Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Зимующие птицы»
план-конспект занятия по обж

Тип занятия: комплексный

Возраст детей: 5-6 лет

Цель: Развитие связной речи, расширение и активизация словаря детей по теме.

Задачи:

Расширять и развивать словарный запас детей по теме «Зимующие птицы»

Закрепить у  детей названия  о  зимующих птицах, умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму, умение подбирать прилагательные.

Развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитывать доброе и уважительное отношение к птицам.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

Словесные – вопросы, объяснения, словесная игра.  Закрепить слова: морозная, снежная, вьюжная, холодная, суровая.

Сюрпризный момент – волшебная палочка.

Наглядные – иллюстрации птиц.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: упражнять детей в правильном подборе признаков, определений и сравнений к заданному слову, активизировать употребление ласковых слов. Формировать грамматически правильную речь и активизировать словарь.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: прогулки, наблюдения за птицами, рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлений, зимних развлечений. Чтение произведений о зиме, птицах; знакомство с пословицами, стихотворениями о зиме; разгадывание загадок о зимних явлениях.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: картинки зимующих  и перелетных птиц.

Ход НОД

Организационный момент: Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Встанем мы в кружочек дружно,

     Поздороваться нам нужно

     Говорю тебе «Привет!»

     Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

В: Ребята, я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы внимательно его послушайте.

Всю ночь рисовал,

Трудился на совесть,

Покоя не знал.

И вот на окошках

Уже забелели

Высокие сосны,

Пушистые ели.

Потом мы увидели

Там небосвод,

Где звезды веселый

Вели хоровод,

Снежинки порхали

Одна за другой —

Так окна мороз

Разукрасил зимой.

В: О каком времени года нам рассказал поэт в этом стихотворении?

Д: О зиме

В: Правильно ребята, а сейчас давайте вспомним с вами признаки зимы.

Д: холодная погода, люди одеваются тепло, деревья без листьев, дни короткие, а ночи длинные, много снега, облака серые и тяжелые, солнце меньше светит.

В: Правильно, давайте с вами скажем, какая у нас зима?

Д: снежная, белая, холодная, блестящая, морозная, вьюжная и т.д

В: Совершенно верно ребята, а скажите мне пожалуйста, что происходит с зимой с животным миром?

Д: некоторые животные ложатся в спячку, а другие добывают еду.

В: А какие животные ложатся в спячку?

Д: Медведь, ёж, бурундук.

В: Конечно же ребята, а теперь скажите мне какие виды птиц вы знаете?

Д: Перелетные и зимующие

В: Правильно, а кто такие перелетные птицы?

Д: Они улетают в теплые края

В: А почему они улетают в теплые края?

Д: Потому что нет еды

В: Правильно ребята, а давайте мы с вами их назовем.

Д: ласточка, грач, стриж, скворец, журавль, соловей (Показ картинок)

В: Правильно, а кто такие зимующие птицы?

Д: Которые живут с нами всю зиму

В: Назовите мне этих птиц? (Показ картинок)

Д: Ворона, синичка, снегирь, сорока, воробей, голубь.

В: Ребята, а скажите мне пожалуйста, почему зимующим птицам трудно зимой?

Д: Потому что трудно им найти еду.

В: Правильно, а как вы думаете, кто должен им помогать зимой?

Д: Люди

В: конечно же, зимой холодно и голодно, поэтому люди помогают птицам и строят для них кормушки.

Физминутка  «Кормушки»

Это елка не простая, (дети «летают» вокруг елки)

И она не для ребят.

Возле полочки, летая,

Птицы весело свистят.

Тут и дятлы, и синицы, (поворот влево, вправо)

Снегири и воробей.(приседание, руки в стороны)

Все хотят повеселиться

Возле елочки своей. (махи руками, как крыльями)

Не блестят на ней игрушки, (поочередное притопывание одной и другой ногой)

И не светится звезда,

Но зато для птиц кормушки (вешают воображаемые кормушки)

Мы повесили туда.

 В: Молодцы ребята отдохнули, а теперь продолжим.  Ребята, скажите мне, чем похожи все птицы между собой?

Д: У них есть голова, клюв, туловище, лапы, крылья, перья

В: Правильно, но тогда скажите мне, чем они отличаются друг от друга?

Д: Размером, окраской перьев, подачей голоса.

В: Молодцы ребята. А теперь давайте скажем, как мы можем заботиться о них зимой, ведь они нуждаются в нашей помощи?

Д: Кормить их

В: Правильно, а что мы можем класть им в кормушки?

Д: Семечки, пшено, крошки белого хлеба, кусочки сала.

В: Молодцы ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови ласково»

Птица- птичка, синица- синичка, воробей-воробушек, сова-совушка, голубь-голубка, снегирь-снегирёк.

В: Молодцы ребята, а сейчас мы свами сделаем экологические кормушки для наших птиц и развесим их на нашем участке, чтобы птички к нам прилетели.

В: Помните ребята! Птицы наши друзья! Берегите их. Особенно зимой, когда им очень трудно и тяжело.

Рефлексия: Сегодня вы были большие молодцы и много рассказали о птицах и как о них нужно заботиться.

Используемая литература

1. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. - М.: Просвещение, 2002.

2. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - С. 59-66.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой - М.: Мозаика-Синтез, 2007 - С. 130 - 132.