Картотека бесед по безопасности
картотека по обж

КАРТОТЕКА БЕСЕД

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для детей средней, старшей и подготовительной групп (4–7 лет)

Цель: формирование у детей 4–7 лет первичных представлений о безопасном поведении в быту, на улице, в природе и при общении с незнакомыми людьми; развитие осознанного отношения к своему здоровью и личной безопасности через доступные возрасту беседы, моделирование ситуаций и закрепление простых правил.

 Задачи:

 1. Познакомить детей с основными источниками опасности в повседневной жизни.

2. Обучить элементарным правилам безопасного поведения в различных ситуациях.

3. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.

4. Воспитывать бережное отношение к собственному телу и здоровью.

Картотека состоит из 6 разделов (в каждом разделе по 5 бесед)

Содержание

Раздел 1. Пожарная безопасность………………………………………………..3

Раздел 2. Правила дорожного движения………………………………………...6

Раздел 3. Один дома………………………………………………………………9

Раздел 4. Безопасность на улице………………………………………………..12

Раздел 5. Моё тело и здоровье…………………………………………………..15

Раздел 6. Осторожно, незнакомец………………………………………………18

Заключение………………………………………………………………………21

Рекомендации для педагогов……………………………………………………22

РАЗДЕЛ 1. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа 1. «Почему розетка — не гараж для машинки?» 

         Цель: Дать детям представление об опасности электрического тока и познакомить с правилами обращения с розеткой.

 Ход беседы

 Вводная часть: Краткая беседа о том, что такое электричество и где оно «живёт» в доме.

Основная часть. Рассматривание розетки (муляж или картинка). Объяснение, почему нельзя вставлять в розетку пальцы, гвозди, игрушки. Демонстрация безопасной вилки прибора. Формулирование простого правила: «Розетка только для вилки, и то со взрослым».

Заключительная часть: Повторение правила. Вопрос: «Что нужно сделать, если увидел сломанную розетку?» (Сказать взрослому).

Беседа 2. «Невидимый страж: О чём пищит на потолке?» 

Цель: познакомить детей с назначением пожарного датчика дыма и действиями при его звуке.

 Ход беседы.

Вводная часть. (Звук «пи-пи-пи»). Вопрос: «Что это может быть на потолке?».

 Основная часть. Рассказ о датчике дыма — помощнике, который чувствует дым и предупреждает об опасности. Объяснение: если датчик запищал, нужно сразу идти к выходу из помещения вместе со взрослым или звать взрослого.

Заключительная часть. Закрепление: «Услышал писк — не прячься, иди к двери».

Беседа 3. «Бабушкин утюг ушёл гулять...

на гладильную доску» 

         Цель: познакомить детей с опасностью нагревательных приборов (утюг) и правилом «не трогать без взрослых».

 Ход беседы

 Вводная часть.  Загадка про утюг. Вопрос: «Для чего он нужен? Горячий он или холодный?».

Основная часть. Объяснение, что утюг сильно нагревается и может обжечь руку или испортить вещи, если его оставить включённым. Показ картинки с правильным положением утюга на подставке. Правило: «Утюг включают и выключают только взрослые. Детям к утюгу подходить нельзя».

Заключительная часть.  Повторение: «Увидел включённый утюг без взрослого — не трогай, скажи маме или папе».

Беседа 4. «Тревожная кнопка „01“ без телефона» 

 Цель: научить детей привлекать внимание взрослых в опасной ситуации громким криком.

Ход беседы.

Вводная часть. Вопрос: «Что делать, если случился пожар, а телефона рядом нет?».

Основная часть. Объяснение важности громкого крика для спасения. Разучивание простых и громких фраз: «Пожар! Помогите!». Тренировка произнесения фразы громко и чётко (индивидуально и хором). Объяснение, что прятаться в шкаф или под кровать нельзя — там не найдут.

Заключительная часть. Вывод: «Если страшно и нужна помощь — кричи громко».

Беседа 5. «Гирлянда тоже хочет спать» 

 Цель: познакомить детей с правилами безопасного использования новогодних гирлянд.

 Ход беседы.

Вводная часть. Рассматривание картинки с новогодней ёлкой и огоньками.

Основная часть. Беседа о том, что гирлянда работает от электричества. Лампочки могут нагреваться. Правило: гирлянду включает и выключает только взрослый. Нельзя оставлять её включённой, когда уходишь из дома или ложишься спать. Нельзя вешать на лампочки бумагу и вату.

Заключительная часть.  Повторение: «Уходя из дома, проверь — выключена ли гирлянда?».

РАЗДЕЛ 2. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Беседа 1. «Тайный язык светофора: почему он

моргает зелёным?»

 Цель:  закрепить знание сигналов светофора и объяснить значение мигающего зелёного сигнала.

 Ход беседы

Вводная часть. Повторение цветов светофора и их значений (красный — стой, жёлтый — жди, зелёный — иди).

Основная часть. Введение понятия «мигающий зелёный». Объяснение: когда зелёный мигает, он предупреждает, что скоро загорится красный. На мигающий зелёный переходить дорогу уже нельзя, нужно дождаться следующего зелёного сигнала.

Заключительная часть. Итог: «Зелёный мигает — стой на месте».

Беседа 2. «Зомби-ловушка на дороге:

капюшон и наушники» 

 Цель: объяснить детям, почему опасно переходить дорогу в капюшоне и наушниках.

 Ход беседы.

Вводная часть. Рассматривание одежды детей. Вопрос: «Для чего нужен капюшон? Когда он мешает смотреть по сторонам?».

Основная часть. Объяснение: капюшон закрывает обзор, и можно не заметить машину. Наушники мешают услышать сигнал автомобиля или шум приближающегося транспорта. Правило: перед переходом дороги капюшон нужно снимать, а наушники убирать.

Заключительная часть. Закрепление: «На дороге уши и глаза должны быть свободны».

Беседа 3. «Скользкая правда: почему машина

не умеет тормозить по желанию»

 Цель: дать элементарное представление о тормозном пути автомобиля и влиянии погоды на его длину.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Может ли машина остановиться сразу, как только водитель нажал на тормоз?».

Основная часть. Объяснение на доступном примере: если пол мокрый, ноги скользят — машина на мокрой или скользкой дороге тоже скользит и не может быстро остановиться. Поэтому переходить дорогу перед близко идущей машиной опасно, особенно в дождь или снег.

Заключительная часть. Правило: «Убедись, что машина полностью остановилась, и только потом иди».

Беседа 4. «Двор — не диван: опасные

 игры у подъезда» 

Цель: познакомить детей с опасностью игр рядом с припаркованными автомобилями.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Беседа о том, где во дворе можно играть, а где нельзя.

Основная часть. Объяснение понятия «слепая зона» на примере игрушечной машинки: водитель сидит высоко и не видит, что происходит прямо за машиной или под колёсами. Правило: нельзя играть рядом с припаркованными автомобилями, сидеть на корточках позади машины, прятаться за ней.

Заключительная часть. Вывод: «Играем только на детской площадке».

Беседа 5. «Велосипед-путешественник:

где кончается тротуар?» 

 Цель: научить детей правилам перехода проезжей части с велосипедом или самокатом.

 Ход беседы

Вводная часть. Вопрос: «Кто любит кататься на велосипеде? Как вы переходите дорогу?».

Основная часть. Объяснение правила: при переходе дороги по пешеходному переходу нужно обязательно слезть с велосипеда или самоката и везти его рядом за руль. Это нужно для того, чтобы водители видели пешехода и чтобы успеть остановиться в случае опасности.

Заключительная часть. Заучивание правила: «Перед дорогой — ноги на землю, велосипед в руки».

РАЗДЕЛ 3. ОДИН ДОМА

Беседа 1. «Секретный код семьи: почему 

пароль — это не „12345“»

 Цель: научить детей не открывать дверь посторонним, даже если они представляются знакомыми родителей.

 Ход беседы.

Вводная часть. Вопрос: «Кому можно открывать дверь, когда ты дома один?».

Основная часть. Обсуждение ситуации: в дверь звонят, говорят, что от мамы. Введение понятия «секретное слово» (пароль), которое знают только самые близкие. Правило: если человек не знает секретного слова, дверь открывать нельзя. Нужно сказать: «Мама занята, подойдите позже» или просто не отвечать.

Заключительная часть. Предложение придумать с родителями семейный пароль дома.

Беседа 2. «Опасный суп: приключения

на кухне без взрослых» 

 Цель: предупредить попытки самостоятельного использования плиты и острых предметов в отсутствие взрослых.

Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Что можно покушать, если ты проголодался, а мамы нет на кухне?».

Основная часть. Беседа об опасностях кухни: горячая плита, кипяток, острые ножи. Объяснение, что детям без взрослых включать плиту и брать нож нельзя. Знакомство с «безопасными перекусами»: хлеб, печенье, фрукты, йогурт.

Заключительная часть. Закрепление правила: «На кухне без взрослых — только холодная еда».

Беседа 3. «Балкон — граница, а не игровая

 площадка»

Цель: Сформировать у детей понимание опасности игр на балконе и у открытых окон.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Для чего нужен балкон? Можно ли там играть?».

Основная часть. Объяснение, что балкон и окно — это граница дома, за которой улица. Опасно свешиваться с перил, вставать на подоконник, кидать вниз игрушки. Москитная сетка не держит вес человека. Правило: на балкон выходить только со взрослыми, у окна стоять на полу.

Заключительная часть. Повторение: «Балкон — не место для игр».

Беседа 4. «Тихая угроза: газ знает дорогу, а ты — нет»

 Цель: Познакомить детей с признаками утечки газа (запах) и элементарными действиями в такой ситуации.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Беседа о том, на чём готовят еду (плита). Вопрос: «Чем пахнет газ?».

Основная часть. Объяснение: газ невидим, но имеет специальный неприятный запах, чтобы его можно было почувствовать. Если почувствовал запах газа: нельзя включать свет и зажигать спички, нужно сразу открыть окно и позвать взрослых (выйти к соседям).Заключительная часть. Запоминание: «Почувствовал запах газа — не трогай выключатель, скажи взрослому».

Беседа 5. «Окно — НЕ дверь!»

Цель: профилактика выпадения детей из окон.

 Ход беседы.

Вводная часть. Сравнение окна и двери: для чего нужны дверь и окно?

Основная часть. Объяснение, что через окно нельзя выходить на улицу. Оно служит для света и воздуха. Нельзя опираться на стекло, играть на подоконнике, открывать окно самостоятельно. Москитная сетка обманчива — она не защищает от падения.

 Заключительная часть. Правило: «К окну подходим только со взрослыми, смотрим, стоя на полу».

РАЗДЕЛ 4. БЕЗОПАСНОСТЬ НА УЛИЦЕ

Беседа 1. «Остров спасения: где прятаться,

 если потерялся?»

 Цель:  научить детей правильно действовать, если они потерялись в общественном месте.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Что делать, если в магазине или на улице ты вдруг не видишь маму?».

Основная часть. Объяснение: нужно остановиться и стоять на месте, громко позвать маму. Если мама не отзывается, нужно обратиться за помощью к человеку в форме (охранник, полицейский, продавец за кассой) или женщине с ребёнком. Нельзя уходить с чужими искать маму.

Заключительная часть. Заучивание фразы: «Я потерялся, помогите мне найти маму».

Беседа 2. «Правило шоколадки: как отказать

чужому взрослому»

 Цель: формировать навык вежливого, но твёрдого отказа незнакомым людям.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Что делать, если чужой человек предлагает тебе конфету или игрушку?».

Основная часть. Обсуждение уловок незнакомцев. Объяснение, что нельзя брать подарки и угощения у чужих людей. Обучение фразам отказа: «Нет, спасибо», «Я не разговариваю с чужими», «Мне мама не разрешает».

Заключительная часть. Повторение: «От чужих — ничего не беру, с ними не ухожу».

Беседа 3. «Собака чужая: зона

комфорта Барбоса»

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения при встрече с незнакомой собакой.

Ход беседы.

 Вводная часть. Рассматривание картинок с разными собаками. Вопрос: «Все ли собаки добрые?».

Основная часть. Объяснение признаков, по которым можно понять настроение собаки (виляет хвостом — рада, рычит — злится). Правила: не подходить к чужой собаке, не трогать её, когда она ест или спит, не убегать от неё с криком. Если собака приближается — стоять спокойно, не смотреть ей в глаза.

Заключительная часть.  Закрепление: «Чужую собаку не трогаем, даже если она красивая».

Беседа 4. «Зимняя западня: сосулька-убийца»

 Цель: предупредить детей об опасности падения снега и сосулек с крыш в зимне-весенний период.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Рассматривание сосульки (картинка). Вопрос: «Красиво? Опасно?».

Основная часть. Рассказ о том, что сосульки и снег на крыше могут упасть вниз и сильно ударить человека. Поэтому весной и зимой нельзя ходить близко к стенам домов. Нужно обращать внимание на ограждения и таблички «Осторожно, сосульки!».

Заключительная часть. Правило: «Смотри не только под ноги, но и вверх. Видишь сосульки — обойди стороной».

Беседа 5. «Качели, горка, турник:

закон движения»

 Цель: Познакомить с правилами безопасного поведения на детской площадке.

 Ход беседы.

Вводная часть. Беседа о любимых играх на площадке.

Основная часть. Обсуждение правил катания на качелях: не подходить близко к раскачивающимся качелям, не спрыгивать на ходу, кататься по очереди. Правила поведения на горке: подниматься по лесенке, скатываться только тогда, когда предыдущий ребёнок ушёл с пути, не толкаться.

· Заключительная часть. Вывод: «Играем дружно, соблюдаем очередь, уважаем других».

РАЗДЕЛ 5. МОЁ ТЕЛО И ЗДОРОВЬЕ

 Беседа 1. «Тревожные сигналы моего

организма»

 Цель: научить детей прислушиваться к своему самочувствию и сообщать взрослым о недомогании.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Как ты понимаешь, что заболел? Что у тебя болит?».

 Основная часть. Беседа о сигналах тела: головная боль, боль в животе, тошнота, слабость. Объяснение, что терпеть боль не нужно — надо обязательно сказать об этом воспитателю, маме или папе.

 Заключительная часть. Повторение: «Если что-то болит или плохо себя чувствуешь — скажи взрослому».

Беседа 2. «Границы моего тела:

личные вещи»

 Цель: формировать у детей представление о личных границах тела и праве говорить «нет» на неприятные прикосновения.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Беседа об одежде. Вопрос: «Какие части тела закрыты купальником или плавками?».

Основная часть. Объяснение «Правила нижнего белья»: места, закрытые трусиками и маечкой — это личные, их никто не должен трогать без разрешения (кроме мамы и врача при маме). Если кто-то пытается дотронуться или просит посмотреть, нужно громко сказать: «Нет! Я расскажу маме!».

Заключительная часть. Закрепление: «Моё тело — только моё. Я имею право сказать "нет"».

Беседа 3. «Витамины-шпионы: почему

нельзя есть чужие таблетки»

 Цель: объяснить детям опасность самостоятельного приёма лекарств и витаминов.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Что лежит у мамы в аптечке? Можно ли брать оттуда красивые горошинки?».

 Основная часть. Объяснение, что таблетки и микстуры лечат болезни, но для здорового человека они опасны. Нельзя брать лекарства без разрешения взрослых, даже если они похожи на конфеты. Витамины даёт только мама определённое количество.

Заключительная часть. Правило: «Таблетки — не конфеты. Берём лекарства только из рук родителей».

Беседа 4. «Поликлиника — не страшно, 

а интересно»

 Цель: снизить тревожность детей перед посещением врача и медицинскими процедурами.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Кто был у врача? Что делал доктор?».

Основная часть. Рассказ о работе врача как о добром помощнике. Объяснение назначения медицинских инструментов (слушать дыхание, смотреть горлышко). Беседа о пользе прививок: «Маленький укольчик защищает от большой болезни».

Заключительная часть. Вывод: «Врач — наш друг, он помогает нам быть здоровыми».

Беседа 5. «Грязные руки и Злюка -грязюка» 

 Цель: воспитывать привычку мыть руки, объяснить связь между грязными руками и болезнями.

 Ход беседы.

Вводная часть. Рассматривание картинок с микробами (забавные, но понятные).

Основная часть. Рассказ о том, что на грязных руках живут невидимые микробы, которые могут попасть в рот и вызвать боль в животе. Только мыло и вода могут их смыть. Правило: мыть руки перед едой, после улицы, после туалета и после животных.

Заключительная часть. Закрепление: «Чистые руки — залог здоровья».

РАЗДЕЛ 6. ОСТОРОЖНЫЙ НЕЗНАКОМЕЦ

Беседа 1. «Конфетный разведчик:

как распознать обман» 

 Цель: познакомить детей с типичными уловками, которые используют незнакомцы.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Что может предложить чужой человек, чтобы ты пошёл с ним?».

Основная часть: Обсуждение примеров: «Пойдём, покажу котёнка», «Тебя мама попросила забрать», «Угости конфетой». Объяснение, что это всегда неправда. Взрослые должны договариваться с другими взрослыми, а не с детьми.

 Заключительная часть. Запоминание ответа: «Я вас не знаю, я никуда с вами не пойду».

Беседа 2. «Свой, чужой, знакомый:

круг безопасности»

 Цель: научить детей различать степень близости людей и соответствующие правила поведения.

 Ход беседы.

Вводная часть. Беседа о людях, которые окружают ребёнка.

Основная часть.  Введение простых категорий: «свои» (мама, папа, бабушка) — им можно доверять; «чужие» (прохожие на улице) — с ними не разговариваем и ничего не берём; «знакомые» (соседка, папин друг) — с ними можно здороваться, но уходить куда-либо без разрешения родителей нельзя.

Заключительная часть. Вывод: «Знакомый — не значит свой. Уходить можно только с родителями».

Беседа 3. «Опасные места для крика: 

подъезд и лифт»

Цель: познакомить детей с правилами безопасного входа в подъезд и пользования лифтом.

 Ход беседы.

Вводная часть. Беседа о том, как дети заходят домой.

Основная часть. Разбор ситуаций: если у подъезда стоит незнакомый человек, лучше подождать или позвонить родителям, чтобы вышли. В лифт с незнакомцем заходить нельзя. Если чужой заходит следом — выйти из лифта.

Заключительная часть. Правило: «Видишь чужого у подъезда — не заходи, жди взрослых».

Беседа 4. «Что делать, если схватили

за руку и тащат?»

 Цель: дать детям элементарные представления о способах активного сопротивления при попытке насильственного увода.

 Ход беседы.

 Вводная часть. Вопрос: «Что делать, если чужой человек пытается увести тебя силой?».

Основная часть. Объяснение, что в такой опасной ситуации можно и нужно громко кричать: «Помогите! Это чужой! Я его не знаю!». Можно падать на землю, вырываться, кусаться — привлекать внимание прохожих.

 Заключительная часть. Закрепление: «Если тебя схватили — кричи громко и зови на помощь».

Беседа 5. «Машина — это крепость

или ловушка?»

 Цель: научить детей не приближаться к незнакомым автомобилям и не садиться в них.

 Ход беседы.

  Вводная часть. Ситуация: машина останавливается рядом, водитель спрашивает дорогу.

Основная часть. Объяснение правил: к машине близко не подходить. Если водитель зовёт сесть в машину, чтобы показать дорогу или покататься, нужно сразу отойти подальше и сказать: «Нет!». Если машина едет медленно рядом, идти в противоположную сторону.

 Заключительная часть. Жёсткое правило: «В чужую машину никогда не садись».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Ожидаемые результаты реализации картотеки.

 В  результате систематического проведения бесед по представленной картотеке у детей средней, старшей и подготовительной групп (4–7 лет) должны быть сформированы следующие представления и навыки:

 В области пожарной безопасности:

 · ребёнок знает об опасности игр с огнём и электрическими приборами;

· понимает назначение пожарного датчика и умеет реагировать на его сигнал;

· знает, что при пожаре нельзя прятаться, а нужно покидать помещение и звать на помощь.

 В области правил дорожного движения:

 · ребёнок различает сигналы светофора, понимает значение мигающего зелёного;

· осознаёт опасность использования гаджетов и одежды, ограничивающей обзор, при переходе дороги;

· владеет правилом спешивания с велосипеда/самоката перед пешеходным переходом.

 В области безопасности дома:

 · Ребёнок знает, что нельзя открывать дверь посторонним и включать бытовые приборы без взрослых.

· Имеет представление о безопасных продуктах для перекуса в отсутствие родителей.

· Соблюдает правила поведения на балконе и у открытого окна.

 В области безопасности на улице:

 · ребёнок знает алгоритм действий, если потерялся;

· умеет отказывать незнакомым людям, предлагающим угощение или помощь;

· соблюдает правила поведения при встрече с чужой собакой и на игровой площадке.

 В области здоровья и личных границ:

 · ребёнок прислушивается к сигналам своего организма и сообщает взрослым о недомогании;

· знает «Правило нижнего белья» и умеет отстаивать личные границы;

· понимает опасность самостоятельного приёма лекарств и необходимость гигиены рук.

 В области общения с незнакомцами:

.ребёнок различает категории «свой», «чужой», «знакомый» и знает правила взаимодействия с каждой;

· Знает, как действовать при попытке насильственного увода и при контакте с незнакомым автомобилем.

Рекомендации педагогам по работе с картотекой: 

1. Учёт возрастных особенностей: Для детей 4–5 лет (средняя группа) акцент делается на наглядность, простые правила и многократное повторение. Для детей 6–7 лет (подготовительная группа) материал углубляется, вводятся элементы анализа ситуаций и самостоятельного прогнозирования последствий.

2. Интеграция с другими видами деятельности: Темы бесед рекомендуется закреплять в сюжетно-ролевых играх, чтении художественной литературы, на прогулках и в ходе режимных моментов.

3. Взаимодействие с семьёй: Содержание бесед желательно доводить до сведения родителей (через памятки, консультации, родительские собрания) для обеспечения единства требований и закрепления навыков в домашних условиях.

4. Периодичность: Беседы целесообразно проводить не реже одного раза в две недели, чередуя разделы, с обязательным возвращением к пройденному материалу для повторения.

Представленная картотека является инструментом для планомерной и последовательной работы по формированию у дошкольников культуры безопасности. Освоение детьми предложенного материала станет важным шагом на пути к сохранению их жизни и здоровья в различных жизненных ситуациях.