядно-иллюстративного материала.
3. Подбор художественной литературы.
4. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
5. Создание картотеки дидактических игр.
6. Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрёстком.

Предметно-пространственная развивающая среда по обучению детей ПДД:

1. Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляска, светофор, конструктор.
2. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!».
3. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком. К нему маленькие машины, дорожные знаки и светофор.

Наглядно-дидактические пособия:

1. Картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили.
2. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар.
3. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге.
4. Иллюстрации с изображение светофора, со знаком «Пешеходный переход». 2 этап — основной. Проведение комплекса мероприятий по теме «Путешествие в страну пешеходов»

Работа с детьми:

• непосредственно-образовательная деятельность;
• образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
• совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;
• знакомство с профессией сотрудника ГИБДД, шофера;
• отгадывание загадок;
• чтение художественной литературы по теме;
• рассматривание иллюстраций по ПДД;
• беседы;
• создание собственных проблемных ситуаций при помощи макета;
• игровая деятельность по обучению детей ПДД;
• проведение развлечений;
• сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Поездка», «Поезд», «Строители»,

«Водители»;

• дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно-неправильно»,

«Дорожное поле», лото «Азбука дорожных знаков», «Путешествие пешехода»,

«Зажги светофор», «Собери зебру», «Зажги светофор»;

• подвижные игры: «Перевези груз», «Светофор», «Воробушки и автомобиль»,

«Перейди через дорогу».

Работа с родителями:

• проведение консультаций на тему: «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»;
• анкетирование;
• оформление папки-передвижки;
• памятки «Что я могу сделать?»;
• буклеты;
• беседы;
• изготовление макета дороги с перекрестком.

3 этап — заключительный (обобщающий)

1. Закрепление знаний детей и поведенческих навыков в процессе проведения развлечения «Не играй на дороге».
2. Памятки для детей, буклеты для родителей.
3. Обобщение результатов работы в форме фотоколлажа.

Ожидаемые результаты:

К окончанию реализации проекта у детей должны быть сформированы знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге. Дети должны знать:

• назначение светофора и каждого его цвета;
• правила поведения на проезжей части, в транспорте;
• дорожные знаки «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!»;
• как правильно переходить улицу;
• чем различаются проезжая часть и тротуар;
• какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части);
• кто такие пешеходы;
• профессия «Шофер».

В результате реализации проекта будут разработаны следующее методические и наглядно-дидактические материалы, оборудование:

• конспекты НОД;
• игрушки и игровое оборудование;
• наглядно-дидактические пособия;
• картотека сюжетно-ролевых игр и атрибуты к ним;
• картотека дидактических игр;
• картотека подвижных игр;
• картотека загадок.