Краткосрочный проект «Встречаем весну безопасно!»
проект по обж (старшая группа)

Краткосрочный проект «Встречаем весну безопасно!»

Выполнила воспитатель: Белослудцева Алла Викторовна

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие

Назначение: организация воспитательно-образовательной деятельности с детьми по формированию основ безопасности на прогулке в весенний период.

Название проекта: «Встречаем весну безопасно!»

Тип и вид проекта: Информационно-познавательный, краткосрочный, групповой

Цель проекта: Закрепление знаний детей по правилам безопасного поведения в весеннее время года.

Задачи проекта:

1) Воспитание осторожности и осмотрительности к опасным ситуациям и по возможности формирование умения правильно действовать;

2) Формирование представления у дошкольников о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

3) Воспитание потребности у детей заботиться о безопасности своей жизни.

4) Развитие умения избегать ситуации, приносящие вред здоровью.

5) Привлечение родителей к проблеме формирования у детей элементарных представлений о безопасности в весеннее время года.

Участники проекта: Дети группы №2, воспитатели, родители.

Возраст детей: 5-6 лет.

Продолжительность: 24 марта-27 марта 2026г.

Актуальность проекта: Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травматических ситуаций. Ребёнку интересно абсолютно всё: ему хочется попробовать, потрогать,  почувствовать, увидеть, услышать. Как различить опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое? Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит в том, чтобы сформировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях.   

С наступлением весны потенциальных опасностей на улице и в природе становится больше, следовательно, актуальна проблема формирования у детей навыков безопасного поведения в весеннее время года.

Ожидаемые результаты:

1. Дети будут знать основные правила безопасного поведения на улице весной, соблюдать эти правила;
2. Дети научатся обращаться за помощью к взрослым в случае опасности;
3. Дети будут соблюдать правила дорожного движения;
4. Дети будут проявлять интерес к собственной безопасности и безопасности окружающих;
5. Родители будут соблюдать с детьми правила безопасного поведения на улице весной.

Средства:

Формы работы с детьми: Беседа; пальчиковая гимнастика; рассматривание баннера; подвижные игры; просмотр видеоролика, выставка рисунков.

Формы работы с родителями: Папка-передвижка, буклет, создание коллажа.

Этапы реализации проекта: 

- Подготовительный этап
- Основной этап
- Заключительный этап

Реализация проекта.

Подготовительный этап 24.03.2026 года:

Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.

Основной этап - Проведение мероприятий

25.03.2026 года:

1) Рассматривание баннеров «Безопасная весна».

2) Беседа с детьми «Весна – прекрасная и безопасная!»

        3) Проведение пальчиковой гимнастики «Азбука безопасности»

4) Ознакомление с папкой-передвижкой «Безопасная весна»

26.03.2026 года:

1) Просмотр видеоролика: «Осторожно! Гололед!!!»

2) Проведение подвижных игр на прогулке

«Перейди скользкую дорожку» 

 «Ручеёк» «Снежная королева» 

3) Ознакомление с буклетом «Осторожно весна!»

Заключительный этап - 27.03.2022 года:

1) Выставка рисунков «Весна таит опасности»

2) Изготовление коллажа «Безопасность на улице весной»

Проектная деятельность позволяет родителям вместе с детьми стать субъектами образовательного процесса и глубоко погрузиться в изучение той или иной темы. Проектная деятельность в до школьном возрасте возможна только при включенности в нее родителей. Самостоятельную поисковую деятельность дети, в силу специфики возраста, не могут осуществлять. Объединение детей, родителей и педагогов позволяет вывести взаимоотношения на новый уровень, организовать практику совместной познавательной деятельности, создать атмосферу сотворчества.