Конспект занятия для подготовительной группы «Внешность человека может быть обманчива»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Конспект занятия для подготовительной группы «В мире электроприборов: Друзья или враги?»

Образовательная область: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Возрастная группа: Дети подготовительной к школе группы (6-7 лет).

Тема: «В мире электроприборов: Друзья или враги?»

Цель: формирование у детей представления об электроприборах, их пользе и опасности, а также о правилах безопасного обращения с электричеством.

Задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «электричество» и «электроприборы».
• Рассказать о роли электроприборов в нашей жизни (помощники).
• Научить различать безопасные и опасные ситуации, связанные с электричеством.
• Сформировать элементарные представления об источнике электричества (розетка, провода).
• Дать знания о правилах безопасного пользования электроприборами.

2. Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к окружающему миру.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать.
• Развивать связную речь, умение отвечать полными предложениями, аргументировать свое мнение.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.
• Развивать мелкую моторику (при выполнении практических заданий).

3. Воспитательные:

• Воспитывать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
• Формировать осторожное и уважительное отношение к электричеству.
• Воспитывать аккуратность и бережное отношение к электроприборам.
• Воспитывать культуру поведения дома.

Предварительная работа:

• Наблюдение за работой электроприборов дома (чайник, телевизор, утюг, холодильник).
• Беседы с родителями о правилах безопасности дома.
• Чтение художественной литературы по теме (стихи, рассказы).
• Рассматривание картинок с изображением электроприборов.

Материалы и оборудование:

• Карточки или слайды с изображениями различных электроприборов (безопасных и потенциально опасных): телевизор, холодильник, чайник, микроволновая печь, утюг, фен, настольная лампа, пылесос, стиральная машина, компьютер, игрушки на батарейках, электрические счетчики, розетки, выключатели, провода (без доступа к сети!).
• Предметы, имитирующие провода (например, веревки, ленты).
• «Волшебная коробочка» (или сумка) для загадок.
• Картинки с изображением «опасных» ситуаций (ребенок тянет вилку из розетки, мокрые руки касаются электроприборов, дети играют проводами, включенный утюг на одежде, включенный чайник без присмотра).
• Картинки «безопасных» ситуаций (взрослый включает/выключает приборы, дети играют безопасными игрушками, убирают провода).
• Листы бумаги, цветные карандаши/фломастеры.
• «Волшебная палочка» (выключатель, который безопасно включает/выключает прибор на макете или дает «звук» включения).
• Макет дома с комнатой (можно схематично).

Ход занятия:

I. Организационный момент (3-5 мин)

• Приветствие:

• Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся с вами в удивительный мир. В мире, где есть очень много удивительных помощников, которые облегчают нашу жизнь. Угадайте, что это может быть?»
• Загадка (в «волшебной коробочке»): > Греет, жарит, варит, стирает, > Без огня все помогает. > Чтобы работал он, > Нужен ему… (Электрический ток)
• Воспитатель: «Правильно! Сегодня мы будем говорить об электроприборах и электричестве. Давайте посмотрим, кто же эти волшебные помощники и как с ними дружить, чтобы они приносили только пользу».

II. Основная часть (20-25 мин)

1. Знакомство с электроприборами:

• Воспитатель: «Ребята, посмотрите, сколько разных приборов у нас на картинках (показывает слайды/картинки). Назовите их». (Дети называют: телевизор, холодильник, чайник, утюг, лампа, пылесос, фен, стиральная машина и т.д.).
• «Как вы думаете, зачем они нам нужны? Чем они помогают?» (Телевизор показывает мультики/фильмы, холодильник сохраняет еду, чайник кипятит воду, лампа светит, пылесос убирает пыль).
• «Все эти приборы работают благодаря… чему?» (Электричеству).
• «А где спрятано это электричество, откуда оно берется, чтобы эти приборы заработали?» (Показывает на макете розетку, провода, выключатель).
• «Розетка – это как «домик» для электричества. А провода – это «дорожки», по которым электричество бежит к нашим помощникам. А выключатель – это «дверь», которая открывает или закрывает путь электричеству».

2. «Друзья» и «Враги»: Опасные ситуации.

• Воспитатель: «Электричество – это наш помощник, но с ним нужно быть очень осторожными! Если разговаривать с ним неправильно, он может стать очень опасным, даже «врагом». Давайте посмотрим на эти картинки (показывает «опасные» ситуации) и скажем, что здесь не так».
• Ситуация 1: Ребенок тянет пальцем вилку из розетки.

• Воспитатель: «Что делает мальчик/девочка? Хорошо ли это?» (Нет, опасно. Можно ударить током).
• Правило: «Электричество живет в розетке. Нельзя засовывать в нее пальцы, игрушки или другие предметы. Вилку вынимает только взрослый, и то очень осторожно».

• Ситуация 2: Ребенок с мокрыми руками берется за включенный электроприбор (например, фен, утюг).

• Воспитатель: «Почему нельзя трогать включенные приборы мокрыми руками?» (Вода проводит электричество, может ударить током).
• Правило: «Перед тем, как дотрагиваться до электроприборов, руки должны быть сухими».

• Ситуация 3: Дети играют с проводами, тянут их.

• Воспитатель: «Что делают дети? Опасно ли это?» (Да, можно порвать провод, вызвать короткое замыкание, или ударить током).
• Правило: «Провода – это не игрушка! Их нельзя трогать, дергать, перекусывать».

• Ситуация 4: Включенный утюг стоит на столе без присмотра.

• Воспитатель: «Чем опасен включенный утюг?» (Может нагреть одежду, вызвать пожар).
• Правило: «Нельзя оставлять включенные электроприборы без присмотра взрослых!»

• Ситуация 5: Ребенок лезет к включенному чайнику.

• Воспитатель: «Почему опасно трогать горячий чайник?» (Можно обжечься кипятком).
• Правило: «Горячие электроприборы (чайник, утюг, микроволновка) трогают только взрослые!»

3. «Умные» дети – безопасные ситуации:

• Воспитатель: «Теперь давайте посмотрим на другие картинки. Что делают дети здесь?» (Показывает «безопасные» ситуации).
• «Мальчик выключает свет, когда выходит из комнаты». (Правильно, экономит электричество и безопасно).
• «Девочка аккуратно складывает провода от игрушечного телефона». (Хорошо, убирает, где не мешает).
• «Ребенок играет в игрушку на батарейках». (Безопасно, потому что в игрушке не прямое подключение к сети).
• Воспитатель: «Молодцы! Вы поняли, как нужно вести себя с электроприборами. Всегда помните: если не знаете, как включить или выключить прибор, или что-то случилось – обратитесь к взрослому».

III. Физкультминутка (3-5 мин)

• «Электроприборы»

• «Вот включили мы чайник, (Имитируем нажатие кнопки) Он кипит, шумит, пыхтит. (Наклоняемся, шумим) Закипел – мы выключаем, (Имитируем нажатие кнопки) Чай себе потом нальем!»
• «Лампочка включается, (Поднимаем руки вверх) Свет нам разливается! (Плавно разводим руки в стороны) Лампочка – потухни! (Приседаем) Тихо, тихо, тихо…»
• «Телевизор мы смотрели, (Делаем вид, что смотрим) Отдохнули, и за дело! (Встаем, хлопаем) Маму с папой мы позвали, (Машем рукой) Правда, вместе – не скучали!» (Обнимаем себя).

IV. Закрепление материала. Творческая продуктивная деятельность (5-7 мин)

• Задание: «Нарисуй правила безопасности с электроприборами».

• Воспитатель: «Ребята, чтобы вы и ваши близкие никогда не попали в беду, нарисуйте свое правило безопасности с электроприборами. Это может быть рисунок, где вы не трогаете розетку, или выключаете свет, или играете безопасной игрушкой».
• «Помните, что рисунок должен показать, как важно быть осторожным!»

• Во время рисования: Воспитатель задает вопросы, напоминает правила. «Что ты рисуешь? Почему это важно?»

V. Итог занятия. Рефлексия (3-5 мин)

• Выставка детских работ: Дети выставляют свои рисунки.
• Воспитатель: «Какие замечательные рисунки! Мы с вами сегодня побывали в мире электроприборов. Расскажите, что вы сегодня узнали? Что самое главное о них нужно помнить?»

• (Ответы детей: Электричество – это сила, но оно опасно; нельзя трогать розетки; нельзя играть с проводами; мокрыми руками нельзя трогать приборы; нужно выключать свет).

• Воспитатель: «Правильно! Электроприборы – наши помощники, но только тогда, когда мы пользуемся ими правильно и осторожно. Никогда не забывайте об этих простых, но очень важных правилах. Берегите себя и своих близких!»
• Игра «Светофорчик безопасности»:

• Воспитатель: «Я буду называть действие, а вы показываете «зеленый» (большой палец вверх) – безопасно, или «красный» (большой палец вниз) – опасно».
• Примеры:

• Взять вилку из розетки сухими руками. (Зеленый, но лучше: «Только взрослый!» - уточнение).
• Засунуть палец в розетку. (Красный!)
• Выключить настольную лампу, прощаясь с ней. (Зеленый).
• Играть с порванным проводом. (Красный!)
• Попросить маму включить чайник. (Зеленый).

• Воспитатель: «Вы сегодня были настоящими знатоками безопасности! Молодцы!»
• Прощание: «Спасибо за интересное занятие! Играйте, учитесь и будьте осторожны!»