Рабочая программа команды ЮПИД
рабочая программа по обж

Шарапова Марина ИгоревнаВоспитатель, Ростовская область

20.09.2026

Безопасное участие ребенка в дорожном движении формируется не за счет механического запоминания большого количества правил, а через регулярное проживание понятных дошкольнику ситуаций: где безопасно идти, как остановиться перед проезжей частью, как оценить обзор, как действовать на регулируемом и нерегулируемом переходе, почему во дворе нельзя выбегать из-за стоящего автомобиля, зачем использовать детское удерживающее устройство и световозвращающие элементы.

DOC

programma_yupid.docx75,7 КБ

Скачать

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Г.ЗЕРНОГРАДА
«________________________________________»

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
Протокол № ____
от «___» __________ 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий __________ /__________/
Приказ № ____
от «___» __________ 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМАНДЫ ЮПИД

«ЮНЫЕ ПОМОЩНИКИ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ»

для детей подготовительного к школе возраста 5–7 лет
срок реализации: 1 учебный год

2026–2027 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы
2. Пояснительная записка
3. Нормативно-правовые и методические основания
4. Цель, задачи и принципы программы
5. Возрастные особенности детей 5–7 лет
6. Планируемые результаты
7. Организация деятельности отряда ЮПИД
8. Содержание программы по тематическим модулям
9. Календарно-тематический план на 2026–2027 учебный год
10. Взаимодействие с семьями воспитанников
11. Социальное партнерство
12. Развивающая предметно-пространственная среда
13. Педагогический мониторинг
14. Методическое обеспечение
15. Список нормативных, методических и информационных источников
Приложение 1. Положение об отряде ЮПИД
Приложение 2. Паспорт команды ЮПИД
Приложение 3. План работы с родителями
Приложение 4. Перечень оборудования и материалов

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Раздел	Содержание
Наименование	Рабочая программа деятельности команды ЮПИД «Юные помощники инспекторов движения».
Направленность	Социально-коммуникативное развитие; воспитание культуры безопасного поведения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Возраст	5–7 лет: старшая группа (5–6 лет) и подготовительная к школе группа (6–7 лет).
Срок реализации	1 учебный год: сентябрь 2026 – май 2027.
Форма реализации	Деятельность дошкольного команды ЮПИД в рамках образовательной и воспитательной работы ДОО; игровые образовательные ситуации, практикумы, наблюдения, прогулки, акции, проекты, встречи и семейные задания.
Периодичность	2 основных тематических мероприятия в месяц; дополнительные игры, наблюдения, мини-акции и поручения — в режимных моментах и совместной деятельности.
Продолжительность	Для детей 5–7лет — до 25-30 минут. Практические акции и прогулки организуются с учетом режима дня и требований безопасности.
Участники	Воспитанники 5–7 лет, воспитатели, старший воспитатель/методист, музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре (по необходимости), родители (законные представители), представители Госавтоинспекции и иные социальные партнеры.
Итоговый продукт	Командный проект/акция «Дорожная безопасность — наш выбор», памятки для младших воспитанников и семей, итоговый квест или праздник безопасного движения.
Форма оценки	Педагогическое наблюдение, игровые диагностические ситуации, анализ детских объяснений и действий; без отметок и ранжирования детей.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа строится как практико-ориентированная деятельность команды ЮПИД. Ребенок выступает не только обучающимся, но и активным участником общей культуры безопасности: наблюдает, моделирует дорожные ситуации, объясняет правила сверстнику или младшему ребенку, участвует в социальной акции вместе с семьей. Такой формат поддерживает инициативу и самостоятельность дошкольника, при этом взрослый сохраняет ответственность за безопасность и корректность содержания.

Термин «ЮПИД» в настоящей программе используется как наименование дошкольной формы профилактической работы — «Юные помощники инспекторов движения». Он не означает автоматического членства дошкольников во Всероссийской организации «Юные инспекторы движения» (ЮИД), официальный возраст участников которой на федеральном ресурсе обозначен как 8–18 лет. При организации совместных мероприятий с ЮИД статус детей и наименования мероприятий определяются документами организатора.

Актуальность

Дошкольник воспринимает дорожную обстановку фрагментарно, легче действует по конкретному алгоритму, чем по абстрактному правилу, и нуждается в многократном переносе навыка из игры в реальные наблюдения. Поэтому содержание программы соединяет познавательную, коммуникативную, двигательную, игровую и социальную практику, а также обязательное взаимодействие с семьей.

Педагогическая целесообразность

Программа дополняет текущую образовательную работу ДОО и не подменяет обучение ребенка безопасному поведению со стороны семьи. Ведущий метод — моделирование ситуаций выбора с последующим обсуждением причин: «что вижу?», «что может быть опасно?», «где безопасное место?», «какой порядок действий?».

Отличительные особенности

дифференциация заданий для 5–7 лет;
минимум формального заучивания и максимум практических алгоритмов поведения;
связь тем с реальной дорожной средой вокруг детского сада и семейными маршрутами;
роль «помощника»: ребенок учится корректно объяснять правило другому, не изображая сотрудника полиции и не выполняя опасных действий;
встроенные формы семейного участия и социально значимые мини-акции;
оценка динамики навыков через наблюдение, а не через школьные отметки.

3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ

Номера в квадратных скобках по тексту программы соответствуют позициям раздела 15 «Список нормативных, методических и информационных источников».

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции). [1]
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями, в том числе приказ Минпросвещения России от 08.11.2022 № 955). [2]
Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». [3]
Федеральный закон от 10.12.1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» (в действующей редакции). [4]
Правила дорожного движения Российской Федерации, утвержденные постановлением Совета Министров — Правительства РФ от 23.10.1993 № 1090 (в действующей редакции). [5]
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» — в части требований к продолжительности занятий дошкольников. [6]
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» — в действующей части. [7]
Образовательная программа и программа воспитания ДОО, годовой план, локальные акты по охране жизни и здоровья воспитанников.

При разработке конкретных памяток для семей и сценариев дорожных ситуаций педагог использует только действующие Правила дорожного движения и актуальные разъяснения Госавтоинспекции. Если нормы ПДД изменяются в течение срока реализации программы, содержание памяток и занятий корректируется. [5; 12]

4. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Цель

Создание педагогических условий для формирования у детей 5–7 лет основ культуры безопасного поведения в дорожной среде, устойчивых практических алгоритмов пешехода и пассажира, а также опыта социально полезного участия в профилактической деятельности ЮПИД.

Задачи

Формировать представления о дороге, тротуаре, дворовой территории, пешеходном переходе, средствах регулирования и наиболее значимых для дошкольника дорожных знаках.
Осваивать безопасный алгоритм перехода проезжей части: остановиться в безопасном месте, обеспечить обзор, оценить дорожную ситуацию, переходить по разрешенному месту и продолжать контролировать движение транспорта.
Формировать навыки безопасного поведения пассажира автомобиля и общественного транспорта, понимание назначения ремня безопасности и детского удерживающего устройства.
Учить распознавать типичные «дорожные ловушки»: закрытый обзор, стоящий автомобиль, выезд из двора, движение задним ходом, спешка, отвлечение, скользкая дорога, темное время суток.
Расширять представления о безопасном использовании велосипеда и самоката в соответствии с возрастом ребенка и под контролем взрослых.
Развивать наблюдательность, произвольное внимание, умение объяснять последовательность безопасных действий и аргументировать выбор.
Воспитывать ответственность, взаимопомощь, уважительное отношение к другим участникам дорожного движения и труду специалистов, обеспечивающих безопасность.
Вовлекать семьи в единые практики дорожной безопасности и формирование безопасного маршрута «дом — детский сад — дом».
Создавать условия для социальной активности детей: участие в безопасных агитационных и просветительских формах, изготовление памяток, выступления для младших групп внутри ДОО.

Принципы

Принцип	Как реализуется
Безопасность выше демонстрации	Ни одно мероприятие не требует выхода детей на проезжую часть, самостоятельного регулирования движения или контакта с водителями без специально организованных и согласованных условий.
Возрастная адекватность	Правила переводятся в короткие алгоритмы, модели и действия, понятные дошкольнику.
Практичность	Каждая тема завершается действием: выбором безопасного места, проигрыванием ситуации, маршрутом, памяткой или семейной практикой.
Повторяемость и перенос	Ключевые алгоритмы многократно повторяются в разных сюжетах и сезонах.
Единство требований ДОО и семьи	Педагог избегает противоречивых советов и регулярно вовлекает родителей.
Позитивная профилактика	Акцент делается на правильном действии и прогнозировании, а не на запугивании последствиями ДТП.
Партнерство	Дети учатся помогать друг другу, задавать вопросы, объяснять и договариваться.

5. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ

Возраст	Особенности, значимые для дорожной безопасности	Педагогический акцент
5–6 лет	Ребенок удерживает 2–4 шага инструкции, начинает объяснять причинно-следственные связи, но легко отвлекается ярким объектом и может переоценивать собственную самостоятельность.	Короткие алгоритмы; наглядные модели; совместное проговаривание; выбор из 2–3 вариантов; частые игровые повторы.
6–7 лет	Возрастает произвольность внимания и способность планировать действие; ребенок может сравнивать ситуации, замечать противоречия и объяснять правило другому, но навык еще не стабилен в реальной среде.	Анализ дорожных ловушек; задачи «что изменилось?»; составление маршрута; аргументация; роль помощника для младших детей под контролем взрослого.

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Планируемые результаты рассматриваются как ориентиры развития опыта ребенка и не являются основанием для формальной аттестации. К концу года при благоприятной динамике ребенок:

различает тротуар, проезжую часть, пешеходный переход, двор/парковочную зону и понимает различие рисков;
называет и практически воспроизводит безопасный алгоритм перехода дороги вместе со взрослым;
понимает значение сигналов светофора для пешехода и назначение основных знаков, непосредственно связанных с маршрутом дошкольника;
объясняет, почему опасно выбегать из-за препятствия, играть у припаркованных автомобилей, идти в наушниках/смотреть в экран при переходе;
знает правила поведения в салоне автомобиля и общественного транспорта;
понимает пользу световозвращающих элементов в темное время и умеет находить подходящие места их размещения;
различает безопасные и опасные места для катания на велосипеде/самокате и следует договоренностям со взрослым;
может разобрать простую дорожную ситуацию по схеме «вижу — замечаю опасность — выбираю безопасное действие»;
проявляет готовность напомнить сверстнику правило корректно, без командования и риска;
участвует в совместном продукте отряда: памятке, макете, мини-спектакле, квесте или акции.

7. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМАНДЫ ЮПИД

Параметр	Организация
Состав	Оптимально 8–15 детей 5–7 лет; при работе со всей группой задания выполняются малыми командами.
Руководитель	Воспитатель или иной педагог, назначенный локальным актом ДОО.
Основная встреча	2 раза в месяц. 5–7 лет — не более 25-30 минут
Дополнительная деятельность	Дидактические и подвижные игры, чтение, беседы, моделирование, наблюдение на прогулке, творческие задания, семейные мини-проекты, акции.
Место	Групповая, музыкальный/спортивный зал, территория ДОО, автогородок/площадка безопасности; наблюдения за уличной средой — только при соблюдении локальных требований безопасности.
Формы	Игровой практикум, квест, лаборатория безопасности, маршрутное наблюдение, макетирование, театр дорожных ситуаций, викторина, мастерская памяток, встреча со специалистом.
Документы отряда	Приказ/распоряжение по ДОО (при необходимости), положение (см. приложение 1), паспорт отряда (см. приложение 2), годовой план, список участников, фото/творческие отчеты с соблюдением согласий на обработку персональных данных.
Недопустимо	Выводить детей для «дежурства» на проезжую часть; давать жезл для реального регулирования; организовывать раздачу материалов водителям на дороге; формировать ложное чувство права контролировать взрослых участников движения.

Организационная деятельность отряда оформляется с опорой на Положение о команде ЮПИД (приложение 1) и Паспорт отряда (приложение 2). Для стартового события может использоваться сценарный план посвящения (приложение 3), а единая командная символика и текст обещания участника приведены.

Структура одного тематического мероприятия

1–3 минуты — мотивационная ситуация/проблемный вопрос.
5–8 минут — наблюдение, иллюстрация, модель или короткая беседа.
10–15 минут — практическая игра/макет/двигательное моделирование.
3–5 минут — рефлексия: «что заметил? что выбрал? почему?».
Короткий перенос в семью или режимный момент: одно действие для повторения.

8. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ МОДУЛЯМ

Модуль	Содержание
1. Я — внимательный пешеход	Элементы дороги; безопасное место; алгоритм перехода; регулируемый/нерегулируемый переход; обзор; спешка и отвлечение.
2. Светофор, знаки и дорожная информация	Пешеходный светофор; сигналы; понятные дошкольнику знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка», «Велосипедная дорожка» и др. по реальному окружению.
3. Я — пассажир	Посадка/высадка; поведение в салоне; ремень безопасности; детское удерживающее устройство; ожидание общественного транспорта.
4. Дорожные ловушки	Закрытый обзор; припаркованные машины; выезды; задний ход; перекресток/двор; темнота; снег, дождь и скользкая поверхность.
5. Велосипед и самокат	Защитная экипировка; выбор места; контроль взрослого; скорость; пересечение дороги; уважение к пешеходам.
6. Видимость и заметность	Световозвращатели, контрастная одежда, фонари; различие «вижу автомобиль» и «водитель видит меня».
7. ЮПИД помогает	Объяснение правила младшим; изготовление памяток; мини-акции в ДОО; семейный безопасный маршрут; итоговый социальный продукт.

9. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2026–2027 УЧЕБНЫЙ ГОД

Основные мероприятия планируются дважды в месяц. Конкретная дата определяется годовым календарным планом ДОО. Сезонные темы могут переноситься с учетом погодных условий и региональной дорожной ситуации.

Месяц	Тема	5–6 лет	Усложнение 6–7 лет	Форма	Продукт
Сентябрь	1. «Мы — команда ЮПИД»	Зачем нужна команда; символика; что значит «помогать безопасно»; правила отряда.	Сформулировать 3–4 правила команды, выбрать знак/символ, объяснить назначение ЮПИД.	Командная игра, мастерская эмблемы; при создании отряда — посвящение	Паспорт и символ отряда; девиз/речевка
Сентябрь	2. «Безопасный маршрут к детскому саду»	Найти на схеме тротуар, переход, опасное место; идти со взрослым.	Сравнить 2 маршрута, отметить закрытый обзор, предложить безопасный вариант.	Макет, маршрутное моделирование	Семейная схема маршрута
Октябрь	3. «Переходим дорогу по алгоритму»	Остановиться; смотреть; слушать; переходить в разрешенном месте вместе со взрослым.	Отработать алгоритм с учетом поворота транспорта и повторного контроля во время перехода.	Напольная разметка, ролевая игра	Карточка-алгоритм
Октябрь	4. «Светофор и сигналы»	Красный/зеленый пешеходный сигнал; желтый как предупреждающий сигнал транспортного светофора.	Сравнить транспортный и пешеходный светофор; разобрать ситуацию «зеленый загорелся, но обзор не свободен».	Игра-ситуация	Мини-плакат
Ноябрь	5. «Знаки на нашем маршруте»	Узнавать несколько значимых знаков по форме и смыслу.	Объяснять, кому адресован знак и почему одного знака недостаточно без оценки обстановки.	Фото/карточки, лото	Карта знаков рядом с ДОО
Ноябрь	6. «Я — пассажир»	Ждать транспорт вдали от края, входить спокойно, сидеть/держаться, не отвлекать водителя.	Сравнить правила автомобиля, автобуса и такси; объяснить ремень и детское удерживающее устройство.	Ролевая игра «Автобус»	Памятка пассажира
Декабрь	7. «Чтобы меня было видно»	Темно — нужно быть заметнее; найти световозвращающие элементы.	Понять отличие «я вижу фары» от «водитель заметил меня»; выбрать места крепления СВЭ.	Эксперимент с фонариком	Семейная проверка заметности
Декабрь	8. «Зимняя дорога»	Снег, лед, сугробы закрывают обзор; нельзя скатываться к дороге.	Оценить увеличение риска из-за скольжения и ограниченной видимости; выбрать запас безопасного расстояния.	Сюжетные карточки, двигательная модель	Памятка «Зимой внимательнее»
Январь	9. «Дорожная ловушка: закрытый обзор»	Не выходить из-за машины, куста, сугроба, забора, не убедившись в безопасности.	На макете прогнозировать, кто кого не видит; искать точку с лучшим обзором.	Макет «вижу/не вижу»	Серия фото-ситуаций
Январь	10. «Специальный транспорт»	Узнавать машины экстренных служб; не мешать их движению; обращаться к взрослому.	Разобрать смысл специальных световых/звуковых сигналов без заучивания служебных деталей.	Игра «Кому спешит помощь?»	Коллективная схема
Февраль	11. «Двор и парковка — тоже дорога»	Не играть между машинами; держаться рядом со взрослым; замечать движение автомобиля.	Понять опасность заднего хода и слепых зон; выбрать безопасную линию движения по двору.	Макет двора, квест	Знаки-подсказки для макета
Февраль	12. «Безопасность в автомобиле»	Садиться со стороны безопасного подхода; пристегиваться; не вставать в движении.	Обсудить детское удерживающее устройство как средство защиты; анализировать ошибки в картинках.	Игра «Найди ошибку»	Семейный чек-лист
Март	13. «Велосипед и самокат»	Кататься в безопасном месте с взрослым; шлем; не выезжать внезапно.	Сравнить пешеходную и велосипедную ситуации; отработать правило спешивания перед пересечением дороги в учебной модели.	Полоса препятствий без транспорта	Памятка «Кататься безопасно»
Март	14. «Дождь, ветер, капюшон: что меняется?»	Погода может мешать видеть и слышать; нужно быть внимательнее.	Найти факторы, ограничивающие обзор/слух; изменить план действия под условия.	Мини-лаборатория	Карточка «Погода и дорога»
Апрель	15. «ЮПИД объясняет малышам»	Выбрать одно простое правило и показать его в игре.	Подготовить короткое объяснение по схеме: опасность — правильное действие — демонстрация.	Микровыступление	Игра для младшей группы
Апрель	16. «Дорожная азбука: командный квест»	Повторить переход, светофор, пассажира, двор, заметность.	Решить комбинированные ситуации и аргументировать решение команды.	Квест по станциям	Маршрутный лист
Май	17. «Безопасное лето»	Двор, поездки, самокат, велосипед, прогулки — повторить ключевые правила.	Составить личный план безопасности на лето с учетом семейных маршрутов.	Ситуационная игра	Летняя памятка семье
Май	18. «Дорожная безопасность — наш выбор»	Показать, чему научились; выполнить безопасные игровые задания.	Провести часть станций для сверстников/младших вместе с педагогом; рефлексия года.	Итоговый квест/праздник	Командный итоговый продукт

Ежемесячные акции и события

Месяц	Событие	Содержание
Сентябрь	«Безопасный маршрут»	Семья отмечает 1–2 потенциально сложных места на пути в ДОО и проговаривает безопасный способ прохождения.
Октябрь	«Заметный пешеход»	Проверка световозвращающих элементов на верхней одежде/рюкзаке; без рекламы конкретных брендов.
Ноябрь	«Пассажир без ошибок»	Семейный чек-лист безопасной поездки.
Декабрь	«Зимой вижу опасность»	Коллективная выставка рисунков/схем зимних дорожных ловушек.
Январь	«Вижу — не вижу»	Фото/макет безопасного обзора без съемки детей у проезжей части.
Февраль	«Двор без спешки»	Памятка для семей о парковке и движении во дворе.
Март	«Шлем — мой помощник»	Практикум с защитной экипировкой для велосипеда/самоката.
Апрель	«ЮПИД — малышам»	Безопасное игровое выступление для младшей группы.
Май	«Безопасное лето»	Итоговая семейная памятка и квест.

10. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Семья является ключевой средой переноса навыка. Педагогическая позиция — не контролировать родителей, а согласовывать единые безопасные алгоритмы и предоставлять короткие практические материалы.

анкетирование/опрос о типичных семейных маршрутах и средствах передвижения;
семейная схема безопасного маршрута;
короткие памятки по сезонным рискам;
фотовыставки только из безопасных мест и при наличии необходимых согласий;
совместные мастерские световозвращающих элементов без утверждений о сертификации самодельных изделий;
родительские пятиминутки «одна дорожная ситуация месяца»;
семейные игровые задания «найди безопасный выбор»;
итоговая акция «Безопасное лето».

Важно: педагог не рекомендует семье конкретные модели детских удерживающих устройств или защитной экипировки без проверки действующих требований и инструкции производителя. В памятках формулируются общие требования безопасности и предлагается ориентироваться на действующее законодательство.

11. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Партнер	Возможные формы	Условия
Госавтоинспекция	Встреча, беседа, участие в согласованной акции, консультация педагога по актуальности ПДД.	Только по предварительному согласованию; содержание адаптируется к дошкольному возрасту.
ЮИД образовательной организации/школы	Совместная викторина, показ безопасных игровых станций, обмен плакатами.	Дошкольники сохраняют статус участников ЮПИД ДОО; роли и ответственность взрослых четко определены.
Библиотека/центр детского творчества	Тематическая выставка, чтение, конкурс рисунка/макета.	Без запугивающего контента и демонстрации травмирующих материалов.
Родительское сообщество	Маршруты, мастерские, семейные задания, помощь в изготовлении макетов.	Участие добровольное, без оценивания семей.

Социальное партнерство по вопросам дорожной безопасности выстраивается в соответствии с актуальными направлениями федерального проекта «Безопасность дорожного движения» и официальными профилактическими материалами .

12. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА

макет улицы/двора с тротуаром, переходом, парковкой, зданиями и транспортом;
напольная разметка для двигательного моделирования в помещении или на площадке;
набор дорожных знаков, используемых в ближайшей среде, без перегрузки редкими знаками;
модели пешеходного и транспортного светофора;
фигурки пешеходов, велосипедистов, автомобилей, автобуса, спецтранспорта;
сюжетные карточки «безопасно/опасно», «что закрывает обзор?», «что изменилось?»;
световозвращающие элементы для демонстрации эффекта;
макет детского удерживающего устройства/иллюстрации правильной посадки (без имитации реальной установки, если нет сертифицированного оборудования);
жилеты/значки команды ЮПИД как игровая атрибутика внутри ДОО;
папка педагога с актуальными ПДД, сценариями и диагностическими картами.

Сводный перечень обязательного и рекомендуемого оснащения представлен в приложении 8 «Перечень оборудования и материалов».

13. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

Мониторинг проводится в сентябре и мае преимущественно методом наблюдения в игровых ситуациях. Допустима промежуточная фиксация в январе по отдельным навыкам. Результат используется для корректировки педагогической работы, а не для сравнения детей между собой.

№	Критерий	Наблюдаемое проявление
1	Ориентируется в элементах дорожной среды	Различает тротуар/проезжую часть/переход/двор; выбирает безопасную зону.
2	Алгоритм перехода	Останавливается, обеспечивает обзор, оценивает ситуацию, действует последовательно.
3	Светофор и знаки	Понимает сигналы и смысл нескольких значимых знаков.
4	Дорожные ловушки	Замечает закрытый обзор, припаркованный автомобиль, выезд, задний ход, отвлекающие факторы.
5	Пассажир	Знает базовые правила автомобиля и общественного транспорта.
6	Видимость	Понимает назначение световозвращателей и необходимость быть заметным.
7	Велосипед/самокат	Выбирает безопасное место, понимает роль взрослого и защитной экипировки.
8	Коммуникация ЮПИД	Может спокойно объяснить простое правило другому ребенку и показать безопасное действие.

Условные уровни фиксации

Обозначение	Описание
Сформировано в знакомой ситуации	Ребенок действует верно самостоятельно или после нейтрального вопроса взрослого.
Формируется	Правильное действие появляется после напоминания, выбора из вариантов или подсказки.
Требует поддержки	Ребенок систематически выбирает рискованный вариант или не может объяснить безопасное действие; педагог планирует повторение на более наглядном материале.

14. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Выбор форм и методов соответствует деятельностному, игровому и практико-ориентированному характеру дошкольного образования и рекомендациям по реализации ФОП ДО; материалы по дорожной безопасности уточняются по действующим официальным источникам.

макетирование и моделирование дорожных ситуаций;
сюжетно-ролевые и дидактические игры;
двигательные упражнения с напольной разметкой;
наблюдения за дорожной средой с безопасной позиции;
кейс-метод для дошкольников: одна картинка/ситуация — 2–3 возможных действия — выбор и объяснение;
чтение художественных произведений и обсуждение поведения персонажей без подмены ими реальных правил;
детское проектирование: маршрут, плакат, памятка, макет;
мини-выступления и игровые станции для младших групп;
семейные практические задания.

Готовые ситуации для разбора, моделирования и игровых диагностических заданий собраны в приложении 7 «Банк игровых дорожных ситуаций».

Требования к содержанию материалов

не использовать формулировку «машина всегда остановится» или иные обещания безопасности;
не учить ребенка оценивать скорость автомобиля как единственный критерий решения о переходе;
не формировать самостоятельный выход дошкольника на дорогу как норму; акцент — действие вместе со взрослым;
при изменениях ПДД своевременно обновлять карточки и памятки;
не показывать детям травмирующие фото/видео ДТП в профилактических целях;
разделять учебный жезл/форму и реальные полномочия сотрудника полиции.

15. СПИСОК НОРМАТИВНЫХ, МЕТОДИЧЕСКИХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции).

2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (в ред. приказов Минпросвещения России, в том числе от 08.11.2022 № 955).

3. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». Официальное опубликование: publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044.

4. Федеральный закон от 10.12.1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» (в действующей редакции).

5. Постановление Совета Министров — Правительства РФ от 23.10.1993 № 1090 «О Правилах дорожного движения» (редакция, актуальная на дату реализации программы; при подготовке программы проверена редакция от 28.08.2026).

6. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в действующей редакции, включая актуальные изменения 2025 года); табл. 6.6 — в части продолжительности занятий дошкольников.

7. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (в действующей редакции, включая изменения 2025 года).

8. Методические рекомендации по реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования. Минпросвещения России, 2023. Банк документов: docs.edu.gov.ru/document/8a9cc6ca040d8c6dd31a077fd2a6e226/.

9. Методические рекомендации по планированию и реализации образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования. Минпросвещения России, 2023. Банк документов: docs.edu.gov.ru/document/da4bf512fdb1255d149119afbc465b91/.

10. Минпросвещения России. Федеральный проект «Безопасность дорожного движения» национального проекта «Инфраструктура для жизни»: материалы о формировании у детей навыков безопасного участия в дорожном движении и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Официальный ресурс: edu.gov.ru/project_activity/5/safe_roads/.

11. Официальный ресурс Общероссийской общественной детско-юношеской организации «Юные инспекторы движения»: юидроссии.рф (сведения о движении ЮИД и возрастных категориях участников 8–18 лет).

12. Официальные материалы Госавтоинспекции МВД России и территориальных подразделений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма — использовать в актуальной редакции на дату подготовки конкретного мероприятия.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПОЛОЖЕНИЕ О КОМАНДЕ ЮПИД

1. Общие положения

Команда ЮПИД создается в ДОО как добровольная детско-взрослая форма образовательной и профилактической работы по формированию культуры безопасного поведения в дорожной среде. Деятельность строится в соответствии с образовательной программой ДОО, настоящей программой и локальными актами учреждения.

2. Цель

Формирование у дошкольников практических основ безопасного поведения пешехода и пассажира и опыта социально полезной деятельности в сфере дорожной безопасности.

3. Состав

В команду включаются дети 5–7 лет с учетом организационных возможностей ДОО. Руководитель — педагогический работник. Участие родителей в мероприятиях добровольное.

4. Права участников

Участвовать в играх и проектах; предлагать идеи; выбирать безопасные творческие роли; отказаться от публичного выступления; получать помощь взрослого.

5. Обязанности участников

Соблюдать правила безопасности ДОО; выполнять договоренности команды; бережно обращаться с материалами; не выполнять действия, связанные с реальным регулированием транспорта; сообщать взрослому о непонятной или опасной ситуации.

6. Формы работы

Игровые практикумы, макетирование, наблюдения, квесты, викторины, творческие мастерские, безопасные акции внутри ДОО, семейные задания, встречи со специалистами.

7. Подведение итогов

Итоги фиксируются в продуктах детской деятельности, фотоотчетах при наличии согласий, педагогических наблюдениях, итоговом мероприятии. Индивидуальные рейтинги детей не ведутся.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПАСПОРТ ОТРЯДА ЮПИД

Позиция	Для заполнения
Название команды	____________________________________________
Девиз	____________________________________________
Эмблема/символ	____________________________________________
Группа	____________________________________________
Количество участников	____________________________________________
Руководитель	____________________________________________
Учебный год	2026–2027
Социальный партнер	____________________________________________
Главное дело года	____________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 . ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Месяц	Форма	Задача
Сентябрь	Мини-опрос «Наш семейный маршрут»	Выявить типичные маршруты и способы передвижения; предложить семье отметить опасные места.
Октябрь	Памятка «Переходим вместе»	Согласовать единый алгоритм перехода дороги.
Ноябрь	Чек-лист «Ребенок-пассажир»	Актуализировать безопасное поведение в автомобиле и общественном транспорте.
Декабрь	Практикум «Заметность в темноте»	Обсудить световозвращающие элементы и видимость.
Январь	Семейная игра «Что закрывает обзор?»	Научить замечать дорожные ловушки без выхода в опасную зону.
Февраль	Памятка «Безопасный двор»	Обратить внимание на парковку, движение задним ходом, игру между машинами.
Март	Консультация «Самокат и велосипед»	Согласовать требования семьи к месту катания и экипировке.
Апрель	Совместная мастерская памяток	Подготовить материалы для младшей группы.
Май	Акция «Безопасное лето»	Закрепить семейные договоренности перед летним периодом.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ И МАТЕРИАЛОВ

Категория	Содержание
Обязательный минимум	Макет дороги/двора; фигурки; светофор; набор значимых знаков; напольная разметка; сюжетные карточки; папка актуальных ПДД/методических материалов.
Желательно	Световозвращающие элементы для опытов; детские шлемы для демонстрации; конусы; маршрутные карточки; магнитная доска/фланелеграф.
Для творчества	Картон, бумага, маркеры, безопасные клеевые материалы, заготовки для памяток и эмблем.
Цифровые материалы	Короткие фото/схемы реальной среды ДОО, презентации без травмирующих кадров, интерактивные задания под контролем педагога.
Не использовать как практику	Реальное регулирование движения, выход детей к потоку транспорта для раздачи листовок, демонстрацию опасных маневров, травматические видеоматериалы ДТП.

Примечание для утверждения в ДОО: перед введением программы в действие рекомендуется сверить локальные названия документов, реквизиты образовательной программы ДОО, режим занятий, порядок взаимодействия с социальными партнерами и действующую редакцию ПДД.

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа команды ЮПИДрабочая программа по обж