Самообразование работа с родителями, занятия
план-конспект занятия по обж

ЗАНЯТИЕ в первой младшей группе

по основам безопасности жизнедеятельности

«В мире опасных предметов»

Цель занятия :

Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред организму. Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению, делать простейшие умозаключения.

Задачи:

- формировать представления об опасных предметах, которые могут нанести вред организму;

- развивать познавательный интерес у ребенка;

- формировать правила пользования опасных предметов.

Материалы к занятию :

1. Игровой персонаж (кукольный театр) – Мишка.

2. Карточки с изображением «опасных» предметов : иголка с ниткой, ножницы, спички, таблетки, нож, инструменты.

3. Маленькие свечки для опытнической деятельности.

4. Книжка - раскладушка «Кошкин дом».

5. Строительный материал (кубики, кирпичики, призмы)

6. Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки» - кружочки красного и синего цвета.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на беспорядок в группе.

- «Кто бы это мог сделать? Давайте его поищем».

Дети высказывают свое предположение, находят игрового персонажа – Мишку. 

Мишка: - «Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости. У вас здесь так много разных игрушек. Пока вас не было, я немного поиграл».

Воспитатель: -«А все ли ты игрушки убрал на место? Давайте ребята проверим».

Дети проверяют в группе порядок или нет. Подходят к ящику.

Воспитатель: - «Ай-ай-ай, кажется я укололась? Ой, как мне больно! Чем это я могла уколоться?» (иголкой, ножницами, ножом, шилом, булавкой)

В: - «А кто их сюда положил?»

Мишка: - «Это я их сюда спрятал. Я хотел пришить пуговицу, но у меня ничего не получилось».

В: - «Ребята, а почему у Мишки ничего не получилось?» (показывает иголку, ножницы).

Ответы детей.

В: - «Нужно сначала научиться ими пользоваться. Если у вас, ребята, что-нибудь порвется, к кому вы обратитесь?» (к родителям, взрослым).

В: - «Правильно, только взрослые могут шить иголкой и пользоваться ножницами. Послушай, Мишка, ребята скажут тебе как надо пользоваться этими предметами.

В: - «А ты, Миша, запомни, что есть такие предметы, которые могут принести вред нашему организму.»

Обращает внимание детей на другой ящик. «Давайте проверим, а все ли в порядке в этом ящике». (дети находят таблетки).

В: - «А для чего нужны лекарства? Разве у нас кто-то заболел?»

Мишка: - «Это я их взял. Я играл с игрушками и у меня заболела голова. Я хотел выпить таблетку, но не знаю какую».

В: - «А вы ребята, знаете какую таблетку надо выпить? А если вы заболели, кто вас лечит?» (ответы детей).

В: - «Правильно, только взрослые знают, какое нужно выпить лекарство. А если бы Мишка выпил эти таблетки, что с ним могло случиться?» (ответы детей).

В: - «Ты слышишь, Мишка, что тебе дети говорят? Запомни это, пожалуйста. Ни когда не бери лекарство и не пытайся сам себя лечить. Это очень опасно. А чтобы ты не болел надо каждое утро делать зарядку».

Пальчиковая разминка: «Сидели два медведя»

В: - «Ребята, я слышу какой-то запах. Что это?» (горит свечка).

В: - «А кто же ее зажег?»

Мишка: - «Я хотел поиграть со спичками, поэтому зажег свечку. Зато теперь всем будет тепло и весело».

В: - «Ребята, разве можно играть со спичками?» (ответы детей).

Воспитатель предлагает подойти к свечке. «Покажите свои ладошки, давайте мы будем потихоньку приближать свои ладошки к свечке, что вы чувствуете?» (выполняют действия, которые говорит им воспитатель).

-«А если мы дотронемся до огонька, что произойдет?» (мы обожжемся).

В: «Правильно, ребята, вот от такого маленького огонька можно не только обжечься. А что еще может произойти мы увидим, в мультфильме «Кошкин дом». (просмотр отрывка из мультфильма когда сгорает дом у кошки).

В: - «Что случилось с Кошкиным домом? Почему он загорелся». (ответы детей).

- «А когда получается пожар, что надо делать?» (звонить в пожарную часть).

В: - «Давайте, ребята, еще раз напомним Мишке, что иголка, ножницы, таблетки, спички – это все?» (опасные предметы).

Мишка: - «Спасибо, ребята, что вы мне все рассказали и показали. Теперь без разрешения взрослых я ничего не возьму. До свидания». (дети прощаются с Мишкой).

ЗАНЯТИЕ в первой младшей группе

по основам безопасности жизнедеятельности

«В мире опасных предметов»

Цель занятия :

Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред организму. Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению, делать простейшие умозаключения.

Задачи:

- формировать представления об опасных предметах, которые могут нанести вред организму;

- развивать познавательный интерес у ребенка;

- формировать правила пользования опасных предметов.

Материалы к занятию :

1. Игровой персонаж (кукольный театр) – Мишка.

2. Карточки с изображением «опасных» предметов : иголка с ниткой, ножницы, спички, таблетки, нож, инструменты.

3. Маленькие свечки для опытнической деятельности.

4. Книжка - раскладушка «Кошкин дом».

5. Строительный материал (кубики, кирпичики, призмы)

6. Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки» - кружочки красного и синего цвета.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на беспорядок в группе.

- «Кто бы это мог сделать? Давайте его поищем».

Дети высказывают свое предположение, находят игрового персонажа – Мишку. 

Мишка: - «Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости. У вас здесь так много разных игрушек. Пока вас не было, я немного поиграл».

Воспитатель: -«А все ли ты игрушки убрал на место? Давайте ребята проверим».

Дети проверяют в группе порядок или нет. Подходят к ящику.

Воспитатель: - «Ай-ай-ай, кажется я укололась? Ой, как мне больно! Чем это я могла уколоться?» (иголкой, ножницами, ножом, шилом, булавкой)

В: - «А кто их сюда положил?»

Мишка: - «Это я их сюда спрятал. Я хотел пришить пуговицу, но у меня ничего не получилось».

В: - «Ребята, а почему у Мишки ничего не получилось?» (показывает иголку, ножницы).

Ответы детей.

В: - «Нужно сначала научиться ими пользоваться. Если у вас, ребята, что-нибудь порвется, к кому вы обратитесь?» (к родителям, взрослым).

В: - «Правильно, только взрослые могут шить иголкой и пользоваться ножницами. Послушай, Мишка, ребята скажут тебе как надо пользоваться этими предметами.

В: - «А ты, Миша, запомни, что есть такие предметы, которые могут принести вред нашему организму.»

Обращает внимание детей на другой ящик. «Давайте проверим, а все ли в порядке в этом ящике». (дети находят таблетки).

В: - «А для чего нужны лекарства? Разве у нас кто-то заболел?»

Мишка: - «Это я их взял. Я играл с игрушками и у меня заболела голова. Я хотел выпить таблетку, но не знаю какую».

В: - «А вы ребята, знаете какую таблетку надо выпить? А если вы заболели, кто вас лечит?» (ответы детей).

В: - «Правильно, только взрослые знают, какое нужно выпить лекарство. А если бы Мишка выпил эти таблетки, что с ним могло случиться?» (ответы детей).

В: - «Ты слышишь, Мишка, что тебе дети говорят? Запомни это, пожалуйста. Ни когда не бери лекарство и не пытайся сам себя лечить. Это очень опасно. А чтобы ты не болел надо каждое утро делать зарядку».

Пальчиковая разминка: «Сидели два медведя»

В: - «Ребята, я слышу какой-то запах. Что это?» (горит свечка).

В: - «А кто же ее зажег?»

Мишка: - «Я хотел поиграть со спичками, поэтому зажег свечку. Зато теперь всем будет тепло и весело».

В: - «Ребята, разве можно играть со спичками?» (ответы детей).

Воспитатель предлагает подойти к свечке. «Покажите свои ладошки, давайте мы будем потихоньку приближать свои ладошки к свечке, что вы чувствуете?» (выполняют действия, которые говорит им воспитатель).

-«А если мы дотронемся до огонька, что произойдет?» (мы обожжемся).

В: «Правильно, ребята, вот от такого маленького огонька можно не только обжечься. А что еще может произойти мы увидим, в мультфильме «Кошкин дом». (просмотр отрывка из мультфильма когда сгорает дом у кошки).

В: - «Что случилось с Кошкиным домом? Почему он загорелся». (ответы детей).

- «А когда получается пожар, что надо делать?» (звонить в пожарную часть).

В: - «Давайте, ребята, еще раз напомним Мишке, что иголка, ножницы, таблетки, спички – это все?» (опасные предметы).

Мишка: - «Спасибо, ребята, что вы мне все рассказали и показали. Теперь без разрешения взрослых я ничего не возьму. До свидания». (дети прощаются с Мишкой).

  Занятие  на тему: " Кошка и собака – наши друзья"

Цель: уточнить и расширить представления о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать помощь.

Материал: картинки «Кошка с котятами», «Собака со щенками», картинки «Кот Матроскин» и «Шарик»

  Ход занятия:

Встреча с Котом Матроскиным и Шариком

- Ребята, к нам в группу на занятие пришли Кот Матроскин и Шарик. По – моему, они приготовили для вас что-то любопытное. Да, вот тут у них конвертик с интересной  надписью: «Загадки для ребят». Попробуем их разгадать?

Загадки:

Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается (Собака)

Мохнатенькая, усатенькая , ляжет –песенку поет. (Кошка)

Под полом таится – кошки боится (Мышь)

Знакомство с кошкой и собакой

- А еще в конвертике есть две картинки. Я их сейчас на доску прикреплю, и мы их внимательно рассмотрим. (По картинкам происходит знакомство с кошкой, собакой). Дети рассматривают картинки «Кошка с котятами» и «Собака со щенками» и отвечают на вопросы воспитателя:

- Кто нарисован на картинке? Что делает собака? А что кошка? Что делают щенята? Котята? Где живут собаки (кошки)?

После ответов на вопросы воспитатель предлагает поиграть в игру.

Игра «Хорошо – плохо»

Если мы корми кота рыбой, это хорошо или плохо?

Даем коту витамины?

Водим собаку на прогулку?

Привязали  собаку?

Играем с котом до тех пор, пока он не начинает царапаться?

Пытаемся кота посадить в коробку и заклеить ее?

Пытаемся кота посадить в коробку и заклеить ее?

Пытаемся забрать маленьких щенят у собаки или котят у кошки, чтобы вволю с ними поиграть?

- Ребята, Матроскин и Шарик приготовили для вас стихотворение «Кто кем становтися? А.Шибаева. Давайте его прочитаем.

Кто кем становится — Шибаев А.

Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок —
Взрослая … (собака).

Жеребёнок — с каждым днём

Подрастал и стал …(конём).

Бык, могучий великан,
В детстве был… (телёнком).

Толстый увалень баран –

толстеньким …(ягнёнком).

Этот важный кот пушок —
Маленьким… (котёнком).

А отважный петушок —

Кро-о-хотным …(цыплёнком).

А из маленьких гусят
Вырастают… утки —
Специально для ребят,
Тех, кто любит шутки.

- Ребята расскажите у кого есть дома кошка или собака?

Воспитатель: Ребята,  представьте себе, что взрослые ненадолго ушли из дома, а вы остались одни в своей комнате. Давайте закроем глаза и послушаем, что же происходит вокруг нас. Какие звуки вы слышите?

(Воспитатель использует  звуки в записи на флэш носителе)

Дети: голоса людей, шум машины, шаги, скрип двери и т. д.

Воспитатель:

Слышите, в дверь кто-то стучится? Что нам делать? Можно ли сразу открывать дверь? Почему?

Если дома ты один

А в квартиру постучали

Зазвонил дверной звонок

Ни за что не открывайте.

В дом, нельзя чужих впустить.

Лучше сразу, так и знайте

Маме с папой позвонить!

Воспитатель:

Никогда не открывайте дверь незнакомым людям.

Ребята, мы с вами знаем много сказок, где смелость и доброта побеждают зло, где непослушные герой попадают в беду. Давайте вспомним  эти сказки.

Дети:

«Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Маша и медведь» и т. д. Ребята, почему  в сказке «Волк и семеро козлят» случилась беда с козлятами?

Дети:

Потому что дети не послушались маму и открыли дверь волку.

Воспитатель:

А что мама наказывала своим козлятам?

Удалось ли волку обмануть козлят и как?

Дети:

Волк пошел к кузнецу и перековал себе голос, и козлята поверили ему.    

Воспитатель:

Да ребята, козлята оказались слишком доверчивыми, поэтому с ними и случилась беда.

Воспитатель:

Воспитатель: Козлята правильно поступили, что открыли  дверь волку?

Отсюда и правило, которое вы должны запомнить

Правило №1

«Не открывайте дверь чужим

Воспитатель:

Ребята, а в какой сказке лисе удалось обмануть петушка?

Дети:

В сказке «Кот, петух и лиса»

Воспитатель:

Как лисе удалось обмануть петушка?

Дети:

Лиса его уговорила: «Выгляни в окошко, дам тебе горошка»

Воспитатель:

Правильно поступил петушок, что выглянул в окошко?

Да  ребята, петушок не послушался кота, а поверил лисе. 

Отсюда и правило:

Правило №2

« Не всякому верь, запирай крепче дверь».

Воспитатель:

Вы поняли, ребята, незнакомым людям открывать дверь нельзя, кем бы он ни преставился. Ведь вы не знаете, с каким намерением он к вам пришел.

Конспект занятия в младшей группе «Личная гигиена».

Задачи:

• Формировать положительное отношение к личной гигиене, чистоте. Способствовать развитию словарного запаса,

• Вырабатывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

• Воспитывать желание быть аккуратным

Материалы:

• предметы гигиены, загадки

• полотняный мешочек.

• стихи и загадки

Ход занятия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, Мойдодыр прислал нам посылку. Хотите посмотреть, что в ней? Все вы знаете, что это за предметы, так как пользуетесь ими. Воспитатель показывает предметы по одному и просит детей назвать их. Отгадывание загадок.

Чтобы умыться, нам нужна (водица)

Ходит, бродит не по лесам, а по зубам (зубная щетка)

Чисто, чисто умывались, чем же детки вытирались? (полотенцем)

Чтобы красивой стала прическа, нам понадобится… (расческа) 

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Чтобы быть здоровым, надо регулярно купаться, умываться, следить за чистотой своего тела.

А чтобы быть всегда чистыми нам нужна ещё и вода.

Обижается водица –

Грязь не украшает лица.

Кто красивым хочет стать,

Воду должен уважать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что мы делаем, чтобы быть чистыми?

Дети: (Мы умываемся, мы чистим зубы, мы расчесываемся, мы моемся….)

Физкультминутка.

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями)

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь, дети, мы поиграем с вами в веселые игры.

Воспитатель складывает предметы гигиены в мешочек. Игра «Чудесный мешочек»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Нужно будет достать и назвать мне, что это за предмет и рассказать о нем. Например, это расчёска. Я расчёсываю волосы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, если вы будете регулярно следить за собой – умываться, расчесываться, чистить зубки, то тем самым вы будете постоянно радовать Мойдодыра. Будете здоровыми, чистыми и опрятными.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Эксперимент со снегом «Снег и его свойства» в первой младшей группе

Цель. Расширить и закрепить представления об основных признаках, учить наблюдать, видеть причино-следственные связи, делать вывод, развивать логическое мышление, речь, расширять кругозор. Подвести детей к тому, что снег тает и превращается в воду, имеет определенные свойства -(белый, холодный, впитывает краску и окрашивается).

Материал: Тарелочки и чашку со снегом, краски синего, красного и зеленого цвета, кисточки, снег.

Ход занятия.

Воспитатель. У меня для вас есть загадка, вот послушайте и отгадайте, когда это бывает?

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет –

Когда это бывает?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Значит, о каком времени года будем говорить?

Дети: О зиме.

Воспитатель: Да, о зиме. А чего зимой бывает много-много?

Дети: Снега.

Воспитатель: А какого цвета снег?

Дети: Белый.

Воспитатель: Вы уже не раз брали снег в руки, когда гуляли на улице. Какой он?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Ребята, я перед занятием принесла немножко снега, сейчас я положу себе на ладошку небольшой комочек снега, а вы понаблюдайте, что же с ним произойдёт.

Положила снег на ладошку

Воспитатель: Что произошло со снегом на ладошке?

Дети: Снег растаял.

Воспитатель: А почему он растаял?

Дети: Потому что у меня тёплая ладошка.

Затем каждый ребенок брал снег и смотрел на то, как он тает на ладошке и превращается в воду. Таким образом подвели детей к тому, что снег холодный, а ладошка теплая - поэтому снег тает, снег белый, а вода прозрачная

Воспитатель. : Ребята, вы говорили, что снег белый, а как вы думаете, снег чистый?

Дети: Нет.

Воспитатель: А мы сейчас это проверим, опыт проведем. Ребята, вы помните, что утром в группу я принесла чашку со снегом?

Дети. Да.

Воспитатель. Кто догадался, что произошло со снегом в чашке?

Дети. Он растаял.

Воспитатель. Значит, он превратился во что?

Дети. В воду.

Воспитатель. Давайте рассмотрим воду, в которую превратился снег в чашке. Чистая ли она?

Дети. Грязная.

Воспитатель. А теперь объясните, снег можно есть?

Дети. Снег холодный и грязный, можно заболеть!

А давайте сейчас вы превратитесь в снежинок.

Физкультминутка.

Белый снег пушистый,

В воздухе кружится. (кружатся)

И на землю тихо,

Падает, ложится.

(Дети садятся).

-Воспитатель. Молодцы, дети. Вы теперь поняли. что снег есть нельзя, потому что он грязный и холодный.

 «Поможем кукле умыться»

Оборудование:

-миски для воды;
-кувшин с водой;

-детское мыло для каждого ребёнка;

-полотенце, разовые салфетки;

-губка маленькая;

-скатерть, салфетка непрозрачная;

-набор игрушек;

-кукла испачканная.

Ход занятия:

В.: Ребята, я слыщу, что кто-то плачет. Ну-ка, послушайте, вы не плачете? И я не плачу! Кто же плачет? (взглядом ищет по сторонам и замечает куклу).

В.: Вот ребята кто плачет! Наша кукла Марина плачет!

- Что за странная картина?
Ох, и грязная Марина!
Грязь на щёчках и на лбу!
Грязь на шее, на носу!
А почему же ты плачешь?
(Марина «шепчет» на ушко воспитателю)

В.: Ребята! Марина сказала, что с ней никто не хочет дружить. А как вы думаете почему? (потому что грязная)

- Очень стыдно быть такой!
Ты пойди, лицо умой!

(Марина опять «шепчет» на ушко воспитателю)
Ребята, Марина не знает, как можно умываться! А вы знаете? (ответ детей) Тогда давайте Марину научим. 

ДИ «Что нужно?»

 В.: Посмотрите, сколько у нас интересных предметов на столе! Давайте выберем только те предметы, которые нужны для умывания (на столе расположены предметы: кубик, мячик, мыло, книжка, полотенце, губка. Дети выбирают необходимое.)

В.: Молодцы ребята! Хорошо потрудились – можно присесть отдохнуть (присаживаются на стульчики). Я вам загадаю загадку, а вы послушайте внимательно и попробуйте её отгадать.

- Гладкое, душистое, моет чисто-чисто
Нужно, чтобы у каждого было.
Что это такое? (мыло)

Правильно! Мыло.

В.: Возьмите каждый кусочек мыла и скажите мне, какое оно (гладкое, душистое, твёрдое). А теперь, опустите его в воду. Что происходит?

- Убегает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.

(после предметно-практической деятельности, дети вытирают ручки)

В.: У нас ручки чистые? (да) А теперь, давайте Марину, умоем! (воспитатель берёт куклу и идёт её умывать)

-Да здравствует мыло душистое!

- Надо, надо умываться по утрам и вечерам! А нечистым трубочистам – стыд и срам!

В.: Посмотрите, чистая у нас теперь Марина? (да) Давайте её помирим с подружками (садит куклу к её подружкам). Посмотрите, какая Марина стала! Подружитесь с ней, а мы с ребятами вам поможем (эмоц. игра «Раз - ладошка»)

Раз, ладошка, два, ладошка! (подают друг другу руки)
Подружи со мной немножко!
Мы ребята дружные,

Дружные, послушные!

Рефлексия: Ребята, какое мы сегодня с вами доброе дело сделали? (ответы детей). Мы научили Марину умываться, рассказали ей про мыло, помирили её с подружками. Вы сегодня большие молодцы и мне хочется сделать вам маленький сюрприз (воспитатель достаёт мыльные пузыри, надувает их, дети ловят).

«Спички не тронь – в спичках огонь»

Цель: Учить детей безопасному поведению и обращению с опасными предметами: спичками. Познакомить с профессией пожарного, пожарной машиной, правилами пожарной безопасности.

Задачи:

1. Вызвать у детей желание помочь игровому персонажу.

2. Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы воспитателя.

3. Дать понятия детей об опасных предметах: спички.

4.  Рассказать детям, что может случиться, если не слушать взрослых и брать опасные предметы.

Предварительная работа: чтение сказки «Кошкин дом». Рассматривание картины «Пожарные тушат дом»

Материалы и оборудование: коробочка со спичками

ХОД

Воспитатель: Дети, у меня в руках коробочка, вы хотите посмотреть, что в ней? Давайте посмотрим, что это?

В деревянном домике,
Проживают гномики. 
Уж такие добряки, 
Раздают всем огоньки.

Это спички!

Воспитатель (показывает коробок спичек):

Как интересно! Они что-то говорят. 

(Все прислушиваются).

Воспитатель: 

Спички говорят, что они очень хотят поиграть с вами. Они предлагают их зажечь. Они будут гореть, и всем будет тепло и весело. Ребята, может кто-то желает поиграть со спичками? Есть желающие?

Дети: Нет!

Воспитатель: Почему? Ведь спички говорят, что будет тепло и весело.  А вы вон какие серьезные.

(воспитатель зажигает спичку)

Ой, ребята, огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня обжечь. Я очень боюсь, огонь уже жжет мои пальцы!

Ребята, помогите мне! Что надо делать? Спасите меня скорее, дуйте. Ой, спасибо вам, ребята. Я так испугалась! А вы?

А если бы я бросила горящую спичку на пол, что бы было?

Загорелись бы ковер, мебель, занавески, одежда, мы с вами.

Вот, оказывается, какая большая беда от маленькой спички! Детям спички брать нельзя! Это не игрушки!

Физкультминутка:

А теперь насос включаем,

Воду из реки качаем.

Влево – раз, вправо – два,

Потекла ручьем вода.

Раз, два, три, четыре

Хорошо мы потрудились.

Беседа с детьми об опасных предметах.

Воспитатель: 

Дети, а как вы думаете: спички  – это опасные предметы?

Можно ли детям брать это?

А что может произойти, случиться, если играть с этими предметами?

(может что – то загореться и произойдет пожар).

Беседа о профессии пожарного.

Воспитатель:

Дети, как называют людей, которые тушат пожар, как называется профессия? (пожарный).

А как называется транспорт, машина, на которой тушат пожар? (пожарная машина). Это специальная машина для тушения пожаров. Она красного цвета. Красный цвет обозначает опасность.

Чем пожарная машина тушит пожар, пламя? (пеной).

А чем еще можно затушить пожар? (водой, засыпать песком).

А что может случиться с людьми при пожаре? (могут сгореть, задохнуться,  умереть).

А вы знаете номер пожарной службы? (01).

Воспитатель:

Если вы заметили, что, что – то горит, пожар. Что нужно сделать в первую очередь? (позвонить по телефону 01 в пожарную часть).

- Можно ли играть со спичками? (нет, это опасные предметы).

- Как вести себя при пожаре? (не паниковать).

- Можно ли без взрослых включать телевизор, компьютер, плиту, утюг? (нет, только в присутствии взрослых).

- Можно ли толкать в розетку различные вещи, пальцы? (нет, там электричество, ток)

- Можно ли жечь костры, мусор? (нельзя, может раздуть ветром и возникнет пожар, можно задохнуться в дыму. Дым вреден для здоровья, лучше мусор вывозить на свалку.)

- Что нужно делать когда уходишь из дома? (проверить, все ли выключено).

Воспитатель: Хорошо, молодцы! Вы все запомнили. Будьте всегда осторожны и не трогайте опасные предметы.

Как называется профессия, с которой мы сегодня с вами познакомились?

Чем можно затушить пожар?

Как называется машина, которая тушит пожары?

Запомнили ли вы номер пожарной службы?

Муниципальное Дошкольное Образовательное Автономное Учреждение детский сад №5 «Солнышко» п Серышево

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

«Спички не тронь – в спичках огонь»

(I младшая группа)

Воспитатели:

Черкашина М. А.

Абдуллина Н. А.

2013 год

Беседа: «Что случилось с колобком?»

Цель: формировать умение детей вести себя при ситуации с незнакомыми людьми.

Ход беседы:

Его съесть хотели все,

Но попал он в пасть к лисе.
Сдобный, маленький клубок
В сказке звался...(Колобок)      

Основная часть.

Воспитатель: Ребятки давайте с вами вспомним сказку «Колобок» (показ настольного театра).

На пригорке стоял домик. Жили в этом домике дед и бабка. Как-то раз деду очень захотелось румяного колобка. Вот он и говорит бабке.

-Бабка испеки, пожалуйста, колобок.

А бабка отвечает: - Как испечь то, муки то нет.

-А ты по коробу поскреби, по сусекам помети, вот и наберешь муки горсти две.

Бабка так и сделала, по коробу поскребла, по сусекам помела и набрала две горсти муки. Испекла бабка колобок, положила на окошечко, а сама ушла в огород. Получился колобок, румяный, ароматный. Полежал колобок немножко, надоело ему лежать, и колобок скатился, к лесу покатился.

Воспитатель показывает сказку с помощью настольного театра.

Воспитатель: Сказка вам понравилась? Кто первым встретился Колобку? Какой он Заяц (трусишка, добрый? Кто следующий кого встретил Колобок? Волк, он какой (страшный, злой? После Волка был Медведь. А он какой (большой, косолапый?Кто же следующий кого встретил Колобок? Лиса она какая (хитрая, ласковая? Что случилось с колобком, который ушел гулять без спроса? А что бы случилось если Колобокне скатился с окошка (Ответы детей)

Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так,

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так,

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так.

Мы узнали из сказки что все герои разные Заяц -трусишка, Волк-злой, Медведь- неповоротливый, Лиса –хитрая. Так же и люди в жизни разные бывают, которыевыглядят очень добрыми, готовыми прийти на помощь. А другие люди могут выглядеть по- недоброму. Поэтому с незнакомыми людьми надо быть осторожными. Кого из людей вы считаете своими? (Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, бабушка, дедушка). Как вы думаете «чужие» - это кто? (Это люди, посторонние нам, которых вы не знаете с электрик, сантехник, незнакомый человек). Не всегда незнакомые люди бывают дружелюбны к нам. Они могут замышлять что-то недоброе.

Теперь мы с вами знаем, каких людей считать чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый, чужой человек может причинить большой вред, сильно испугать, разлучить с близкими, отобрать что-нибудь.

Воспитатель: Ребятки, а вам можно так же как и Колобок взять и уйти из дома? Нет, нельзя. Потому, что на улице вы потеряетесь, заблудитесь.

Хороший ребёнок знает

Если один гуляет,

То быстро без взрослых заблудится,

Ведь очень опасная улица!

Запомни! Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.

Воспитатель: Ребята давайте еще раз вспомним, о чем мы сегодня говорили?

Дети: Что нельзя уходить из дома без взрослых