Конспект открытого интегрированного занятия по патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе «С чего начинается Родина?»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Конспект открытого интегрированного занятия по патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе «С чего начинается Родина?»

Тема: «С чего начинается Родина?»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Длительность: 30 минут

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие (рисование), физическое развитие.

Цель: Формирование у детей чувства патриотизма, любви и гордости к своей Родине — России, её народу, традициям и культурному наследию через интеграцию различных видов деятельности .

Задачи (согласно ФОП ДО):

1.  Образовательные (Познавательное развитие): Обобщить и систематизировать знания детей о России как государстве (столица, символика), о многообразии природы родной страны. Формировать представления о малой Родине как части большой страны. Расширять кругозор на основе доступного понимания материала.

2.  Развивающие (Речевое развитие): Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением, аргументировать свой ответ. Активизировать словарь детей словами: «Отчизна», «малая Родина», «многонациональная», «гимн». Развивать умение выразительно читать стихи.

3.  Воспитательные (Социально-коммуникативное развитие): Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к государственным символам. Воспитывать любовь к семье, к родному городу (поселку), как к малой Родине. Формировать толерантность и уважение к людям разных национальностей .

4.  Художественно-эстетические: Учить передавать в рисунке образ березки как символа России, используя нетрадиционные техники (например, «тычок» жесткой кистью или рисование ватными палочками).

Оборудование и материалы:

- Физическая карта России или глобус .

- Изображения герба и флага России, аудиозапись гимна России.

- Презентация на ноутбуке с изображениями Москвы, природы России (горы, реки, леса), людей в разных национальных костюмах, родного города (поселка) детей .

- Мольберт, тонированная бумага (голубой фон), белая гуашь, кисти (жесткая клеевая и обычная), ватные палочки, салфетки.

- Искусственные березки или иллюстрация с рощей для оформления уголка.

Предварительная работа:

- Беседы о России, её символике .

- Чтение стихов и пословиц о Родине.

- Рассматривание иллюстраций с природой России, с изображениями народных промыслов.

- Разучивание пальчиковых игр и физкультминуток.

- Разучивание стихотворения «Что мы Родиной зовём?» В. Степанова .

 Ход занятия

 1. Организационный момент (2 мин.)

Цель: создание положительного эмоционального настроя, привлечение внимания детей.

Дети с воспитателем стоят в кругу на ковре.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

— Доброе утро солнцу и птицам!

— Доброе утро улыбчивым лицам!

— Доброе утро нашим гостям!

А теперь улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Ребята, сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие по нашей огромной и прекрасной стране. Как она называется? (Дети: Россия). Путешествие будет интересным, но нам понадобятся ваши знания и умения.

2. Вводная часть (3 мин.)

Цель: актуализировать знания детей о понятии «Родина».

Воспитатель: (подводит детей к карте России)

Посмотрите, какая огромная наша страна. Это Россия. Мы называем её Родиной, Отечеством.

Ребята, а что для вас значит слово «Родина»? (Примерные ответы детей: это дом, где я живу, это моя семья, это мой город, это наш детский сад).

Воспитатель: Правильно, это наша малая Родина — место, где мы родились и живем. А есть еще большая Родина — наша страна Россия.

Ребенок рассказывает отрывок из стихотворения В. Степанова:

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём .

 3. Основная часть (20 мин.)

Блок 1. Наша страна — Россия (5 мин.)

Воспитатель: Мы отправляемся в путешествие. Первая остановка — «Главные символы».

У каждой страны есть свои отличительные знаки — символы. Какие символы России вы знаете? (Дети: флаг, герб, гимн).

Дидактическая игра «Собери флаг»

(На мольберте или столе перемешаны полоски белого, синего и красного цвета. Вызванный ребенок собирает флаг в правильной последовательности) .

Воспитатель: Что означают цвета флага? (Белый — мир и чистота, синий — небо и верность, красный — огонь и отвага).

Просмотр слайда с гербом

Воспитатель: Что изображено на гербе? (Золотой двуглавый орел). Правильно, он смотрит в разные стороны, потому что наша страна очень большая.

Прослушивание гимна

Воспитатель: Самый главный торжественный символ страны — это гимн. Как нужно слушать гимн? (Стоя, молча, проявляя уважение). Давайте послушаем небольшой отрывок.

(Включается 1 куплет и припев гимна. Дети слушают стоя).

Блок 2. Природа и люди России (5 мин.)

Воспитатель: Путешествуем дальше (на слайдах меняются картинки гор, лесов, рек). Наша страна огромна. На севере у нас холодно и лежат снега, а на юге в это время цветут сады.

Игра с мячом «Какая наша Россия?»

Воспитатель бросает мяч ребенку, тот отвечает и возвращает мяч.

— Россия какая? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная, многонациональная) .

Воспитатель: В России живут люди разных национальностей: русские, татары, украинцы, башкиры и многие другие. Все мы живем в мире и согласии. А главное богатство России — это ее народ. А вы — будущее нашей страны.

Блок 3. Физкультминутка «Российская березка» (2 мин.)

Цель: снятие мышечного напряжения, двигательная активность.

Воспитатель приглашает детей в центр зала, где стоит импровизированная березовая роща (веточки или иллюстрация).

Воспитатель:

Любимым символом России всегда считалась белоствольная березка. Давайте и мы с вами превратимся в березок.

Физкультминутка:

Люблю березку русскую, (руки вверх, наклоны в стороны)

То светлую, то грустную. (руки вверх, присесть, обнять колени)

В белом сарафанчике, (хлопки по бокам)

С платочками в карманчиках. (показать "карманчики")

С красивыми застежками, (постучать кулачками)

С зелеными сережками. (покачать кистями рук у ушей)

Блок 4. Продуктивная деятельность «Русская береза» (8 мин.)

Цель: формировать умение передавать образ березы нетрадиционными способами рисования.

Воспитатель: Мы с вами оказались в березовой роще. Только наши березки чего-то не хватает? (Ствол есть, ветки есть, а листочков мало). Давайте поможем нашим березкам — нарисуем для них красивый наряд.

Дети проходят за столы. На столах тонированные голубые листы бумаги, на которых уже заранее нарисован ствол березы с ветками черной тушью.

Воспитатель:

Листочки мы будем рисовать не кисточками, а ватными палочками (или методом «тычка»). Мы как будто прикасаемся к веточкам и оставляем яркие, пушистые листочки.

Показ воспитателя:

Макаем ватную палочку в зеленую краску и легкими прикосновениями «набиваем» листочки на ветках. Внизу, под березкой, можно нарисовать травку — тоже методом тычка.

Самостоятельная работа детей под спокойную русскую народную мелодию. Воспитатель помогает, подсказывает.

Итог работы: Рисунки выставляются рядом с импровизированной рощей.

4. Заключительная часть (5 мин.)

Цель: подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель: Наше путешествие по России подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? (ответы детей: говорили о символах, играли, рисовали березки).

Как вы думаете, хорошо мы сегодня поработали?

Что вам понравилось больше всего?

Воспитатель: Ребята, помните: Родина — это то, что мы должны беречь. Любить Родину — значит стараться сделать её ещё краше, защищать её, уважать свой народ. Ведь не зря в народе говорят: «Где родился, там и пригодился».

Игра на сплочение «Я дарю тебе сердечко»

Воспитатель дает ребенку бумажное сердечко:

Я дарю тебе сердечко, чтобы ты любил свой дом,

Свою улицу и город, где родился и живешь!

(Дети передают сердечко друг другу по кругу, даря свои улыбки и пожелания).

Воспитатель: На этом наше занятие окончено. Спасибо вам, юные патриоты, за вашу активность и добрые сердца!