Конспект развлечения по ПБ в старшей группе
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Конспект развлечения по пожарной безопасности «Юные помощники пожарных» для старшей группы (5–7 лет)

Автор:

Батыркаева Альбина Рамилевна

Воспитатель МАДОУ

г. Нижневартовска

№38 «Домовёнок»

Цель

Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, сформировать осознанное отношение к огню, отработать алгоритм действий при пожаре в игровой форме.

Задачи

• Образовательные: закрепить знание номера экстренных служб (101, 112), правила поведения при пожаре, названия и назначение первичных средств пожаротушения.
• Развивающие: развивать быстроту реакции, ловкость, координацию, умение действовать в команде, связную речь при объяснении своих действий.
• Воспитательные: воспитывать уважение к профессии пожарного, ответственность за свои поступки, взаимовыручку.

Оборудование и материалы

• Муляжи или картинки: спички, утюг, чайник, кастрюля, огнетушитель, ведро, лопата, песок.
• Карточки с изображениями опасных и безопасных ситуаций.
• 2 обруча, 2 тоннеля (или дуги), кегли (препятствия), 2 макета «очага пожара» (например, из картона с оранжевой аппликацией).
• Игрушечные телефоны (2–3 шт.) либо «трубки» из картона.
• Атрибуты для ролей: каски пожарных (бумажные/картонные), жилеты, эмблемы команд.
• Музыкальное сопровождение: бодрая маршевая музыка, звук сирены (короткий фрагмент).
• Призы/значки «Юный помощник пожарного» (по количеству детей).

Предварительная работа

• Беседы: «Огонь — друг и враг», «Как вызвать пожарных», «Опасные предметы дома».
• Чтение: С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; Б. Житков «Дым».
• Рассматривание плакатов и знаков пожарной безопасности.
• Отработка фразы вызова: «Меня зовут [имя], пожар, адрес: [адрес], горит [что горит]».

Ход развлечения

Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель (в роли ведущего):
— Ребята, сегодня у нас необычное развлечение. Мы станем настоящей командой спасателей! Но прежде чем приступить к заданиям, давайте вспомним самое главное.
(Звучит короткий фрагмент сирены.)

Игра «Вопрос — ответ» (фронтально):

• По какому номеру вызывают пожарных? (101 или 112.)
• Что нужно обязательно сказать диспетчеру? (Имя, адрес, что горит.)
• Можно ли прятаться при пожаре? (Нет, нужно звать на помощь взрослых.)
• Чем можно потушить небольшой огонь? (Водой, песком, землёй, плотной тканью, огнетушителем.)
• Почему детям нельзя брать спички? (Спичка — не игрушка, от неё может случиться большой пожар.)

Воспитатель:
— Молодцы! Вы уже знаете важные правила. Сейчас мы разделимся на две команды: «Искорки» и «Пламя». Но помните: наши команды будут бороться не с огнём, а за безопасность!

(Дети делятся на команды, выбирают капитанов, надевают эмблемы.)

Основная часть (25–30 минут)

Станция 1. «Опасные и безопасные предметы» (5 минут)

На столе разложены муляжи/картинки. Задача каждой команды — за 1 минуту отобрать только пожароопасные предметы и объяснить, почему они опасны.

Примеры предметов:

• Опасные: спички, зажигалка, свеча, утюг (включённый), фен.
• Безопасные: кастрюля (без огня), ложка, мяч, книга.

Критерии оценки: правильность выбора + 1–2 аргумента от команды («Утюг горячий, может поджечь ткань», «Спички дают огонь, от них загорается бумага»).

Станция 2. «Вызов пожарных» (5 минут)

Каждая команда по очереди тренируется вызывать пожарных. Один ребёнок берёт «телефон» и произносит фразу:

«Меня зовут [имя]. У нас пожар! Адрес: [адрес]. Горит [что горит]. Пришлите пожарных!»

Остальные члены команды следят, чтобы ничего не было пропущено.

Важно: воспитатель мягко корректирует, напоминает, что нельзя шутить с номерами 101 и 112.

Станция 3. «Эвакуация из задымлённого помещения» (5–7 минут)

Полоса препятствий:

1. Проползти под тоннелем (имитация «дыма» — нужно держаться ниже).
2. Пройти «змейкой» между кеглями (не задевая их).
3. В конце — «безопасная зона»: дети встают в круг, проводится короткая перекличка («Саша — здесь!», «Маша — здесь!»).

Задача: пройти спокойно, без толчков, помогать друг другу.

Обсуждение после прохождения: «Почему важно не бежать и не толкаться?», «Зачем нужна перекличка?»

Станция 4. «Тушим пожар» (эстафета, 5–7 минут)

Две команды. У каждой — свой «очаг пожара» (макет). Задача: по очереди добежать до «бочки с водой» (условное место), взять игрушечное ведёрко, «вылить воду» на очаг, вернуться и передать эстафету.

Вариант усложнения: перед «тушением» участник должен назвать одно правило пожарной безопасности («Не играть со спичками», «Вызывать 101», «Не прятаться»).

Цель: не скорость любой ценой, а слаженность и соблюдение правил.

Станция 5. «Знаки пожарной безопасности» (3–5 минут)

Детям показывают 3–4 знака (картинки): «Огнетушитель», «Эвакуационный выход», «Пожарный кран», «Запрещается пользоваться открытым огнём». Команды по очереди называют знак и объясняют, где его можно встретить и зачем он нужен.

Пример: «Знак „Огнетушитель“ вешают там, где он находится, чтобы в случае пожара быстро его найти».

Заключительная часть (5–7 минут)

Воспитатель:
— Ребята, вы сегодня были настоящими помощниками пожарных: быстро и правильно действовали, помогали друг другу, не забывали важные правила. Давайте повторим самое главное:

• Огонь — не игрушка.
• Спички детям не брать.
• При пожаре — не прятаться, звать взрослых.
• Звонить 101 или 112, чётко называть имя и адрес.

(Вручение значков «Юный помощник пожарного».)

Рефлексия:
— Что было самым трудным?
— Какое задание понравилось больше всего?
— Кому из близких вы расскажете о том, что сегодня узнали?

Методические рекомендации

• Безопасность прежде всего: все «пожароопасные» предметы — муляжи или картинки; «огонь» — аппликация/рисунок; никаких реальных источников огня и воды.
• Эмоциональный комфорт: не допускать паники и страха; акцент на уверенности: «Я знаю, что делать».
• Дифференциация: слабым детям давать более простые роли (помощник капитана, контролёр правил), сильным — задавать дополнительные вопросы, просить объяснить другим.
• Интеграция: в ходе развлечения можно включать короткие стихи/частушки о пожарной безопасности, чтобы усилить художественно-эстетическую составляющую.

Варианты адаптации

• Для музыкального зала: добавить музыкальную паузу «Марш пожарных» (ритмические движения, имитация работы шланга, лестницы).
• Для улицы (тёплое время года): перенести эстафеты на площадку, использовать крупные ориентиры (конусы, флажки) вместо кеглей.
• Для ограниченного пространства: сократить полосу препятствий, оставить только «проползти под дугой» и «пройти змейкой», остальные станции сделать сидячими/стоячими.